第9頁共9頁2023?畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本一、?目標(biāo)明確?、制度健?全根據(jù)?學(xué)院、分?院的頂崗?實(shí)習(xí)安排?及要求，?我專業(yè)制?定出《電?氣自動(dòng)化?技術(shù)專業(yè)?<頂崗實(shí)?習(xí)>課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?《電氣自?動(dòng)化技術(shù)?專業(yè)<頂?崗實(shí)習(xí)>?管理制度?》等多個(gè)?文件，用?來規(guī)范學(xué)?生頂崗實(shí)?習(xí)工作。?《標(biāo)準(zhǔn)?》明確了?學(xué)生頂崗?實(shí)習(xí)的時(shí)?間安排、?實(shí)習(xí)目的?、實(shí)習(xí)地?點(diǎn)、實(shí)習(xí)?內(nèi)容、實(shí)?習(xí)方式、?實(shí)習(xí)紀(jì)律?、成績(jī)?cè)u(píng)?定及實(shí)習(xí)?結(jié)束后需?提交的資?料等內(nèi)容?，強(qiáng)調(diào)了?頂崗實(shí)習(xí)?工作是教?學(xué)的一個(gè)?環(huán)節(jié)，對(duì)?學(xué)生頂崗?實(shí)習(xí)的質(zhì)?量提出了?明確要求??！豆?理制度》?對(duì)學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)期?間的紀(jì)律?、安全等?內(nèi)容從制?度層面作?出要求，?包括生產(chǎn)?安全事故?的處理、?學(xué)生無故?不參加實(shí)?習(xí)或私自?脫離、更?換實(shí)習(xí)崗?位的處理?，并學(xué)生?頂崗后與?實(shí)習(xí)指導(dǎo)?教師聯(lián)系?的情況作?了要求。?二、合?理安排，?精心謀劃?1、成?立頂崗實(shí)?習(xí)機(jī)構(gòu)?按照分院?對(duì)頂崗實(shí)?習(xí)工作的?安排，根?據(jù)我專業(yè)?頂崗實(shí)習(xí)?安排，成?立頂崗實(shí)?習(xí)工作小?組，確定?檢查工作?的時(shí)間、?方式、進(jìn)?度。2?、制定頂?崗實(shí)習(xí)工?作安排表?及頂崗實(shí)?習(xí)檢查工?作安排表?，按計(jì)劃?實(shí)施頂崗?實(shí)習(xí)工作?。3、?印制教師?頂崗實(shí)習(xí)?指導(dǎo)手冊(cè)?，要求工?作手冊(cè)的?填寫不得?少于__?__次，?每月指導(dǎo)?工作不得?少于__?__次。?定期召開?各專業(yè)指?導(dǎo)教師座?談會(huì)聽取?專業(yè)指導(dǎo)?教師匯報(bào)?。三、?跟蹤及時(shí)?，管理得?當(dāng)1、?落實(shí)檢查?工作。利?用網(wǎng)絡(luò)、?電話等方?式抽查頂?崗實(shí)習(xí)學(xué)?生詢問學(xué)?生崗位工?作、日常?生活、單?位情況等?。并與實(shí)?習(xí)單位人?力資源部?門電話溝?通，詢問?學(xué)生實(shí)習(xí)?效果，特?長(zhǎng)及不足?，以便據(jù)?此修正各?專業(yè)人才?培養(yǎng)方案?。2、?召開頂崗?實(shí)習(xí)中期?檢查教師?座談會(huì)。?一方面為?了檢查學(xué)?生實(shí)習(xí)情?況，另一?方面檢查?教師指導(dǎo)?情況。詢?問各教師?在指導(dǎo)學(xué)?生實(shí)習(xí)過?程中遇到?的困難、?問題，鼓?勵(lì)教師總?結(jié)學(xué)生提?出的疑難?問題并集?體討論。?3、派?出專人前?往實(shí)習(xí)單?位檢查。?為了進(jìn)一?步檢查學(xué)?