8教材分析了。教學(xué)目的二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆(中鋒、側(cè)鋒)、用水、用墨(干濕濃淡)的根本方法，并作練習(xí)。作業(yè)要求一、學(xué)會(huì)執(zhí)筆，利用筆的正側(cè)握法，用筆的快、慢、輕、重，用水用墨的干、濕、濃、淡，完成一幅帶隨便性的水墨線條根本練習(xí)。二、用筆要大膽、確定，不要反復(fù)涂抹。三、水和墨不要調(diào)得太均勻，用筆作在一筆內(nèi)有濃淡變化的練習(xí)(筆蘸淡墨后，筆尖再蘸濃墨)。課前預(yù)備一、預(yù)備幾幅中國(guó)畫大師(如齊白石、吳昌碩、徐渭、朱耷等)的純水墨畫作品。二、上課示范用的生宣紙，不同規(guī)格的羊毫、狼毫畫筆，墨汁、水罐(瓶)和調(diào)色碟。三、學(xué)生用品同上，自備或由教師統(tǒng)一預(yù)備。教學(xué)過(guò)程一、引入課：很多成功的作品，是祖國(guó)極其貴重的文化遺產(chǎn)。二、講課：1．說(shuō)明水墨畫的特點(diǎn)：水墨畫是用墨的濃淡、水的干濕去表現(xiàn)對(duì)象的繪畫，寫意居多，題材多取自山水、人物和花卉，用筆豪放、簡(jiǎn)練、瀟灑。學(xué)習(xí)水墨畫的重要根本功是用水和用墨。(同時(shí)介紹用具和材料。)2．講解執(zhí)筆、運(yùn)筆、用水、用墨的方法。講解時(shí)要比照課本范圖，多作示范。①執(zhí)筆——指實(shí)、掌虛、懸腕以至懸臂。⑧運(yùn)筆——主要介紹中鋒和側(cè)鋒(中鋒是指筆桿與紙面垂直，側(cè)鋒是指筆桿與紙面成不垂直的角度)。畫線時(shí)運(yùn)筆有快慢、輕重、順逆之分，行筆時(shí)起止要明確，不重復(fù)。②加水越多，墨色越淡，相反便濃，筆鋒含水墨重量不同，紙面上會(huì)消滅干、濕、濃、淡的變化。先蘸淡墨，后蘸濃墨，可畫出一筆有濃有淡的線。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。留意運(yùn)筆和用水、用墨的方法。先用中鋒運(yùn)筆法蘸濃墨在紙上面出隨便交織起來(lái)的線條。用不同重量的水，調(diào)出濃淡不同的墨色，用側(cè)鋒法畫在各種外形不同的小塊內(nèi)，形成黑白相間的效果，以此體會(huì)用水、用墨、執(zhí)筆、運(yùn)筆的變化。3．用中鋒法畫線，用筆要冷靜，筆尖要運(yùn)送到線的末端，而側(cè)鋒落筆要確定、大膽，不要反復(fù)涂改，留出空白和跑出線外也不要緊。四、講評(píng)：以運(yùn)用筆法寫線，用水用墨的學(xué)習(xí)狀況作講評(píng)。學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)著眼于“放”。使之大膽寫線，但根本的要領(lǐng)要把握好。教學(xué)反思：創(chuàng)作上，筆墨的方法讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，然后直奔主題，國(guó)畫有的時(shí)候有很多的意外發(fā)生，間或一夕，教學(xué)亦是如此。中國(guó)書法藝術(shù)說(shuō)課教案今日我要說(shuō)課的題目是中國(guó)書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)展設(shè)計(jì)。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國(guó)書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法根底學(xué)問(wèn)的把握，讓學(xué)生開頭對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有肯定了解。書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的進(jìn)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體狀況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何賞識(shí)書法作品的學(xué)問(wèn)，并能作簡(jiǎn)潔的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：〔一〕教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)書法的根底學(xué)問(wèn)，把握其根本特點(diǎn)，進(jìn)展大量的書法練習(xí)?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構(gòu)造美、氣韻美。3、教具預(yù)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有所收獲，并到達(dá)肯定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將承受賞識(shí)法、講授法、練習(xí)法來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課。賞識(shí)法：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)大量?jī)?yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進(jìn)展簡(jiǎn)史，和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作進(jìn)一步的了解和生疏，通過(guò)對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕組織教學(xué)讓學(xué)生預(yù)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課預(yù)備，以便在以下的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛?！捕骋胝n，通過(guò)對(duì)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)的總結(jié)，讓學(xué)生生疏到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性！〔三〕講授課1、在講授課之前，通過(guò)大量幻燈片讓學(xué)生賞識(shí)一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生深厚的興趣。2、講解書法文字的進(jìn)展簡(jiǎn)史和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作品進(jìn)一步的了解和生疏通過(guò)對(duì)書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字進(jìn)展簡(jiǎn)史：①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了很多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的進(jìn)展，人們把握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等狀況，這就是“鐘鼎文”〔又名金文〕；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了便利政治、經(jīng)濟(jì)、文化的溝通，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆?！舱?qǐng)學(xué)生爭(zhēng)論這幾種字體的特點(diǎn)？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還消滅了一種草寫的章草〔獨(dú)草〕，這時(shí)筆墨紙都已消滅，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用。狂草在魏晉消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達(dá)頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。〔請(qǐng)學(xué)生談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？〕，教師進(jìn)展歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可30001800字。金文，處在文明的進(jìn)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純有用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構(gòu)造方正，四周平穩(wěn)，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術(shù)化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重，楷書有兩大局部構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達(dá)了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識(shí)要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)賞識(shí)一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)展歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的賞識(shí)活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，賞識(shí)書法傷口不行能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不行能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、構(gòu)造形態(tài)和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谫p識(shí)時(shí)得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的奇特享受〔結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)展比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是風(fēng)格整器高雅，什么是粗庸平