初一作文的寫作指導初一作文的寫作指導1每個人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。有了成績、沾沾自喜時，需要戰(zhàn)勝自滿;碰到困難、灰心喪氣時，需要戰(zhàn)勝挫折;渾渾噩噩、碌碌無為時，需要戰(zhàn)勝平庸;看到別人進步，產(chǎn)生嫉妒時，需要戰(zhàn)勝自私……只有不斷地“戰(zhàn)勝自我”，方能健康地成長，愉快地成長，嘗到生活的樂趣。請以“戰(zhàn)勝自我”為題寫作文。成長作文寫作提示：1、巧妙利用寫作提示。這是一個全命題作文，題目涵蓋的內(nèi)容很多，我們在寫作時可通過寫作提示確定文章的寫作點，比如：戰(zhàn)勝自滿、戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝平庸、戰(zhàn)勝自私等，這些都是自身的缺點和不足，需要我們?nèi)タ朔?，才能不斷地完善自我?、明晰寫作思路。本文適用于不同的文體。無論是哪種文體，大體可沿著這樣的思路寫作：我需要戰(zhàn)勝的是什么?如何去戰(zhàn)勝它?戰(zhàn)勝自我有什么重大的意義?寫記敘文的時候，要注意敘事與情感結(jié)合;寫議論文的時候要注意以理服人。3、寫一篇不少于600字以上的作文。題目2《長大的感覺》成長作文寫作提示：1、你的成長過程，也許是一帆風順，事事稱心;也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年、進入青年時期。品味長大的感覺，每個人都會有所不同，你的感覺是怎樣的呢?2、題目中規(guī)定了要敘述的是“長大”的內(nèi)容，“長大”意味著一個人在成長的歲月中留下了生活足不止一個，應以二三事為宜。3、寫作本文可以時間為序，采用小標題的方式，記錄自己在不同時期的不同感受，重在“感”上。以敘事為主，用抒情或是議論的語言起到畫龍點睛的作用。4、寫一篇600字左右的文章。文體不限。詩歌不得少于20行。初一作文的寫作指導2人教版課標教材《語文》七年級上第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。作者以其慧眼發(fā)現(xiàn)自然之美，以其飽滿的熱情、細膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發(fā)，春的希望;有濟南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和;有自然帶給人的那份親切、澄澈、單純、深邃;也有秋天的幽谷、農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船……清脆的鳴響和豐收的歡暢。教師引導學生回憶自己印象最深刻的一篇詩文，對其中某一個片段或細節(jié)進行品味，體會作者對自然的感受，從而進入以“感受自然”為話題的交流與寫作當中。二、漫話“感受自然”1.調(diào)動回憶，走進自然。教師引導學生進入回憶，并試著把自己走進自然融入自然印象最深刻的那段經(jīng)歷從記憶中調(diào)出來，與學生交流。2.明確主題(立意)。老舍在《濟南的冬天》一文中，用“溫情”二字概括表達了自己對濟南冬天的感受。學生對于自然，往往也都有比較深刻的體會和感受，不過他們在表達自己的感受時，常常因為過于籠統(tǒng)而顯得模糊不清。鑒于此，教師引導學生嘗試著用一兩個詞語來表達他們對自然的感受。一方面，讓他們的感受變得明晰、具體，另一方面也確定了表達的中心(主題)。示例：西湖——秀麗，桂林——神奇，西藏——五彩繽紛等。3.明確感受的基礎(篩選材料)。教師引導學生在靜思中走進回憶，通過回憶，在心中置新體驗曾經(jīng)走進自然親近自然的那種最深切的感受;引導他們調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺等，把當時的情景在頭腦中呈現(xiàn)出來并仔細揣摩，想想自己可以從哪些角度哪些方面來表現(xiàn)自然帶給自己的那種感受。在這個環(huán)節(jié)的交流過程中，教師應隨時對學生的回答給予點評，盡量幫助他們把粗略的感受變得更細膩更具體更全面，為動筆寫作打下基礎。例如一個學生如果準備從桂林的山和水的角度來表現(xiàn)它的神奇，教師就可以引導他從山的色彩、形態(tài)、氣勢以及水色、水質(zhì)、水的光澤等多角度去認真思考，力求把感受表現(xiàn)得更形象更豐滿。三、共話“感受自然”不同的自然之景帶給人的感受是不同的，同一片自然之景帶給人的感受又會是怎樣的呢?這個環(huán)節(jié)，教師從學生的漫談中選取一個大家都熟知的自然之景，鼓勵學生就此暢所欲言，談出感受。同時，教師也加入討論，把自己的感受與學生交流，并調(diào)動學生認真思考：如果我們要表現(xiàn)它帶給我們的其中一種感受，可以從哪些角度哪些方面選取材料。例如學生對深圳南山荔香公園的感受是多樣的：舒適、自然、綠意盎然、鳥語花香、生機勃勃等，教師抓住生機勃勃這種感受，引導學生多角度去表現(xiàn)它，學生的視野就打開了。他們有的從蒼翠茂盛的樹木去表現(xiàn)，有的從人的活動去表現(xiàn)，有的從盛開的繽紛的花朵去表現(xiàn)，有的從歡快的鳥叫聲去表現(xiàn)，有的從天上飄動的風箏去表現(xiàn)，也有的通過層層疊疊的綠去表現(xiàn)……在這個環(huán)節(jié)的交流過程中，教師要引導學生明確以下兩個問題：1.不同的自然之景，帶給人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走進它，其感受也不盡相同。感受不同，產(chǎn)生感受的基礎也不盡相同。2.共話“感受自然”環(huán)節(jié)非常全面非常豐富地把我們對自然的感受表現(xiàn)了出來?？梢哉f，從中選取整的作文。片段連綴成篇，需要我們調(diào)動多方面的感受，從不同角度全方位地對自然加以體驗。四、我手寫我心(片段寫作訓練)在以上兩個環(huán)節(jié)的教學基礎上，教師“趁熱打鐵”，鼓勵學生大