讀《班主任兵法3——震撼教育36計》有感

萬瑋的班主任兵法，我看了三本。這本書也是干貨滿滿。對于我來說，也是很實用。里面有很多的經(jīng)典案例，都可以拿來借用。

憑借印象，我整理出了幾個對我來說非常實用的案例。當然書里邊有很多是萬老師搜集來的案例。這讓我相信，每位老師都很有自己的一套。

震撼教育36計包括極致行為策略：1.暴雨篩2.苦肉計3.平地雷4.催笑彈5.變形記6.隨行員7.垂范員8.“生死”關9.緊箍咒10.親情劍11.魔術炫。相反預期策略：12.呆頭雞13.特長秀14.慈悲懷15.乾坤轉16.守弱訣17.同桌會18.當頭棒19.激將法。自然懲罰策略：20.照“妖”鏡21.抑揚經(jīng)22.太極功23.自縛繭24.順推手25.究底針26一言鼎27.揮淚斬。高峰體驗策略：28空鳥籠29.尋名記30心愿樹31.點金指32.他山石33.雪中碳34.送船風35.滴石水36.變?yōu)樯稀?/p>

其中，書中有一個案例是一位年輕的老師為了激勵孩子們閱讀，就每天為孩子們讀一篇由孩子們推薦的文章。這大大地提高了孩子們的閱讀興趣。鮮活的案例，靈活的方法，真是讓人佩服。班級管理真的是一門藝術。這是教書育人的藝術，要想掌控好這門藝術，老師們需要加強自己的修身養(yǎng)性，還要不斷修煉自己的道行！誰說的教個小學生，當個小學班主任是一件輕松的事情。其實，一點都不輕松。班主任還真得有兩下子才行的。班主任太弱了，學生們就會很“自由”。不守紀律、不寫作業(yè)令老師頭痛不已。自古就是“嚴師出高徒”，對待學生需要嚴慈共濟，不能放任自流。老師還要身懷絕技，對于孩子們的種種錯誤要有應對之策，真如兵法所說。用愛心、耐心教育學生，更要用策略管理好學生。管理好學生，控制好自己的課堂，是我努力的方向?！栋嘀魅伪ā纷x書筆記及心得感悟《班主任兵法》給我?guī)淼挠|動不勝枚舉。我認為本書的奇特之處，在于作者萬瑋老師用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕松或緊張地跟隨學生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事，饒有趣味。萬老師對失敗經(jīng)歷的痛苦反思、咀嚼，對個體學生的了解，對學生心理的把握，走一步看全局的能力，尤其是對兵法的熟稔，以及“震撼式”的教育方法，使他與眾不同。一開始，我對“兵法”二字是持有懷疑的態(tài)度的，對待學生需要用上兵法嗎？到底是什么樣的兵法？也上網(wǎng)搜到了當時的一些資料，包括李鎮(zhèn)西老師對這本書的態(tài)度，李鎮(zhèn)西老師寫了一個帖子，其中說道：“班主任需要智慧，需要藝術，需要策略，需要謀劃，但不需要‘兵法’！千萬不要與學生為敵，哪怕是無意識的?！比f老師也講到了，教育需要策略，教學中的方法和策略其實無處不在。例如，體育活動前要熱身，如果只是簡單地做做熱身運動當然也可以，高明的教師會設計一些小游戲，讓學生在興趣盎然中不知不覺地活動了身體。有些教師喜歡在課堂教學中使用一些道具，如希望某一名學生回答問題，扔一個小沙包給他，而下一個回答者則由這名學生扔沙包決定。這種小的策略使得學生的參與變得興致盎然，其實這就是一種策略，就是萬老師所說的“兵法”吧，總而言之，是為了讓教師與學生更好地發(fā)展。讀完這本書，我感慨萬千，一時間不知道如何表達。萬老師很厲害！下面我想具體說一說書中令我印象最深的地方?！兑涣⑶рx》，記錄了這樣一個教育案例：有一次晚自習期間，萬老師因為要接一個家長打來的電話，起身從安靜的教室來到了辦公室。后來發(fā)現(xiàn)學生在他打電話期間違反紀律，在教室里大聲喧嘩吵鬧。他氣不打一處來，正想大發(fā)雷霆。但另一股力量提醒著他，冷靜！冷靜！最后，他強壓著怒火，努力控制住自己。繼而用一種更理智的方式處理了學生的違紀行為。他先想起了一個寓意深刻的小故事，然后決定在學生面前反思自己，把責任歸咎在自己身上。最后還做了一個令學生和讀者都深感詫異的決定——罰自己站立一個小時！結果是可想而知的，效果是立竿見影的。學生的內心由震撼到自責到反省到?jīng)Q定改正錯誤，還有什么比這樣的教育更刻骨銘心？平常威嚴的老師用自己的實際行動告訴學生要為自己的錯誤承擔責任，要善于反省自己、反思自己。相比與萬老師的處理方式，我缺少的是對問題的深入分析：造成這樣的局面的原因是什么？我需要反思些什么？我該如何抓住契機對學生進行有效的教育？從這個案例中，我深切感受到教育反思的重要性，作為一名剛剛踏入學校的未來年輕教師，我深深覺得要讓反思成為習慣?！兑涣⑶рx》最后采用了“自罰”這種出其不意的方式,讓學生的心靈受到了強烈的震撼。作者這樣說“那個晚上的一個小時的站立,給所有學生上了刻骨銘心的一課”。雖然如此,但是他對學生心靈的震撼也是有分寸的,我們都知道“心”罰是比“體罰”更厲害的一種懲罰,學生心靈一旦留下傷疤是永遠愈合不了的。《班主任兵法》這本書和以往的班主任類書籍有很大不同，這里沒有生硬的說教，讀到文中精準老到、條分縷析的文字，會讓我感覺作者應該是一位“老謀深算”“智勇雙全”的厲害角色。我為他的溫情深深感動、為他的謀略拍案叫絕、為他的幽默忍俊不禁……一個個細節(jié)描寫展現(xiàn)出的無數(shù)個生動的教育場面讓我過目難忘，