《城市設(shè)計(jì)的理論與方法》姓名：向陽天學(xué)號(hào)：090807026班級(jí)：成規(guī)092對(duì)新校區(qū)公共空間的思考——以新校區(qū)某處廣場用地為例【摘要】：本文以規(guī)劃理論為指導(dǎo)思想，以新校區(qū)的某處的廣場用地為研究載體，通過新校區(qū)內(nèi)部公共空間的比較，和同貴大已建成的南北校區(qū)比較，探索如何對(duì)現(xiàn)有的空間進(jìn)行改造，建立更合理的公共空間?！娟P(guān)鍵詞】：公共空間比例與尺度傳承1公共空間的含義：公共空間的含義：首先就公共空間的含義而言：是指那些供居民日常生活和社會(huì)活動(dòng)使用的室外空間，他包括：街道，廣場，居住區(qū)戶外場地，公園，體育場等。廣義是指公共空間不僅僅只是個(gè)地理的概念，更重要的是進(jìn)入空間的人們，以及展現(xiàn)在空間之上的廣泛參與、交流與互動(dòng)。這些活動(dòng)大致包括公眾自發(fā)的日常文化休閑活動(dòng)，和自上而下的宏大政治集會(huì)。2對(duì)新校區(qū)該廣場用地區(qū)位分析和比較：新校區(qū)公共空間的現(xiàn)狀：在現(xiàn)狀的地圖上可以看見，介于體育場，土建樓，和東樓包圍的綠地位于東區(qū)的中心位置，根據(jù)《交往與空間》中的敘述，這個(gè)區(qū)位有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：位于人流的中心地帶，人流較多，而車行較少，符合“人往人處走的”法則。綠地的邊界效應(yīng)明顯，一面可以欣賞新建設(shè)的建筑，一面可以觀賞街景，一面還可以觀賞綠地內(nèi)部的景觀，甚至可以通過街道遙望對(duì)面的籃球場地。以此相反的足球場的卻具有以下缺點(diǎn)：位置比較偏遠(yuǎn)2．周圍的環(huán)境很差：一面挖掉一半的山，一面是慘不忍睹的體育場。從豎向上考慮，陡而長的樓梯讓人望而生畏。4，永遠(yuǎn)開不起來的店鋪造成街道的衰落。相比而言，貌似我們調(diào)研的那塊地很受歡迎，而足球場應(yīng)該衰敗，但是實(shí)際上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)本非如此。每每中午，日光傾城的午后，總是很多人在足球場上曬太陽，而極少有人會(huì)在所謂的“中心綠地”上逗留。這就讓我們反思，是什么造成了新校區(qū)中心廣場的衰落。對(duì)新校區(qū)調(diào)研后分析：在實(shí)地調(diào)研之后，我們發(fā)現(xiàn)了該塊用地的幾個(gè)特點(diǎn)：1.該廣場綠地構(gòu)圖規(guī)整并且有一定的趣味性，采用綠地和青磚交織的布圖方式。用地界線明確。桁架顏色鮮明，引人注目，起到了一定的空間節(jié)點(diǎn)的作用，能喚起一定的記憶，希望和景觀墻構(gòu)成了空間上的呼應(yīng)，但是其效果不佳。桁架的實(shí)際作用不明，景觀墻的長度過長，加上沿街面是一個(gè)坡地，這樣嚴(yán)重的阻礙了視線。一系列的樹木的種植可以形成一定的氣勢(shì)和引入，但是從某種程度和背后的巨大的草坪形成枯燥無味的空間。對(duì)新校區(qū)和北校區(qū)的對(duì)比但是這并不能夠從實(shí)質(zhì)上增加著塊地的用處，這讓我想起之前南校區(qū)的對(duì)比，南校區(qū)可能在規(guī)劃的圖紙上表現(xiàn)并不是非常的好看，但是確實(shí)有一些非常生動(dòng)的小空間，可以供人們停留和駐足，這同樣的例子可以再北校區(qū)以前的某些地方可以找到，不矯揉造作的林蔭道，可以看到道路和樹林的小椅子，人們可以感受到對(duì)面的籃球場，和來往的學(xué)生，已經(jīng)另外一面幽靜的環(huán)境，可以在這里看一本雜志，累了可以趴著小憩，而并不需要亂擠八糟的小品，和矯揉造作的建筑立面。5新校區(qū)改廣場用地的建議1.首先讓我想到新校區(qū)中心綠地大而無當(dāng)?shù)某叨?，綠地的尺寸讓我想到了所謂規(guī)劃的平面切割與構(gòu)成，不可否認(rèn)，作為規(guī)劃圖紙而言，或者就作為一個(gè)規(guī)劃的學(xué)生，在寢室俯瞰綠地的時(shí)候，這一切都應(yīng)該是妙不可言的，正如《美國大城市的死與生》中所描述，政府官員在看到這一切后感嘆：現(xiàn)在窮人也擁有這一切了。所以首先是建議撤銷一些大而無用。2．第二點(diǎn)可能就是我之前有提到的駐足和休息的空間，在校園內(nèi)，不僅僅要把綠化搞成藝術(shù)館讓人欣賞，更需要有邊界效應(yīng)的地方擺放有吸引力的座椅能供人小憩的地方和樹木、街燈令人可以駐足的地方并圍繞之布置愉人的小環(huán)境，但是我們看到的正好相反。3.第三點(diǎn)是地位不明，對(duì)于中心的一塊地域來說，它一方面由于巨大兒愚蠢的花壇導(dǎo)致形成一個(gè)開闊的廣場空間，同樣的原因，它也不能成為親切而合適的半封閉休閑空間，就算是作為一個(gè)就近的穿越，巨大的花壇也緊緊作為障礙而存在。以上種種原因，造成其使用效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一塊被挖得七零八碎的體育場地來得干凈利落。改建方案:改建方案一：著眼實(shí)際1做成以穿越和停駐為主的，去掉大而無當(dāng)?shù)幕ǔ?，改造成能夠穿越的中心小廣場.2周圍布置綠地，改變燈柱的布置，在大架子下布置休息的座椅而在綠地延生的地方做一個(gè)空地廣場，可以提供學(xué)生搞露天的活動(dòng)。在《交往與空間》一書，我們了解到人們會(huì)以一個(gè)冠冕堂皇的理由出行而并不會(huì)簡單的為了說為了和陌生人交談而出行，同時(shí)我們知道，只有更高的陌生接觸才能提高環(huán)境的價(jià)值，所以，這種陌生接觸可以通過活動(dòng)得到體現(xiàn)。改建方案二：傳承文脈1以行人的休閑為主，變花壇為水池，仿照北校區(qū)比較成功的案例，做成一個(gè)休閑的廣場。而在延伸上做一些半封閉的空間。擺放一些長條形的座椅。實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的分區(qū)。2把那些景觀墻“打碎”處理，因?yàn)閺V場空間本來和路邊就有高差，景觀墻使路人什么都看不到，所以我們需要把景觀墻“打碎”，形成內(nèi)容豐富的半封閉空間。3.在綠地中做好園藝，在一些地方可以傳承北區(qū)的文脈，同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)綠地進(jìn)行園藝的改造，建設(shè)親切的小環(huán)境。大的東西給一目醒然的感覺，對(duì)