信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教學(xué)體系的改革與實(shí)踐教學(xué)成果總結(jié)主筆人：劉儉輝一、工程實(shí)施背景過(guò)程有分析、解決信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中各種實(shí)際問(wèn)題的力量，而信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程主要介紹信息系統(tǒng)的規(guī)劃、可行性分析、需求分析、初步設(shè)計(jì)、具體設(shè)計(jì)等，通過(guò)課程教學(xué)，使學(xué)生把握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化方法，從而可以確保有效地開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)。因此，有打算、有步驟地對(duì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程進(jìn)展建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)的重要保證。出了逐多課程改革設(shè)想并加以實(shí)踐。二、工程主要爭(zhēng)論內(nèi)容為通過(guò)課程教學(xué)到達(dá)培育學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)力量和動(dòng)手力量的目的，我們探究案例課程成為具有我校特色、教學(xué)水平較高、教學(xué)效果顯著的示范性課程。信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革實(shí)踐案例式教學(xué)改革思路，重修訂了課程教學(xué)綱要[1]和試驗(yàn)課程教學(xué)綱要[2]。[3]和電子講稿[4]，又依據(jù)每次課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一系列教學(xué)案例，使理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，我們爭(zhēng)論確定了案例分析式教學(xué)方法，在教學(xué)中，不是簡(jiǎn)潔地介紹案[5]，在分析中體會(huì)開(kāi)發(fā)理論與實(shí)際結(jié)合的方法。[6]，在教學(xué)中將理論與案例相結(jié)合并組織學(xué)生進(jìn)展案例分析，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)有了很好的統(tǒng)一。2007年，以本課程組為根底組建了信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成立后，開(kāi)頭進(jìn)展課程群中多門(mén)課程的一體化建設(shè)工作。為此，我們以團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)牡|市房產(chǎn)局信息治理系統(tǒng)為藍(lán)本，進(jìn)展教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)化[7~10]，并將案例分解到課程群中多門(mén)課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅全面提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也使課程群總體教學(xué)效果明顯提高。增加課程設(shè)計(jì)個(gè)具體的信息系統(tǒng)的力量和團(tuán)隊(duì)合作精神。為保證課程設(shè)計(jì)效果，我們編寫(xiě)了課程設(shè)計(jì)綱要[11]，設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)[12]，為使學(xué)生能通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程形成團(tuán)隊(duì)合作精神，設(shè)計(jì)了科學(xué)的分組開(kāi)發(fā)方案和分組工程說(shuō)明[13]。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展工程分組治理，每組有具體的人員分工要求，同時(shí)設(shè)立工程治理組，負(fù)責(zé)全部工程的治理和協(xié)調(diào)工作。2007工程綜合開(kāi)發(fā)等課程中使用。通過(guò)體系化的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生既把握了系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)，了解、把握了開(kāi)發(fā)過(guò)程中工程治理要領(lǐng)，生疏團(tuán)隊(duì)精神的重要性，同時(shí)也積存了工程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)閱歷。試驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建在構(gòu)建信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，我們首先將信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)要進(jìn)展的系8個(gè)試驗(yàn)內(nèi)容[14]、4個(gè)作業(yè)，每個(gè)試驗(yàn)內(nèi)容和作業(yè)都是實(shí)際系統(tǒng)開(kāi)發(fā)會(huì)遇到并要解決的問(wèn)題，使學(xué)生的試驗(yàn)教學(xué)與應(yīng)用型本科教學(xué)培育模式得到完整的統(tǒng)一。2007年，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立后，擔(dān)當(dāng)了信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施方案設(shè)計(jì)[15]并將論證內(nèi)容設(shè)計(jì)成模板[16]在全院推行，推行獲得學(xué)校的認(rèn)可之后又在學(xué)校推行，并在學(xué)校的指導(dǎo)下完成了試驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施方案模板[17]，在全校范圍內(nèi)使用，促進(jìn)了學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化工作。課程考核方式的改革為保證教學(xué)效果，我們結(jié)合課程特點(diǎn)對(duì)課程的考核方式進(jìn)展了大膽創(chuàng)，確定課程教學(xué)的考核方法[45]、試驗(yàn)教學(xué)的考核方法[46]和課程設(shè)計(jì)的考核方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[47]。對(duì)于理論課程，考核承受開(kāi)卷方式，并編寫(xiě)了適于開(kāi)卷考試的課程教學(xué)練習(xí)題庫(kù)[18]和開(kāi)卷考試題庫(kù)[19]，題庫(kù)中設(shè)計(jì)了大量的綜合題，重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)際系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)力量，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。得到很好的考核。