學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)與實(shí)務(wù)主講人：吳清基臺(tái)北市政府副市長(zhǎng)目錄壹、前言：學(xué)校行政與哲學(xué)貳、建立共同價(jià)值信念，有助學(xué)校行政的推展

參、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)實(shí)務(wù)—以臺(tái)北市為例肆、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的策略伍、結(jié)語(yǔ)壹、前言：學(xué)校行政與哲學(xué)目錄一、康德：沒有理論的實(shí)務(wù)是盲目的，沒有實(shí)務(wù)的理論是空泛的。二、杜威：沒有哲學(xué)的教育是盲的，沒有教育的哲學(xué)是空的。三、形而下觀點(diǎn)

(一)把事情做對(duì)(二)講求行政執(zhí)行的方法、技巧、技術(shù)……如作決定、溝通、領(lǐng)導(dǎo)……目錄四、形而上觀點(diǎn)

(一)做對(duì)的事情(二)重視行政哲學(xué)、價(jià)值、理念、信念……目錄五、領(lǐng)導(dǎo)管理階層做對(duì)的事情，優(yōu)於把事情做對(duì)。目錄六、行政領(lǐng)導(dǎo)者，須有正確的哲學(xué)思維如「行政是手段，教學(xué)才是目的」是好校長(zhǎng)應(yīng)有的認(rèn)知與堅(jiān)持。目錄貳、建立共同價(jià)值信念，有助學(xué)校行政的推展目錄一、彼得˙聖吉（Peter

Senge）「第五項(xiàng)修練」(一)建立共同願(yuàn)景

(二)追求卓越(三)改善心智模式

(四)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(五)系統(tǒng)思考二、賽蒙（Herbert

A.Simon）「邏輯實(shí)證論」

(一)作決定前提區(qū)隔「事實(shí)命題」與「價(jià)值命題」，有助於正確社會(huì)科學(xué)問題的處理。(二)組織平衡論

1.誘因≧貢獻(xiàn)：組織可生存、壯大、永續(xù)、發(fā)展

2.誘因＜貢獻(xiàn)：組織成員離去、組織萎縮目錄三、費(fèi)德勒（F.Fiedler）「權(quán)變理論」(一)高倡導(dǎo)高關(guān)懷?非是最可行的領(lǐng)導(dǎo)方式(二)領(lǐng)導(dǎo)端視組織情境的有利度

1.組織成員情感品質(zhì)：4/7工作結(jié)構(gòu)：2/7職權(quán)：1/7目錄四、賽斯˙高定（Seth

Godin）「紫牛策略」(一)紫牛與眾不同，在黃牛群中出類拔萃。(二)一切投資要用在產(chǎn)品本身，讓產(chǎn)品成為紫牛。(三)集中資源與成本，增進(jìn)優(yōu)質(zhì)，發(fā)展特色。目錄現(xiàn)代行銷9P＝過去的8P＋1P（purple

cow）目錄◎現(xiàn)代行銷9P：6.包裝：packaging7.傳閱：pass-along8.許可：1.產(chǎn)品：product2.價(jià)格：pricing3.促銷：promotionpermission9.紫牛：purple定位：positioningcow公關(guān)：publicity五、金偉燦（W.C.Kim）及英伯尼（R.Mauborgne）「藍(lán)海策略」(一)改變?cè)械氖袌?chǎng)遊戲規(guī)則，脫離血腥競(jìng)爭(zhēng)的紅色海洋，創(chuàng)造沒有人與之競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)空間。(二)跳脫競(jìng)爭(zhēng)者魔咒，對(duì)顧客創(chuàng)造更有價(jià)值的創(chuàng)新，從血流成河激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，開創(chuàng)出無人競(jìng)爭(zhēng)的藍(lán)色商機(jī)。目錄(三)藍(lán)海策略四項(xiàng)行動(dòng)架構(gòu)圖降低reduce提升raise創(chuàng)造create消去eliminate價(jià)值創(chuàng)新目錄(一)學(xué)校依其教育願(yuàn)景及經(jīng)營(yíng)理念，為提升辦學(xué)品質(zhì)之目的，

及增加學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，所形成學(xué)

校具體的學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)（如：

校名、?；铡⑿７?、校園設(shè)備

等），及抽象的學(xué)校特色（如：學(xué)校文化、課程教學(xué)、優(yōu)良師

資、校風(fēng)等）。目錄六、學(xué)校品牌管理(二)學(xué)校品牌是一種無形的資產(chǎn)，有助於學(xué)校建立良好的形象及優(yōu)良口碑，進(jìn)而達(dá)成學(xué)校永續(xù)發(fā)展的目的。目錄(三)學(xué)校品牌管理之實(shí)施策略目錄學(xué)校為了有效進(jìn)行品牌管理，

