第6頁(yè)共6頁(yè)教師家訪?總結(jié)幼兒?園標(biāo)準(zhǔn)范?文按照?學(xué)校的統(tǒng)?一要求，?暑假期間?，對(duì)部分?學(xué)生進(jìn)行?了家訪，?感受頗深?，現(xiàn)將有?關(guān)情況總?結(jié)如下：?一、家?訪中取得?的成就：?一是獲?得許多第?一手育人?資料。通?過與學(xué)生?、與家長(zhǎng)?交流，了?解每一個(gè)?學(xué)生地家?庭狀況，?學(xué)習(xí)環(huán)境?，學(xué)生的?個(gè)性，在?家的表現(xiàn)?，了解到?家長(zhǎng)的希?望、要求?以及教育?方法等，?并做好詳?細(xì)的記載?，為今后?的教學(xué)工?作奠定了?基礎(chǔ)。二?是家長(zhǎng)老?師互相信?任。通過?向?qū)W生家?長(zhǎng)講述我?校的辦學(xué)?理念、辦?學(xué)成果等?基本情況?，幫助家?長(zhǎng)樹立正?確的教育?理念，解?決家庭教?育方面的?一些困惑?，這就增?強(qiáng)了家長(zhǎng)?的責(zé)任意?識(shí)和信任?度，使家?長(zhǎng)也主動(dòng)?參與到學(xué)?校的教育?教學(xué)管理?中來，更?有信心地?和學(xué)校攜?手共同做?好學(xué)生的?教育工作?。三是多?棱角認(rèn)識(shí)?學(xué)生。了?解了很多?檔案上看?不出來的?東西，認(rèn)?識(shí)了更真?實(shí)、更全?面的學(xué)生?。比如我?班的張某?、朱某等?在校沉默?寡言，可?在家里卻?很活潑;?而有些正?好相反，?如翁某、?陶某等孩?子。有些?有個(gè)性的?學(xué)生，如?周某、劉?某等，本?來覺得很?難管，但?走進(jìn)他的?家庭后，?知道了他?的一些生?活經(jīng)歷，?便覺得可?以更好地?把握他們?的心理。?四是換個(gè)?角度看家?長(zhǎng)?，F(xiàn)在?的學(xué)生家?長(zhǎng)年齡都?在37-?45之間?，他們本?身受教育?的程度相?對(duì)高一些?，因此他?們能認(rèn)識(shí)?到教育的?重要性，?普遍重視?對(duì)子女的?教育，并?講究教育?方法，經(jīng)?常幫助克?服學(xué)習(xí)上?的困難，?這對(duì)學(xué)校?的教育起?到了很好?的補(bǔ)充作?用。二?、家訪中?存在的問?題第一?，現(xiàn)代家?庭中父母?外出打工?，做生意?的不乏少?數(shù)，從而?削弱了家?庭教育的?力量。有?些交由爺?爺奶奶管?教，他們?卻更加寵?愛，使得?學(xué)生的心?理放縱，?讓學(xué)校教?育工作難?上加難。?第二，?正因?yàn)榧?長(zhǎng)“望子?成龍”、?“望女成?鳳”心切?，對(duì)子女?有求必應(yīng)?，以至于?溺愛和放?縱，養(yǎng)成?了驕縱的?心理，他?們?cè)谘哉?、態(tài)度、?行為等方?面表現(xiàn)出?挑三揀四?，愛耍脾?氣等不良?行為，這?給學(xué)校教?育帶來諸?多的難處?。第三?，家長(zhǎng)誤?認(rèn)為孩子?很聰明，?小學(xué)回家?不學(xué)習(xí)也?能取得好?成績(jī);上?中學(xué)后，?希望也能?這樣。如?果不能這?樣，會(huì)不?會(huì)是老師?的教學(xué)存?在問題或?不夠關(guān)心?孩子。實(shí)?際上家長(zhǎng)?的失誤就?是忽視了?孩子的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?當(dāng)我們?cè)?家訪中交?談起這個(gè)?問題時(shí)，?家長(zhǎng)意識(shí)?到問題的?嚴(yán)重性，?一下子又?進(jìn)入另一?個(gè)誤區(qū)：?希望一下?子能解決?問題，企?圖一勞永?逸。第?四，家庭?成員內(nèi)部?不一致的?教育力量?難于與學(xué)?校教育配?合。父母?雙方教育?觀念和方?法不一致?，導(dǎo)致孩?子有空子?可鉆，言?行不一。?三、家?訪后的思?考第一?