以課程促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以團(tuán)隊(duì)促進(jìn)課程群一體化建設(shè)信息治理與信息系統(tǒng)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)是培育學(xué)生的信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)力量，信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程在這些專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中起到很重要的作用，但只靠這一門(mén)課程的建設(shè)是不能到達(dá)應(yīng)用型人才培育目標(biāo)的，為此，我們將信息治理與信息系統(tǒng)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根底課程和專(zhuān)業(yè)課程按課程性質(zhì)、內(nèi)容不同劃分成了11類(lèi)課程，將信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)類(lèi)課程1個(gè)課程群，成立了信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)[20]，共同完成信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建模工具、軟件開(kāi)發(fā)工具、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)、工程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)和一體化建設(shè)工作。在課程改革之初，課程的相關(guān)試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、電子教學(xué)講義已完成，但與其它相關(guān)的信要么存在學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)后，對(duì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程進(jìn)展系統(tǒng)爭(zhēng)論，明確每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和各課程之間的內(nèi)容連接關(guān)系，同時(shí)，爭(zhēng)論團(tuán)隊(duì)成員已完成開(kāi)發(fā)工作的信息系統(tǒng)，將其形成教學(xué)范本引入課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能通過(guò)信息開(kāi)發(fā)類(lèi)系列課程的漸漸深入的學(xué)習(xí)，把握信息系統(tǒng)建設(shè)中的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和治理的方法、標(biāo)準(zhǔn)，以確保在今后工作中能有效地開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)，也全面提高了團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)水平，使課程群的教學(xué)效果有了明顯提高。在課程一體化建設(shè)的同時(shí)，以團(tuán)隊(duì)形成合力，共同完成對(duì)外工程的研發(fā)[21~22]，還為學(xué)院開(kāi)發(fā)了試驗(yàn)室收費(fèi)治理系統(tǒng)、通用精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)、通用課程考試系統(tǒng)并投入使用。依據(jù)團(tuán)隊(duì)教學(xué)、研發(fā)任務(wù)需求，對(duì)每位教師都有側(cè)重地進(jìn)展培育，有打算地抓好教學(xué)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶動(dòng)課程群建設(shè)，以課程群建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展的局面。三、工程主要爭(zhēng)論成果及成果應(yīng)用狀況課程改革建設(shè)：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程建設(shè)規(guī)劃[23]課程教學(xué)綱要[1]、試驗(yàn)課程教學(xué)綱要[2]、課程設(shè)計(jì)綱要[11]信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：包括試驗(yàn)指導(dǎo)[14]、作業(yè)及要求[24]、試驗(yàn)課程試驗(yàn)工程申報(bào)論證模板設(shè)計(jì)[16]、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)[12]及分組工程說(shuō)明[13]課程教學(xué)案例[7~10]標(biāo)準(zhǔn)化課程教案[3]及課程教學(xué)電子講稿[4]課程開(kāi)卷考試題庫(kù)[19]及課程練習(xí)題庫(kù)[18]課程網(wǎng)站[“:///yuanxi/10xinxijishu/xxxtfx/index.htm“:///yuanxi/10xinxijishu/xxxtfx/index.htm ]主要完成橫、縱向課題：遠(yuǎn)程報(bào)稅系統(tǒng)[21]丹東市人才中心人事檔案治理系統(tǒng)[22]朝陽(yáng)市人才中心人事檔案治理系統(tǒng)[25]丹東市房產(chǎn)局信息治理系統(tǒng)[26]Web開(kāi)發(fā)平臺(tái)[27]VisualFoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)多媒體關(guān)心教學(xué)系統(tǒng)[28]主要完成院內(nèi)開(kāi)發(fā)工程：試驗(yàn)室收費(fèi)治理系統(tǒng)通用精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)(1)在線(xiàn)考試系統(tǒng)(2)在線(xiàn)考試系統(tǒng)學(xué)院教學(xué)治理系統(tǒng)課程效果設(shè)，以信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)為根底開(kāi)展信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程一體化建設(shè)，已初步形成教學(xué)與設(shè)計(jì)課程列為校級(jí)重點(diǎn)本科精品課程建設(shè)工程。成果獲獎(jiǎng)狀況20065月，課程主講教師獲遼東學(xué)院教學(xué)名師稱(chēng)號(hào)[29]200710月，課程改革獲遼東學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)[33]20067月，課程體系改革被評(píng)為遼東學(xué)院教學(xué)改革成果[34]20083月，課程被定為遼東學(xué)院重點(diǎn)精品課程建設(shè)工程[35]20086月，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確定為遼東學(xué)院校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)[20]相關(guān)學(xué)術(shù)成果(1)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢(xún)優(yōu)化，電腦學(xué)問(wèn)與技術(shù)，2007.8，938~939[36]我國(guó)電子認(rèn)證效勞體系的建立與進(jìn)展，中國(guó)市場(chǎng)，2008.4，28~29[37]2004.3，57~59[38]在OracleApplications2007.8.94~9[39]基于JAAS的安全論證技術(shù)在Web應(yīng)用系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)，北京建筑工程學(xué)院學(xué)院，2008.6，55~58[40]系部級(jí)教務(wù)治理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，中國(guó)科教創(chuàng)導(dǎo)刊，2008.5，226[42]成果應(yīng)用狀況成果在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課程體系總體教學(xué)效果的提高幾年來(lái)，課程教學(xué)體系改革的各階段成果不斷應(yīng)用到教學(xué)中，不僅使教師整體教學(xué)水平有所提高，也使提升了學(xué)生將課程教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際結(jié)合力量。