必須先定位自己的願(yuàn)景和目標(biāo)，?設(shè)計(jì)大家認(rèn)同的標(biāo)誌系統(tǒng)，然後採(cǎi)取創(chuàng)新和多元經(jīng)營(yíng)策略，行銷學(xué)校發(fā)展特色，即可達(dá)成

品牌管理的效果。(四)學(xué)校品牌管理策略圖學(xué)校願(yuàn)景目標(biāo)創(chuàng)新多元

經(jīng)營(yíng)管理策略學(xué)校品牌成效學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)學(xué)校品牌管理目錄參、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)實(shí)務(wù)—以臺(tái)北市為例目錄一、臺(tái)北市學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)核心理念(一)學(xué)生第一

(二)教師至上

(三)家長(zhǎng)為重二、臺(tái)北市學(xué)校行政施政主軸(一)全人教育

(二)生命教育

(三)終身教育目錄三、臺(tái)北市學(xué)校行政實(shí)施策略

(一)以精緻教育理念為核心

(二)以潛在課程為半徑(三)畫出人性化的教育同心圓目錄(四)精緻教育的四大規(guī)準(zhǔn)目錄觀念上：追求卓越性不僅追求擁有，更追求美好不僅追求量的擴(kuò)充，更追求質(zhì)的提升過程上：講求績(jī)效性 重視教育附加價(jià)值 強(qiáng)化呈現(xiàn)過程績(jī)效方法上：注重科技性 借用科技方法增置科技設(shè)備作為上：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性不僅求改變，更要求改善一切改變，皆要合乎教育的本質(zhì)目錄四、臺(tái)北市現(xiàn)代化學(xué)校行政運(yùn)作理念目錄(一)傳統(tǒng)行政運(yùn)作重視靜態(tài)組織結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)有效行政原則

(二)現(xiàn)代行政運(yùn)作重視動(dòng)態(tài)行政歷程強(qiáng)調(diào)組織行政行為五、2005臺(tái)北市教育品質(zhì)年目錄(一)邁向優(yōu)質(zhì)教育願(yuàn)景

(二)有效行政開創(chuàng)新局

(三)專業(yè)教學(xué)提升品質(zhì)

(四)關(guān)愛學(xué)生輔助學(xué)習(xí)

(五)多元活動(dòng)開發(fā)潛能

(六)重視全人教育發(fā)展

(七)活力健康安全校園

(八)統(tǒng)整人文科技資源

(九)發(fā)揮創(chuàng)意展現(xiàn)特色

(十)推展國(guó)際交流學(xué)習(xí)六、2006臺(tái)北市教育創(chuàng)意年目錄(一)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意校園

(二)卓越領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新校務(wù)(三)深化創(chuàng)意教學(xué)培育創(chuàng)意學(xué)子(四)形塑活力健康安全校園新文化(五)落實(shí)服務(wù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體驗(yàn)創(chuàng)意教育

(六)關(guān)愛學(xué)生實(shí)踐生命教育新體驗(yàn)(七)發(fā)展校園運(yùn)動(dòng)休閒創(chuàng)意教育(八)強(qiáng)化家庭教育創(chuàng)新親子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

(九)拓展無線網(wǎng)路創(chuàng)造學(xué)習(xí)效益(十)推動(dòng)國(guó)際教育結(jié)盟創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流七、2007臺(tái)北市教育專業(yè)年目錄（一）專業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)質(zhì)校園（二）專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行政創(chuàng)新（三）專業(yè)教學(xué)提升品質(zhì)（四）專業(yè)學(xué)習(xí)開發(fā)潛能（五）專業(yè)體育健康城市（六）專業(yè)輔導(dǎo)全人教育（七）專業(yè)社教終身學(xué)習(xí)（八）專業(yè)藝術(shù)美感教育（九）專業(yè)資訊學(xué)習(xí)無限（十）專業(yè)成長(zhǎng)國(guó)際交流八、2008臺(tái)北市品格教育年目錄（一）品格教育全方位學(xué)習(xí)（二）品格核心有愛最溫馨（三）品格策略大家來超越（四）品格陶冶融各科教學(xué)（五）品格體驗(yàn)生活中發(fā)現(xiàn)（六）品格生活學(xué)生找自我（七）品格家庭親子享溫馨（八）品格校園師生都友善（九）品格社會(huì)和樂又受惠（十）品格表?yè)P(yáng)你我做榜樣九、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育指標(biāo)（圖示）目錄九之1.目錄整合領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)道德領(lǐng)導(dǎo)九之2.目錄知識(shí)管理E化管理行政管理品質(zhì)管理績(jī)效管理九之3.目錄系統(tǒng)規(guī)劃有效執(zhí)行課程發(fā)展落實(shí)評(píng)鑑持續(xù)研發(fā)九之4.目錄教師教學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)有效教學(xué)活力班級(jí)良師典範(fàn)九之5.目錄學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)認(rèn)知體驗(yàn)學(xué)會(huì)悅納自己學(xué)會(huì)尊重別人學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)做事學(xué)會(huì)生涯發(fā)展九之6.目錄專業(yè)發(fā)展計(jì)畫專業(yè)成長(zhǎng)從事教育研究建立教學(xué)檔案參與學(xué)術(shù)活動(dòng)評(píng)估進(jìn)修成果九之7.目錄家長(zhǎng)正向參與家長(zhǎng)多元參與資源統(tǒng)整善用社區(qū)資源引導(dǎo)社區(qū)發(fā)展九之8.目錄校園營(yíng)造安全校園人文校園自然校園科技校園藝術(shù)校園九之9.目錄學(xué)校文化共塑願(yuàn)景全員參與團(tuán)隊(duì)合作和諧溫馨持續(xù)創(chuàng)新永續(xù)發(fā)展肆、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的策略目錄一、兼顧組織目標(biāo)與個(gè)人需要的滿足

