學(xué)會說“不”（說課稿）一、引言在我們的日常生活中，經(jīng)常會面臨各種各樣的請求或要求，如果我們總是隨便接受，就可能會讓自己過度勞累、失去自我，甚至是影響到自身的健康。因此，學(xué)會對一些事情說“不”也是很重要的。而對于孩子們來說，他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，其個性也正在逐漸形成，因此，學(xué)會說“不”也是他們?nèi)蘸蟪砷L中不可或缺的一部分。對于這些小學(xué)生而言，在保證健康和按照規(guī)律帶來收益的前提下，這是一種讓孩子們更好地學(xué)會說“不”的經(jīng)驗。因此，2017年1月5日頒布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)關(guān)于中小學(xué)校心理健康教育工作的指導(dǎo)意見的通知》明確提出，要把學(xué)生的心理健康教育作為教育教學(xué)的重要組成部分，這也很大程度上為學(xué)校提供了一個全面開展“說不”的實踐平臺。1.1課程目標(biāo)知道學(xué)會說“不”的重要性；了解可以對什么、為什么、怎么樣說“不”；通過個人生活和就學(xué)經(jīng)歷的反思與思考，明確個人價值觀，并且在日常生活中保護自己；能夠積極主動地對于不想做的事情、不喜歡的事情說出自己的觀點，并且得到有效的支持和尊重。1.2學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的年齡特征和認知水平特征，學(xué)生有較強的模仿能力、好奇心、好奇心強，適合采取較為形象化、生動活潑的教學(xué)方式，積極參與活動和討論，并通過實踐來引導(dǎo)他們了解各種說“不”的方式和方法，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的個性特點，同時在日常生活中提高自我保護意識，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康成長。二、教學(xué)過程2.1自我介紹和目標(biāo)講解（10分鐘）首先，老師可以通過自我介紹并講解課程目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對今天的學(xué)習(xí)有所期待。讓學(xué)生了解到，今天的主題是“學(xué)會說‘不’”，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何適時的在個人生活、學(xué)習(xí)中說“不”以及如何保護自己。2.2朗讀“慎言”故事（10分鐘）為了讓學(xué)生更好地理解說“不”的重要性，可以通過朗讀“慎言”故事來引發(fā)學(xué)生的思考?！吧餮浴笔且黄浅＝?jīng)典的寓言故事，可以告訴學(xué)生，好好地掌握如何說“不”也是一種很重要的修養(yǎng)。同時，這個故事也可以引導(dǎo)學(xué)生進入今天的主題。2.3繪本情境演示（30分鐘）結(jié)合繪本情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地表達自己的意愿和觀點。通過閱讀故事、問答和繪本畫廊等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解如何在特定的情境下正確、恰當(dāng)?shù)卣f“不”，避免不必要的麻煩和傷害。2.4角色扮演（20分鐘）針對性問題講解及實操。從學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪心苡龅降纳眢w疲勞、情緒狀態(tài)和生活壓力等問題為切入點，采取小組的形式進行角色扮演，讓學(xué)生充分實踐掌握如何在特定的情境下更好地說“不”和維護個人的尊嚴和權(quán)益。2.5小結(jié)（10分鐘）最后，讓所有學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識和技能，并進行收官之際的評估。既可以采取小測驗、口頭回答等方式，也可以請學(xué)生寫下自己對今天課程的感受，來促進大家的總結(jié)和思考。三、教學(xué)資源3.1《慎言》寓言故事這個故事以人與狗之間的互動為主題，表達了“三思而后言”的道理，很適合用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何說“不”。3.2繪本《好好說不》這是一個介紹如何在日常生活中說“不”的繪本故事，作者著重強調(diào)了孩子需要保護自己的利益，同時還能保持與別人良好的互動關(guān)系。3.3角色扮演道具在角色扮演環(huán)節(jié)中，需要準備相關(guān)服裝或道具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。比如可以裝扮成拒絕派對邀請的孩子，或者用假的玩具與伙伴分享等等。四、教學(xué)反思受教育者往往具備不同程度的好奇心、接受度、理解力和表現(xiàn)力，針對這些具體條件，能夠?qū)虒W(xué)措施進行調(diào)整與優(yōu)化，以有效提升教學(xué)效果。在本次教學(xué)中，我通過多種途徑拓展思路，注重引導(dǎo)學(xué)生自我思考和實踐操作。同時，還加強與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在歡笑和辯論之前能夠深刻認識到自主拒絕和表達里存在的困難和不足，也明確了在今后的學(xué)習(xí)和