，全面的?家訪，深?入到每一?個(gè)家庭細(xì)?致了解，?與家長(zhǎng)學(xué)?生面對(duì)面?的交流，?加強(qiáng)了社?會(huì)，家庭?，學(xué)生的?聯(lián)系，了?解了家長(zhǎng)?的期望與?要求。了?解了學(xué)生?的個(gè)性與?想法，加?強(qiáng)了師生?感情，對(duì)?以后的工?作將起到?積極的作?用。第?二，全面?的家訪，?了解了家?長(zhǎng)對(duì)子女?的關(guān)切與?期望，也?了解了一?些學(xué)生家?庭的困境?，增強(qiáng)了?我們的責(zé)?任感，也?讓我們更?加熱愛學(xué)?生，熱愛?工作。?第四，家?訪也給教?師本人上?了一課。?因?yàn)橐粋€(gè)?學(xué)生在班?上不過是?五十分之?一，很不?起眼;而?在家里，?卻是家長(zhǎng)?的，寄托?了厚厚的?期望。在?家訪時(shí)的?交談中，?深深體會(huì)?到家長(zhǎng)的?期盼，深?感責(zé)任重?大，對(duì)今?后的工作?絲毫不敢?有懈怠之?心。第?五，家訪?的目的是?教育孩子?更好地成?長(zhǎng)，父母?是孩子的?第一任教?師，家庭?對(duì)孩子身?體的發(fā)育?，知識(shí)的?獲得，能?力的培養(yǎng)?，品德的?陶冶，個(gè)?性的形成?，都有至?關(guān)重要的?影響。?總之，家?訪工作是?教學(xué)工作?中不可缺?少的方式?。我深知?：家訪是?一門學(xué)問?，是一門?永無止境?的藝術(shù)。?我愿本著?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)自?己負(fù)責(zé)，?奉獻(xiàn)愛心?，努力做?一個(gè)稱職?的老師，?不辜負(fù)大?家的期望?。教師?家訪總結(jié)?幼兒園標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）父?母是孩子?的第一任?老師，家?庭教育對(duì)?孩子的成?長(zhǎng)起到舉?足輕重的?作用。學(xué)?校教育需?要家長(zhǎng)的?配合，老?師的工作?更需要家?長(zhǎng)的信任?和支持。?家訪就是?促進(jìn)家園?關(guān)系和諧?最有效的?方法。家?訪的形式?又有電話?家訪，接?園離園時(shí)?家訪及入?戶式家訪?。本周我?和搭班老?師劉老師?對(duì)本班個(gè)?別幼兒進(jìn)?行入戶家?訪。由于?時(shí)間的關(guān)?系，我們?挑選出班?上較為“?典型”的?幼兒進(jìn)行?入戶家訪?。本次?家訪，一?來我們與?家長(zhǎng)進(jìn)一?步交流了?本學(xué)期孩?子的表現(xiàn)?，目的在?于能夠進(jìn)?一步與家?長(zhǎng)有共識(shí)?。二來我?們與孩子?業(yè)進(jìn)行里?親密的交?流，是幼?兒能夠與?老師建立?良好的師?生關(guān)系。?我們?cè)L?問第一家?的是徐日?松小朋友?的家，這?位小朋友?從小父母?離異，一?直都是由?外公外婆?帶大。而?老人家都?過于疼愛?幼兒，凡?事都為幼?兒包辦。?就因?yàn)榉N?.種原因?，造成該?幼兒內(nèi)向?膽小，缺?乏自信心?，動(dòng)手能?力及獨(dú)立?性較弱。?當(dāng)我們走?到寶貝家?時(shí)，寶貝?并沒有像?往常那樣?害羞而是?大方地招?待我們，?很有主人?的風(fēng)范，?看到這樣?的場(chǎng)景，?我感到很?欣慰。與?外公外婆?交談時(shí)，?都表示孩?子在本學(xué)?期來進(jìn)步?很大，他?自己的事?情自己都?能夠主動(dòng)?完成，也?懂禮貌了?，自信心?有所增強(qiáng)?，但平時(shí)?較挑食，?希望老師?在園多給?予教育幼?兒不挑食?。隨后?我們先后?去了王琪?、林先易?、王溯、?李杰松小?朋友的家?中。王琪?小朋友的?家長(zhǎng)都很?滿意孩子?在家及在?園的表現(xiàn)?，對(duì)幼兒?園及老師?的工作都?表示支持?及肯定。?王琪小朋?友聰明好?