生實(shí)習(xí)情?況、教師?指導(dǎo)情況?、融洽校?企關(guān)系，?派出聯(lián)絡(luò)?組組前往?西安、寶?雞等地檢?查學(xué)生實(shí)?習(xí)并聯(lián)系?就業(yè)和實(shí)?習(xí)單位。?檢查組詳?細(xì)了解學(xué)?生的工作?崗位、公?司培訓(xùn)、?學(xué)生今后?發(fā)展等情?況，還和?公司有關(guān)?部門進(jìn)行?座談，詢?問學(xué)生知?識(shí)的掌握?情況及對(duì)?我院專業(yè)?、課程設(shè)?置的建議?。四、?反饋積極?，總結(jié)到?位每年?____?月頂崗實(shí)?習(xí)工作結(jié)?束后，我?專業(yè)組織?專門研討?會(huì)，對(duì)當(dāng)?年頂崗實(shí)?習(xí)工作進(jìn)?行總結(jié)和?分析，對(duì)?過程中產(chǎn)?生的不足?進(jìn)行回顧?和解決，?對(duì)頂崗實(shí)?習(xí)工作的?成果進(jìn)行?梳理和凝?練，以期?望對(duì)下一?年度的頂?崗實(shí)習(xí)工?作形成有?效的幫助?。1、?及時(shí)討論?和解決實(shí)?習(xí)過程中?面臨的問?題。（?1）對(duì)于?教學(xué)任務(wù)?重的教師?，可適當(dāng)?減輕頂崗?實(shí)習(xí)指導(dǎo)?任務(wù)。?（2）對(duì)?學(xué)生實(shí)習(xí)?崗位與專?業(yè)不對(duì)口?的情況，?專業(yè)教研?室予以解?決，或向?分院反應(yīng)?。（3?）梳理對(duì)?學(xué)生實(shí)習(xí)?過程中遇?到的難題?，并存檔?備案，應(yīng)?用到教學(xué)?過程中。?以期指導(dǎo)?教學(xué)工作?。2、?凝練出三?者中實(shí)習(xí)?成果和模?式（1?）就業(yè)單?位型。我?專業(yè)大部?分學(xué)生能?在前往就?業(yè)單位實(shí)?習(xí)，一方?面提前熟?悉了工作?環(huán)境和崗?位要求，?另一方面?提前展現(xiàn)?了個(gè)人能?力，也考?察了就業(yè)?單位的情?況，為自?己今后的?職業(yè)發(fā)展?制定規(guī)劃?。這類學(xué)?生在崗位?上認(rèn)真負(fù)?責(zé)、扎實(shí)?肯干，雖?然是實(shí)習(xí)?期，但是?大多數(shù)已?經(jīng)獲得單?位認(rèn)可，?也有少部?分學(xué)生覺?得單位不?夠理想，?準(zhǔn)備畢業(yè)?后再重新?尋找單位?。對(duì)于這?類學(xué)生，?即將成為?單位的員?工，單位?給予的培?訓(xùn)、指導(dǎo)?比較多，?學(xué)生也比?較遵守單?位規(guī)章制?度，管理?比較便捷?。（2?）合作企?業(yè)型。部?分沒有找?到就業(yè)單?位或就業(yè)?單位不接?收實(shí)習(xí)的?學(xué)生，我?院為其聯(lián)?系了合作?企業(yè)供學(xué)?生實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)期間?，合作單?位對(duì)實(shí)習(xí)?學(xué)生集中?管理，并?適量發(fā)給?補(bǔ)貼，學(xué)?院安排專?人定期與?合作企業(yè)?聯(lián)系，了?解學(xué)生實(shí)?習(xí)情況。?（3）?學(xué)生自行?聯(lián)系。少?量學(xué)生通?過家人、?朋友等自?行聯(lián)系到?單位實(shí)習(xí)?，這類學(xué)?生往往一?個(gè)單位就?一兩個(gè)人?，并且學(xué)?校與單位?沒有建立?合作關(guān)系?，不利于?對(duì)監(jiān)控實(shí)?習(xí)效果和?管理學(xué)生?，日常管?理主要依?靠指導(dǎo)教?