《比大小》說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來談一談。一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：《比大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第二課時(shí)的內(nèi)容，2、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大?。?）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積思極考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。二、說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)：1.能力。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過程中學(xué)會(huì)相互交流，從而掌握更多的比較方法。三、說學(xué)情：一年級(jí)學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難四、說教學(xué)策略：班級(jí)的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積動(dòng)極手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、。結(jié)合動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，積開極展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。五、說教具學(xué)具：本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。六、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。

（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比）學(xué)生交流匯報(bào)后，教師在黑板展示：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號(hào)的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<43>2分別讀作：3<4,3>22、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”“、<”的？給學(xué)生足夠的時(shí)間編口訣，并交流記憶“>”、“<”的方法。3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。通過教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要用“=”連接，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同讓理學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。（三）層次練習(xí)，鞏固新知。1、教材17頁思考題和18頁做一做。2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。3、課件出示：照樣子，比大小。（四）課堂小結(jié).同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲..六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。七、板書設(shè)計(jì)以下是我的板書設(shè)計(jì)。篇二：比大小說課稿(1)比大小說課稿豐樂中心完小王敏一、說教材：比大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第二課時(shí)的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過程中學(xué)會(huì)相互協(xié)作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。三、說教學(xué)過程結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下

教學(xué)方法。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過講“小猴吃水果”的故事（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小（二）、用眼睛觀察，探索新知。1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作觀察大屏幕）學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師在黑板板書：3=3作讀3等于3，教師介紹等于號(hào)的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<43>22、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”、“<”的？3、小結(jié)方法：教學(xué)生用編口訣的方法記住“>”、“<”。大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。三、層次練習(xí)，鞏固新知。四、課堂小結(jié).學(xué)生說自己的收獲.篇三：比大小說課稿比大小說課稿一、學(xué)情分析本班人數(shù)50人，其中男生27人，女生23人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)；可是他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過課堂的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和二、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5作用。的認(rèn)識(shí)和加減法中的比大小。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“＝”這三及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的法讀和作打下扎實(shí)的基種符號(hào)用。2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立3．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”，并理解其含義。五、說教法1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：本節(jié)課通過講小猴分桃的故事引出新課。2.發(fā)現(xiàn)法（1）在比較小猴和各種水果的時(shí)候的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比，通過操作讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)它們的多少。（2）通過讓學(xué)生觀察=、>、<的特點(diǎn)，用運(yùn)自己的手和胳膊做出與=、>、<相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生充分把數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際聯(lián)符號(hào)感。

系起來。六、說學(xué)法《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察小猴和水果的個(gè)數(shù)。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都有什么，并得出了物體的個(gè)數(shù)。2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在本節(jié)課通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片和正方形，親身感知、體驗(yàn)它們的多少，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。七、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力情境導(dǎo)入，觀察主題圖，說說都有些什么？（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念（三）從圖過渡到數(shù)。通過數(shù)物體得出它們的個(gè)數(shù)。動(dòng)手操作學(xué)具，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大?。ㄋ模┳詈髮W(xué)習(xí)寫符號(hào)。老師先寫，學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。（五）本課小結(jié)本課不足之處：1、鼓勵(lì)2、課容量較大3、課堂節(jié)奏比較慢4、時(shí)間把握不到位5、各符號(hào)的意義不夠明確6、課堂練習(xí)篇四：三年級(jí)數(shù)學(xué)《比大小》說課稿三年級(jí)數(shù)學(xué)《比大小》說課稿連州市龍坪鎮(zhèn)青石小學(xué)徐秋林各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！十分感謝大家在百忙之中來聽我的課，指導(dǎo)我的教學(xué)工作。下面就我怎樣上《比大小》一節(jié)課作簡要的說明。一、教材分析?！侗却笮　肥菍W(xué)生在學(xué)完分一分，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法有了初步認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的。教材呈現(xiàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過程，是通過圖形表示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過具體、直觀的思維操作去理解和掌握。這樣編排是將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生在比較大小時(shí)，可以聯(lián)想到圖形的大小，這對(duì)學(xué)生理解大小的關(guān)系將會(huì)有較大的幫助，繼而進(jìn)一步加強(qiáng)分?jǐn)?shù)意義的理解和鞏固，使學(xué)生充分感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，突出現(xiàn)階段必須掌握的基本方法。根據(jù)教材編排特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，使學(xué)會(huì)比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。2、在猜測、觀察、操作、交流的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合與語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助直觀圖形比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。

二、學(xué)情分析。三年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，因此他們的思維水平總體上還處在具體運(yùn)算操作的發(fā)展階段，形象思維是他們的優(yōu)勢。直觀不僅是他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的手段，也是他們探索數(shù)學(xué)、發(fā)展抽象思維能力的工具。所以，比較分?jǐn)?shù)大小，以掌握?qǐng)D示等直觀方法為主，在此基礎(chǔ)上借助具體背景發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。三、教學(xué)程序。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的比較大小，具有較強(qiáng)的抽象性，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。因此，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動(dòng)”為主要形式，通過學(xué)生畫涂等操作獲取新知識(shí)，通過觀察討論總結(jié)出比較簡分單數(shù)大學(xué)的規(guī)律。1、引入新課。班學(xué)生人數(shù)入手，復(fù)習(xí)整數(shù)大小比較，創(chuàng)設(shè)出分?jǐn)?shù)大小比較的新問題，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入，使他們自主的投入學(xué)習(xí)。足探索發(fā)現(xiàn)，在操作交流中得新知識(shí)。在引入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過畫涂等集體操作，自主探索，獲取感性材料，然后通過本2、引導(dǎo)，概括出比較的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。3、鞏固練習(xí)。新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)這節(jié)課上，我把練習(xí)分散到課堂課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在練習(xí)中獲取新知識(shí)，在練習(xí)中鞏固新知識(shí)，在練習(xí)中應(yīng)用新知識(shí)。堂總結(jié)。讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵(lì)總結(jié)。四、存在問題。1、采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新不夠，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化方法。2、表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生不夠。沒有進(jìn)行深層次的練習(xí)。例如比較三個(gè)或三個(gè)以上分?jǐn)?shù)的大小等。組討論沒有開展好，流于形式而已。請(qǐng)大家多提寶貴意見，謝謝！2012年4月27日篇五：比大小說課稿說課稿說教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第二課時(shí)的內(nèi)容，比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。說教學(xué)目標(biāo)：技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過程中學(xué)會(huì)相互交流，從而掌握更多的比較方法。說學(xué)情：一年級(jí)學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)化，主要是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。在4、課3、4、小比大小比大小是知識(shí)與5以內(nèi)

應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。說教學(xué)策略：結(jié)合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。三、運(yùn)用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。說教學(xué)具具：本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教和具學(xué)：具多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比）學(xué)生交流匯報(bào)后，教師在黑板展示：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=33等于3教師介紹等于號(hào)的含義與寫法。同理導(dǎo)出：3<43>22、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”、“<”的？給學(xué)生足夠的時(shí)間編口訣，并交流記憶“>”、“<”的方法。3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要用“=”連接，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。三、層次練習(xí)，鞏固新知。1、教材17頁思考題和18頁做一做。2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。3、課件出示：照樣子，比大小。設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的新知。四、課堂小結(jié).同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲.“比大小”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第17，第21頁第5～6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作＜”“＝”用。

2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知（一）認(rèn)讀l～5各數(shù)（二）排序1．教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、l、4。2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故。事教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”1．教學(xué)“；”（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。（板書：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5．發(fā)散思維。