(一)組織目標(biāo)應(yīng)全力達(dá)成組織文化形成，有助組織認(rèn)同，學(xué)校成長(zhǎng)。企業(yè)界「公司識(shí)別系統(tǒng)」（CIS）之建立，可做借鏡。校長(zhǎng)應(yīng)有良好辦學(xué)理念或理想，可收「霍

桑效應(yīng)」（Hawthorne

effect）之預(yù)期效果。(二)個(gè)人需求應(yīng)提供滿足高關(guān)懷行為，易獲支持；兼重物質(zhì)與精神之需求。(一)行政決定，鼓勵(lì)參與

1.集思廣益，提升品質(zhì)增進(jìn)士氣，激發(fā)責(zé)任感增加可接受性，減低抵制力創(chuàng)造工作動(dòng)機(jī)，提高工作滿足

(二)主動(dòng)敏捷，提升績(jī)效增進(jìn)部屬對(duì)組織文化認(rèn)同主動(dòng)敏捷參與決定價(jià)值性領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)於工具性領(lǐng)導(dǎo)目錄二、鼓勵(lì)主動(dòng)敏捷的參與行政決定(一)正式組織行政運(yùn)作，依法執(zhí)行法職權(quán)運(yùn)用，功能具體可見(二)非正式組織行政運(yùn)作，彈性有效行使得當(dāng)，有助分擔(dān)責(zé)任，彈性處理，幫助安定，補(bǔ)助正式組織之不足。行使不當(dāng)，可能抵制變革，傳播謠言，造成角色認(rèn)同衝突。治標(biāo)：圍堵分化，陞遷籠絡(luò)，拆散擊破，警告處分。治本：加強(qiáng)溝通，擴(kuò)大參與，增加聯(lián)繫，兼顧利益，擴(kuò)大認(rèn)同。目錄三、強(qiáng)調(diào)正式組織與非正式組織的運(yùn)用(一)不同的情境，可能需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式世界上沒有唯一最好的領(lǐng)導(dǎo)行為方式，端視情境條件不同。(二)領(lǐng)導(dǎo)效能，取決於領(lǐng)導(dǎo)者人格特

質(zhì)與情境變因二者契合的程度。目錄四、提倡權(quán)變式的行政領(lǐng)導(dǎo)策略領(lǐng)導(dǎo)者情境領(lǐng)導(dǎo)效能目錄領(lǐng)導(dǎo)型式 情境有利度 領(lǐng)導(dǎo)效能領(lǐng)導(dǎo)者與成員關(guān)係（4/7）工作結(jié)構(gòu)（2/7）職權(quán)（1/7）（Fiedler,Contingency

Theory）關(guān)係導(dǎo)向工作導(dǎo)向生產(chǎn)力《領(lǐng)導(dǎo)行為分析》1.單層面領(lǐng)導(dǎo)行為（方式）獨(dú)

民

放裁

主

任2.雙層面領(lǐng)導(dǎo)行為（內(nèi)涵）工倡作

導(dǎo)

向?qū)шP(guān)

懷關(guān)係導(dǎo)向目錄《領(lǐng)導(dǎo)行為分析》3.三層面領(lǐng)導(dǎo)行為（效能）任情境務(wù)關(guān)係目錄五、兼採(cǎi)正式溝通與非正式溝通的運(yùn)用目錄(一)正式溝通，直接快速具