師與學(xué)生?的網(wǎng)絡(luò)、?電話聯(lián)系?來維持，?我院正在?探索此類?學(xué)生的管?理辦法。?202?3畢業(yè)生?頂崗實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?概述1?、實(shí)習(xí)目?的大學(xué)?畢業(yè)之際?，畢業(yè)實(shí)?習(xí)是極為?重要的實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)，通?過階段性?時(shí)間的實(shí)?習(xí)，為我?們之后走?向社會(huì)，?接觸本工?作，拓寬?知識(shí)面，?增強(qiáng)感性?認(rèn)識(shí)，培?養(yǎng)、鍛煉?我們綜合?運(yùn)用所學(xué)?的基礎(chǔ)理?論、基本?技能和專?業(yè)知識(shí)，?去獨(dú)立分?析和解決?實(shí)際問題?的能力，?能夠?qū)⑺?學(xué)的專業(yè)?理論知識(shí)?運(yùn)用與實(shí)?踐，在實(shí)?踐中結(jié)合?理論加深?對(duì)其認(rèn)識(shí)?和總結(jié)，?再次學(xué)習(xí)?，將專業(yè)?知識(shí)與實(shí)?際接軌，?逐步認(rèn)識(shí)?體會(huì)，從?而更好的?將所學(xué)的?運(yùn)用到工?作中去，?接觸社會(huì)?，認(rèn)識(shí)社?會(huì)，體驗(yàn)?生活，學(xué)?會(huì)生活，?學(xué)會(huì)感悟?，學(xué)會(huì)做?事，學(xué)會(huì)?與人相處?，學(xué)會(huì)團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?為以后畢?業(yè)走上工?作崗位打?下一定的?基礎(chǔ)。?2、實(shí)習(xí)?單位基本?情況_?___學(xué)?校是__?__省_?___市?的一所民?辦中職學(xué)?校，為_?___省?重點(diǎn)中專?學(xué)校，該?校有學(xué)生?____?多人，開?設(shè)有電工?電子專業(yè)?、數(shù)控專?業(yè)、計(jì)算?機(jī)專業(yè)等?等，有一?定量的電?工、電子?專業(yè)設(shè)備?和實(shí)訓(xùn)臺(tái)?，以及微?機(jī)室和數(shù)?十臺(tái)數(shù)控?車床等設(shè)?備。3?、實(shí)習(xí)崗?位基本情?況在該?校我擔(dān)任?電工電子?和數(shù)控專?業(yè)的專業(yè)?課教師，?主要的工?作情況是?：對(duì)該校?的中專學(xué)?生進(jìn)行專?業(yè)課教學(xué)?，教會(huì)他?們課本上?的專業(yè)課?知識(shí)，并?利用實(shí)訓(xùn)?室提高他?們實(shí)際動(dòng)?手操作的?能力。?二、實(shí)習(xí)?內(nèi)容1?、了解過?程起初?，剛進(jìn)入?該校的時(shí)?候，學(xué)校?里的一切?對(duì)我來說?都是陌生?的。再加?上我本來?不是師范?類的學(xué)生?，學(xué)校呈?現(xiàn)在我眼?前的一幕?幕讓我的?心中不免?有些茫然?。第一?天進(jìn)入學(xué)?校開始工?作時(shí)，學(xué)?校對(duì)我進(jìn)?行了一系?列的培訓(xùn)?，讓我了?解了作為?一個(gè)教師?所必須具?備的一些?基本知識(shí)?，學(xué)校的?老職工帶?著我給我?講了很多?的工作方?面的知識(shí)?，漸漸的?我逐步了?解和熟悉?了業(yè)務(wù)，?我慢慢掌?握了這個(gè)?方面的知?識(shí)，對(duì)工?作開始上?路，在日?復(fù)一日工?作的同時(shí)?慢慢熟悉?了學(xué)校的?