水滸傳之閱讀方法指導(dǎo)水滸傳之閱讀方法指導(dǎo)生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，最庸俗的人是不讀書的人

《水滸傳》的作者

____，朝代______小說家。一、文學(xué)常識施耐庵

元末明初

小說背景：元末明初和《三國演義》同時出現(xiàn)的《水滸傳》，是我國小說史上的第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回體小說，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以史書的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過選擇加工和再創(chuàng)造而成。它為后世的小說、戲曲提供了豐富素材，而且為中國現(xiàn)實主義小說創(chuàng)作開拓了廣闊的道路。

小說主題：《水滸傳》以藝術(shù)的形式真實地反映了封建社會的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會現(xiàn)實。小說的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權(quán)奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現(xiàn)得淋漓盡致。

《水滸傳》的作者____，朝代__玉麒麟－智多星－入云龍－豹子頭－小李廣－

小旋風(fēng)－花和尚－

行者－青面獸－神行太保－及時雨—黑旋風(fēng)－九紋龍－

矮腳虎－

鼓上蚤－

母夜叉－

母大蟲－

一丈青－盧俊義吳用公孫勝林沖花榮柴進魯智深武松楊志史進王英時遷孫二娘顧大嫂扈三娘2．《水滸傳》中有108位好漢,人人都有一個特征鮮明的綽號。你能說出《水滸傳》中這些綽號后面相對應(yīng)的好漢名字嗎？戴宗宋江李逵玉麒麟－智多星－入云二、讀懂小說就要讀懂故事

大鬧史家村魯智深大鬧野豬林楊志押送金銀擔(dān)黑旋風(fēng)戰(zhàn)浪里白條宋江三敗高太尉黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎林教頭刺配滄州道宋公明全伙受招安梁山泊英雄排座次宋公明魂聚蓼兒洼九紋龍二、讀懂小說就要讀懂故事大鬧史家村魯智深大鬧三、讀懂故事就要讀懂人物1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機。氣宇軒昂，胸襟秀麗”。（及時雨--宋江）三、讀懂故事就要讀懂人物1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠讀懂故事就要讀懂人物

2、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊（suānní），天蓬惡煞下云梯”（黑旋風(fēng)--李逵)讀懂故事就要讀懂人物2、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮讀懂故事就要讀懂人物

3、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)絨胡須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗獷豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細?！保ɑê蜕?-魯智深）讀懂故事就要讀懂人物3、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部讀懂故事就要讀懂人物

4、舉止得體，風(fēng)度翩翩。逆來順受，一身正義，是被逼上梁山的典型代表。（豹子頭--林沖）讀懂故事就要讀懂人物4、舉止得體，風(fēng)度翩翩。逆來順受，讀懂故事就要讀懂人物5、“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅(pí

xiū)臨座上，如同天上降魔主，真是人間太歲神?！保ㄐ姓?-武松）讀懂故事就要讀懂人物5、“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射讀懂故事就要讀懂人物

6、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！保ㄖ嵌嘈?-吳用）讀懂故事就要讀懂人物6、“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機巧心靈，讀懂故事就要讀懂人物

三打祝家莊大鬧五臺山誤入白虎堂醉打蔣門神大鬧清風(fēng)寨扯詔罵欽差智取生辰綱

吳用武松宋江李逵花榮魯智深林沖讀懂故事就要讀懂人物三打祝家莊吳用四、要讀懂人物就要讀懂細節(jié)那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，武松打虎四、要讀懂人物就要讀懂細節(jié)那大蟲又饑又渴，把兩只爪只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身1．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。2．文段“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動”，運用了哪些修辭方法?第二回合：掄、劈

第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打比喻,夸張1．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。2．文段“大蟲見掀3．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領(lǐng)寫得十分生動。文章為什么要這樣寫?4．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用?突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強,沉著機智。表現(xiàn)了武松的沉著機智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。3．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描5．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上下文分析“打折哨棒”的原因和結(jié)果，說說這個細節(jié)描寫的作用。

原因：

結(jié)果：

作用：

1.使盡平生的力氣打2.“打急了”3.“打在枯樹上”武松手無寸鐵，沒有武器。推動情節(jié)向前發(fā)展。為下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色作鋪墊。5．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯(lián)系上五、運用方法，實踐閱讀請閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》片段并完成文段后的幾個小問題。1.作者對魯達的“三拳”，不是簡筆勾勒，而是淋漓盡致地詳細描寫，主要用意是：①痛快淋漓地寫出了橫行霸道。欺壓良民的鄭屠的可悲下場。②體現(xiàn)了魯達疾惡如仇，見義勇為的個性。③表達了被壓迫人民伸張正義的愿望。五、運用方法，實踐閱讀請閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》片段2、魯達為什么要三次消遣鄭屠？

為了激怒鄭屠，使其主動動手，為“拳打”對方找正當借口；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。2、魯達為什么要三次消遣鄭屠？為了激怒鄭屠，使其主動魯達的性格特點：“義”、“粗”、“細”?！傲x”是魯提轄的靈魂，他之所以“打”、“救”無不出于一個“義”字?！按帧迸c“細”的統(tǒng)一，是魯提轄性格的特色。嫉惡如仇，性情剛直，好打不平，不畏強暴，不避危難。魯達的性格特點：“義”、“粗”、“細”?！傲x”是魯提轄的靈魂六、拓展思考魯達、武松生活在封建社會，那個時代，他們的特殊經(jīng)歷造就了他們鮮明的性格，我們應(yīng)該怎樣看待魯達、武松這樣的人物？

魯達、武松這樣的人物形象更多的是讓我們通過他們的遭遇來認識黑暗的封建社會。我們生活在社會主義法治社會，對他們那種路見不平，拔刀相助的江湖義氣，獨來獨往的個人英雄主義應(yīng)有正確的認識，不可以盲目搬用，要有法制觀念，要依法辦事。六、拓展思考魯達、武松生活在封建社會，