八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：會(huì)澤縣魯納中學(xué)姓名：胡加云二零一四年十一月#?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課1.日常生活中用的鏡子是平面鏡，展示應(yīng)用平面鏡的實(shí)展示課件聯(lián)想觀察例圖片.利用“倒影”引出平面鏡的作用。提出問題思考討論回答歸納平面鏡的作用：成像；改變光的傳播方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納引出課題2.觀看“桂林山水”、舞蹈演員對(duì)鏡練舞蹈視頻，播放視頻觀看思考思考：提出問題討論、自由回答(1)水中的“倒影”跟水上的景物在大小等方面有何規(guī)律？2)鏡中人物的動(dòng)作和本人的動(dòng)作一致嗎?說明本節(jié)課研究的主要問題：探究平面鏡成像的特點(diǎn).二、新課講授（一）探究平面鏡成像的特點(diǎn).1.二、新課講授（一）探究平面鏡成像的特點(diǎn).1.遷移類比：幾何軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn).（1）聯(lián)想、歸納，找出問題：①所成的像是實(shí)像還是虛像？②像和物體的大小是否相同？③像和物體到鏡面距離是否相等？④像和物體的連線是否與鏡面垂直？（2）建立假說：①像可能是虛像②像和物體的大小相等③像和物體到鏡面距離相等④像和物體的連線與鏡面垂直3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生遷移類比.類比聯(lián)想提問思考、討論激發(fā)學(xué)生思考猜想、回答引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第43頁(yè)的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后提出問題：提問引導(dǎo)、為什么不用平面鏡而是玻璃板來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？便于透過鏡子看到后面的情況。、怎么比較像與物體的大?。坑昧硪粋€(gè)與鏡前蠟燭大小相同的蠟燭與像進(jìn)行比較。、怎么確定像的位置？用另一只與鏡前蠟燭大小相同的蠟燭在鏡子后面移動(dòng)，直到看上去與鏡中的像完全重合。實(shí)驗(yàn)器材：薄玻璃板、支架、兩個(gè)完全相同的蠟燭、光屏、方格紙、刻度尺、筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)分組、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí):在桌面上鋪一張白紙，用兩個(gè)支架架住玻璃板，使玻璃板豎直。在紙上記下平面鏡的位置。把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。再拿一支沒有點(diǎn)燃的同樣的蠟燭，豎立在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，停止移動(dòng)，觀察像的特點(diǎn)。注意蠟燭的大小和它的像的大小是否相等。在紙上記下這兩個(gè)位置。這個(gè)位置就是前面那支蠟燭的像的位置，用直線把實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像的位置連起來，用刻度尺測(cè)量它們到平面鏡的距離。改變蠟燭與鏡面的距離，再做一次實(shí)驗(yàn)。6、分析論證：在平面鏡后面放一塊光屏，光屏上能否承接到物體的像？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：光屏上承接不到像。結(jié)論一：平面鏡成的像為虛像—實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭B和A的像完全重合。思考討論二：如何比較像和物體到鏡面的距離？_在方格紙上標(biāo)記蠟燭的位置，用刻度尺測(cè)量?jī)芍灎T到平面鏡的距離，填入表格。展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物到鏡面的距離像到鏡面的距離123結(jié)論三：平面鏡成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的八結(jié)論三：平面鏡成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的八-LI、快人分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論距離相等；像和物的連線與鏡面垂直。［反饋練習(xí)］二）平面鏡成虛像的原理：1.展示平面鏡成像原理的光路圖.課件展示平面鏡成像原理的光路圖歸納平面鏡成虛像的原理：光的反射.引導(dǎo)學(xué)生分析歸納歸納總結(jié)作圖的方法.三、課堂小結(jié)引導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)回憶、回答知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維程序四、布置作業(yè)出示題目課后完成四、布置作業(yè)出示題目課后完成五、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)平面鏡成像第四節(jié)平面鏡成像、平面鏡的應(yīng)用1、成像2、改變光的傳播