工作環(huán)境?。2、?摸索過程?對(duì)學(xué)校?里的環(huán)境?有所了解?熟悉后，?我開始有?些緊張的?心開始慢?慢平靜下?來，工作?期間每天?按時(shí)到學(xué)?校上班，?培訓(xùn)時(shí)我?認(rèn)真聽講?，同時(shí)極?力做好給?我分配工?作任務(wù)。?當(dāng)工作中?出現(xiàn)不懂?的情況時(shí)?，我及時(shí)?的上報(bào)領(lǐng)?導(dǎo)，讓他?們幫助解?決出現(xiàn)的?問題，以?便于整個(gè)?教學(xué)工作?能夠順利?的進(jìn)行。?剛開始?教學(xué)時(shí)還?真挺棘手?的，只能?需要一些?同事的幫?助才能夠?多少的解?決一些，?漸漸地，?我不斷的?成長(zhǎng)，不?斷的遇到?問題不斷?的解決，?自己的能?力不斷的?提升，感?覺自己學(xué)?習(xí)到了很?多的東西?，成長(zhǎng)了?很多。?3、獨(dú)立?操作三?、實(shí)習(xí)成?果1、?素質(zhì)提高?2、教?學(xué)能力的?提高紙?上得來終?覺淺，絕?知此事要?躬行。在?短暫的實(shí)?習(xí)過程中?，我深深?感覺到自?己所掌握?的知識(shí)的?膚淺和在?實(shí)際運(yùn)用?中專業(yè)知?識(shí)的匱乏?。剛開始?的一段時(shí)?間里，對(duì)?教學(xué)工作?感覺無從?下手，茫?然不知所?措，這讓?我非常難?過。在學(xué)??？傄詾?自己學(xué)的?不錯(cuò)，而?一旦接觸?到實(shí)際，?這時(shí)才真?正領(lǐng)悟到?學(xué)無止境?的含義。?于是我努?力學(xué)習(xí)，?虛心接受?其他老師?的意見，?認(rèn)真聽其?他老教師?的課，學(xué)?習(xí)他們的?經(jīng)驗(yàn)，并?結(jié)合自己?的能力實(shí)?際，不斷?改進(jìn)、創(chuàng)?新教學(xué)方?法，盡力?做到與實(shí)?踐相結(jié)合?。取得了?很大的成?效。一段?時(shí)間后，?我收到了?一些老教?師的表揚(yáng)?，學(xué)生對(duì)?我的教學(xué)?方式也給?予充分的?肯定。?四、總結(jié)?此次畢?業(yè)實(shí)習(xí)，?我的視野?得到了開?闊，教學(xué)?能力得到?了提高，?人生價(jià)值?得到了肯?定，我學(xué)?會(huì)了運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?解決處理?簡(jiǎn)單問題?的方法與?技巧，學(xué)?會(huì)了與同?事相處溝?通的有效?方法途徑?，積累了?處理有關(guān)?人際關(guān)系?問題的經(jīng)?驗(yàn)方法。?同時(shí)我體?驗(yàn)到了社?會(huì)工作的?艱苦性，?通過實(shí)習(xí)?，讓我在?社會(huì)中磨?練了自己?，也鍛煉?了自己的?意志力，?提升了自?己的實(shí)踐?技能。積?累了社會(huì)?工作的經(jīng)?驗(yàn)，為以?后工作也?打下了一?點(diǎn)基礎(chǔ)。?五、致?謝感謝?____?學(xué)校給了?我這樣一?個(gè)實(shí)習(xí)的?機(jī)會(huì)，能?讓我到社?會(huì)上接觸?學(xué)校書本?知識(shí)以外?的東西，?也讓我增?長(zhǎng)了見識(shí)?，開拓了?眼界。感?謝我所在?部門的所?有同事，?是你們的?幫助讓我?能在這么?快的時(shí)間?內(nèi)掌握作?為一個(gè)教?師的相關(guān)?技能，感?謝我的領(lǐng)?導(dǎo)，你們?幫助我解?決處理了?相關(guān)問題?，指導(dǎo)我?在實(shí)習(xí)過?程中需要?注意的相?關(guān)事項(xiàng)，?包容我的?錯(cuò)誤，讓?我不斷進(jìn)?步。2?023畢?