課程中增加了信息資(設(shè)計(jì))工作起到重要作用[43]。課程以開(kāi)發(fā)房產(chǎn)局治理信息系統(tǒng)為藍(lán)本進(jìn)展教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)化之后，依據(jù)課程群教學(xué)中各課程的教學(xué)任務(wù)不同，將本課程的教學(xué)案例分解到課程群的各課程教學(xué)中，使得專(zhuān)業(yè)課程體系教學(xué)得到更好的統(tǒng)一，保證了專(zhuān)業(yè)課程體系總體教學(xué)效果的提高。課程改革帶動(dòng)了學(xué)院的科研工作，同時(shí)也更好地實(shí)現(xiàn)了效勞社會(huì)的辦學(xué)定位由于課程改革而組建了課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)力量。團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)亩鄠€(gè)外部有很好的社會(huì)效益，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人也因此被評(píng)為丹東市先進(jìn)科技工作者[44]；團(tuán)隊(duì)還為學(xué)院開(kāi)發(fā)了試驗(yàn)室收費(fèi)治理系統(tǒng)、通用精品課程網(wǎng)站建設(shè)系統(tǒng)、在線(xiàn)考試系統(tǒng)并投入使用，其中在線(xiàn)考試系統(tǒng)已應(yīng)用到全校的計(jì)算機(jī)根底(1)、計(jì)算機(jī)根底(2)課程的期中和期末考試中，促進(jìn)了我校教學(xué)治理水平的提高。四、創(chuàng)點(diǎn)及特色以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為依托以專(zhuān)業(yè)課程體系的全面改革為目標(biāo)，整體進(jìn)展信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群的爭(zhēng)論，為此，一方面對(duì)課程群進(jìn)展系統(tǒng)爭(zhēng)論，明確各課程的教學(xué)內(nèi)容和課程之間內(nèi)容連接關(guān)系，另一方面，對(duì)已擔(dān)當(dāng)?shù)牡|市房產(chǎn)局信息治理系統(tǒng)為藍(lán)本，結(jié)合擔(dān)當(dāng)完成的其他各類(lèi)實(shí)際信息系統(tǒng)，進(jìn)展案例標(biāo)準(zhǔn)化處理，并將其形成教學(xué)范本引入課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中，成員進(jìn)展分工合作，全員參與承攬的各種信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)，全面提高團(tuán)隊(duì)成員科研力量和工程研發(fā)水平，并能將專(zhuān)業(yè)人才培育的精華——團(tuán)隊(duì)合作精神灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中?？茖W(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培育模式得到完整的統(tǒng)一。改革傳統(tǒng)的考試方式隊(duì)協(xié)作狀況、語(yǔ)言表達(dá)力量、溝通協(xié)調(diào)力量均可以得到很好的考核。附錄：課程教學(xué)綱要試驗(yàn)課程教學(xué)綱要課程教案課程電子講稿學(xué)生對(duì)案例分析的總結(jié)報(bào)告樣本教學(xué)案例樣本需求分析樣例需求分析樣例功能設(shè)計(jì)樣例數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)樣例課程組完成的作為學(xué)校課程設(shè)計(jì)綱要模板的信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)綱要課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)分組工程說(shuō)明信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施方案作為學(xué)校試驗(yàn)工程評(píng)審申請(qǐng)模板的信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)試驗(yàn)工程申請(qǐng)表業(yè)試驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施方案課程教學(xué)練習(xí)題庫(kù)課程考試題庫(kù)〔含答案〕遼東學(xué)院關(guān)于批準(zhǔn)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)課程群校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)文件課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)外部開(kāi)發(fā)工程：遠(yuǎn)程報(bào)稅協(xié)議課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)外部開(kāi)發(fā)工程：丹東市人才中心人事檔案治理系統(tǒng)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程建設(shè)規(guī)劃課程作業(yè)及要求課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)外部開(kāi)發(fā)工程：朝陽(yáng)市人才中心人事檔案治理系統(tǒng)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)外部開(kāi)發(fā)工程：丹東市房產(chǎn)局信息治理系統(tǒng)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成的省教改工程：基于本體和構(gòu)件的企業(yè)WEB開(kāi)發(fā)平臺(tái)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成的省教改工程：VisualFoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)多媒體關(guān)心教學(xué)系統(tǒng)課程相關(guān)獲獎(jiǎng)：課程主講教師劉儉輝獲校教學(xué)名師嘉獎(jiǎng)?wù)n程相關(guān)獲獎(jiǎng)：課程主講教師陳志勇獲教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)?wù)n程相關(guān)獲獎(jiǎng)：課程主講教師金鳴鏑獲教學(xué)大賽獎(jiǎng)?wù)n程相關(guān)獲獎(jiǎng)：課程主講教師陳志勇獲教學(xué)大賽獎(jiǎng)校教學(xué)成果獎(jiǎng)：信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)教學(xué)體系的改革與實(shí)踐校教學(xué)成果獎(jiǎng)：信息治理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培育模式與教學(xué)改革的爭(zhēng)論的文件2007.8，938~93928~29發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文：用JavaBean實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生治理系統(tǒng)中的畢業(yè)資格審查功能，丹東紡專(zhuān)學(xué)報(bào)，2004.3，57~59