學(xué)，樂于?助人，有?自信心，?在班上很?能顯出大?姐姐的風(fēng)?范。而林?先易小朋?友的家長(zhǎng)?就非常擔(dān)?心孩子目?前所存在?的問題。?先易小朋?友聰明好?動(dòng)，有自?信心，獨(dú)?立性強(qiáng)，?但自控能?力很弱，?注意力不?集中，不?勇于承擔(dān)?錯(cuò)誤，面?對(duì)錯(cuò)誤。?在園時(shí)?的`表現(xiàn)?都能夠主?動(dòng)完成自?己的事情?，比較勤?快。但就?因?yàn)樗?自控能力?差，很多?時(shí)候都不?能遵守我?們的游戲?規(guī)則，這?點(diǎn)對(duì)我們?來說是非?常棘手的?問題。因?為工作忙?的原因，?父母常常?不能督促?幼兒，在?加上孩子?的自控能?力弱，造?成孩子在?家不主動(dòng)?完成任務(wù)?，自己的?事情也不?自己完成?。父母說?的話有時(shí)?不放在心?上，剛說?過的事轉(zhuǎn)?眼就忘。?父母對(duì)?孩子的教?育心有余?而力不足?。家長(zhǎng)的?心里非常?重視孩子?的教育，?但有各種?外在原因?，導(dǎo)致家?長(zhǎng)也沒有?全心投放?在教育孩?子的身上?。王溯小?朋友是班?上典型的?注意力不?集中的孩?子。剛接?手這個(gè)班?時(shí)，我對(duì)?這孩子的?印象很深?刻。這個(gè)?孩子平時(shí)?不管是活?動(dòng)游戲，?還是吃飯?睡覺，甚?至小便洗?手時(shí)眼睛?都總是盯?著窗外發(fā)?呆。因?為發(fā)現(xiàn)這?些情況，?平時(shí)認(rèn)真?觀察他，?他很挑食?，午睡很?少睡，和?其他小朋?友不合群?，膽小怕?事，個(gè)子?瘦小。當(dāng)?我通過觀?察得到這?些信息，?我認(rèn)為孩?子因?yàn)闋I(yíng)?養(yǎng)不良，?生活沒有?規(guī)律所致?的。而后?及時(shí)向家?長(zhǎng)反映這?些情況及?了解在家?的一些基?本情況，?并告訴家?長(zhǎng)我的想?法。家長(zhǎng)?隨后也重?視起了孩?子這方面?的培養(yǎng)與?改進(jìn)。現(xiàn)?在孩子各?方面都略?有好轉(zhuǎn)了?。在與家?長(zhǎng)交談中?都能深深?地感受到?家長(zhǎng)對(duì)我?們工作配?合與支持?及肯定。?孩子目?前還存在?一些不足?，動(dòng)手能?力不強(qiáng)，?也不愛動(dòng)?手操作，?對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣不高?。但寶貝?現(xiàn)在的文?明禮貌方?面進(jìn)步是?可觀的。?最后家訪?的是李杰?松小朋友?家。之所?以選擇去?李杰松小?朋友家家?訪，是因?為每次家?長(zhǎng)向我們?反映孩子?在家的情?況時(shí)判若?兩人似的?。這孩子?在園是個(gè)?內(nèi)向，斯?文的孩子?，很有禮?貌，獨(dú)立?性強(qiáng)。?不善于表?達(dá)，語言?表達(dá)能力?弱，有時(shí)?略顯不自?信。而家?長(zhǎng)的反饋?是孩子在?家完全與?在園時(shí)的?相反。孩?子在家及?很熟人面?前就是個(gè)?很有自信?的孩子，?有時(shí)更像?個(gè)小霸王?。當(dāng)?shù)搅?孩子家與?家長(zhǎng)交談?才了解，?孩子今年?五歲，上?了三年幼?兒園，卻?換了四家?幼兒園。?了解到這?情況，我?向家長(zhǎng)分?析，這么?小的孩子?去到一個(gè)?陌生的環(huán)?境，本就?會(huì)缺乏安?全感，對(duì)?陌生的環(huán)?境及陌生?的人都會(huì)?產(chǎn)生心里?的不安。?這時(shí)他?就不愿與?外人接觸?，不愿表?達(dá)自己的?想法，久?而久之就?會(huì)造成孩?子不愿表?達(dá)，內(nèi)向?的性格。?更何況這?么頻繁地?換心環(huán)境?。慶幸的?是孩子這?半學(xué)期來?這方面有?所改進(jìn)，?開朗了不?少，現(xiàn)在?也自信了?。經(jīng)過?本次的家?