業(yè)生頂崗?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?實(shí)習(xí)目的?學(xué)校組?織安排電?氣實(shí)習(xí)，?主要是為?了使學(xué)生?在實(shí)際生?產(chǎn)操作中?可以熟練?的進(jìn)行，?加強(qiáng)學(xué)生?理論與實(shí)?際結(jié)合，?使之在書?本中學(xué)到?知識(shí)得以?在實(shí)踐中?熟練運(yùn)用?，并在此?期間通過?自身思考?，自主操?作，解決?實(shí)際問題?，進(jìn)而學(xué)?到一些在?課堂中學(xué)?習(xí)不到的?知識(shí)，獲?得實(shí)際操?作經(jīng)驗(yàn)，?增強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用，增?加在實(shí)際?操作中的?責(zé)任心，?使學(xué)生在?今后學(xué)習(xí)?，工作中?能力更強(qiáng)?。實(shí)習(xí)?內(nèi)容實(shí)?習(xí)期間我?們主要做?了三塊電?路板：亞?超聲遙控?開關(guān)，聲?光控節(jié)能?開關(guān)，無?線控制電?路。在?制作這些?電路板時(shí)?，不再是?想以前老?師把原理?圖和裝配?圖都發(fā)給?我們，我?們只是對(duì)?著圖紙拼?裝，焊接?一下就好?。這一次?老師只是?把原理圖?和配件發(fā)?給我們，?我們通過?在小組中?與其他成?員一起討?論研究，?確定該如?何裝配，?然后再焊?接。雖然?只是沒有?了裝配圖?，但是卻?對(duì)我們?cè)?成了不小?的困難，?使我們的?進(jìn)程慢了?許多，但?是我們還?是通過小?組內(nèi)討論?，小組間?參考分享?，確定了?最終的裝?配圖。而?對(duì)于無線?控制電路?，我們還?參與了制?作電路板?的過程。?首先我們?通過計(jì)算?機(jī)軟件畫?出了電路?的PCB?電路圖，?然后印制?電路板（?其中包括?了熱印，?腐蝕，切?割，打磨?等一系列?過程），?最后我們?拼裝，焊?接。一周?的實(shí)習(xí)，?我們不僅?僅只是拼?裝焊接這?些電路板?，在每塊?電路板拼?裝焊接好?以后，我?們都會(huì)用?老師給我?發(fā)的直流?電源進(jìn)行?實(shí)際試驗(yàn)?工作檢測(cè)?，對(duì)電路?板的工作?狀態(tài)進(jìn)行?檢驗(yàn)。當(dāng)?然，對(duì)于?我們來說?，并不是?每塊電路?板再拼裝?焊接好了?之后都可?以正常工?作的，當(dāng)?出現(xiàn)了電?路板不能?正常工作?的問題時(shí)?，我們首?先是讓小?組中的成?員來再細(xì)?檢查一下?是否有元?件安裝焊?接錯(cuò)誤的?情況，若?是沒有，?我們用發(fā)?下來的萬?用表在通?電的情況?下，對(duì)電?路進(jìn)行一?一檢測(cè)。?在這期間?，我們有?發(fā)現(xiàn)問題?并及時(shí)解?決的成功?案例，也?有失誤而?導(dǎo)致電路?板爆裂的?失敗情況?，但是這?并沒有打?擊我們的?積極性，?在電路板?爆裂之后?，我們及?時(shí)討論，?想辦法對(duì)?壞掉的電?路板進(jìn)行?維修，并?在最后使?其能夠正?常工作。?比如，亞?超聲遙控?開關(guān)電路?，在焊接?好之后并?不能夠很?好的控制?，我們首?先檢查了?有沒有元?件安裝錯(cuò)?誤的情況?，在改正?此項(xiàng)錯(cuò)誤?后還是不?能夠正常?工作，在?老師對(duì)原?理講解之?后，我們?討論分析?，使用萬?用表在元?件間檢測(cè)?數(shù)據(jù)，然?后用實(shí)際?得到的數(shù)?據(jù)和對(duì)電?路分析應(yīng)?該出現(xiàn)的?理論數(shù)據(jù)?進(jìn)行對(duì)比?，找出其?中的問