第第頁期中教師工作反思

期中老師工作反思1

第一次段考是對同學復習狀況的檢查，也是對老師教學狀況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級〔高三財會班和機電班〕語文平均成果分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全班級上80分的有六位同學，其中我?guī)У膬蓚€班占四名。

結合這次段考，我對兩個月的語文復習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。

一、做題技能方面

通過第一輪復習，語文知識已經達到全面掩蓋。存在的問題是同學不會敏捷地運用所學過的知識答題，答題的精確率低，一些難度不大的題目，同學都簡單出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的.提高。

二、做題技巧方面

段考后，我抽查了部分同學試卷，發(fā)覺不少同學缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的同學忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的同學拋開了例文中的“默示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費勁。今后在做題技巧方面要細心輔導，做到舉一反三、融會貫穿，讓他們能夠“以一法應萬題”。

三、做題速度方面

語數英合卷，同學第一次做這樣試卷很不適應。同學做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用于作文時間過長，極大的影響了考試成果。今后復習，要加強作文速度訓練。不能由于寫作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時間，當然更不能占用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有嫻熟而全面地掌控知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。老師教學存在問題，必定導致同學學習存在問題。教和學都存在問題，就必定在考試中顯現出來，同學考試成果就難以大幅度提升。因此，對教學工作經常進行反思，是特別須要的。

期中老師工作反思2

期中考試上周已經順當結束，回顧這半學期的教學狀況，還存在許多的不足。

一、同學學習不夠扎實

從平常的學習以及考試檢測來看，許多的同學學習不夠扎實。對于教材中的基本知識掌控不夠牢靠。生字、詞語還不能做到全部正確聽寫；要求背誦的課文及精彩的片段還有部分同學背不熟；百花園中的.句子訓練題型，還有少數同學出錯等。上述狀況的涌現，主要是老師在教學中檢查訓練力度不夠，查缺補漏不實時，不能很好的做到堂堂清、日日清、周周清。

二、不少同學書寫不夠規(guī)范

盡管一開學，我就要求同學重視練字，并且每天都進行摹貼、臨帖練習，但仍有一部分同學的書寫較差，不規(guī)范。加強練字已是迫不及待。

在以后教學中，我爭取做到：

1、重視、加強當堂達標訓練。要把同學的學習盲點，死角進行整理，實時清理。切實做到堂堂清、日日清、周周清。

2、強化書寫。充分利用每天的練字時間，加強書寫的指導，堅決同學練好字的信心。

期中老師工作反思3

期中考試結束了，結果既在意料之中，也在意料之外。既慚愧，又無奈。

自己總是很自信，每次考試我不會停課復習的，最多就是考前讓同學自己復習一堂兩堂，這一次不同了，我是一點也不敢怠慢，仔細復習、講解基礎訓練、還整理了前兩章的知識點、進行了模擬考試，但是結果還是不如人意。

存在的問題

就這次的期中考試，我們發(fā)覺同學對于閱讀文章缺少讀的習慣，往往一拿到文章就開始做下面的題目，所以錯誤率極高。同時也缺少處理文本信息的技能，不會利用文本的內容去思索，去理解。在作文方面，同學也是有所欠缺的。這次的作文，有小部分同學審題錯誤，沒有看清題目下的要求；生搬硬套，涌現了跑題現象。緣由分析

客觀緣由：

我們的班級底子相對較為薄弱，，兩極分化甚是顯著，特別是三紅轉過來的同學，明顯后勁不足，掉檔太大。平常課堂教學很簡單涌現“吃不飽”和“吃不了”的情形。照看不全的同學多，導致及格率、平均分低。

主觀緣由：

1、教學方法陳舊，不思進取。教學中，我還是采納老師講授為主，同學被動接受，填鴨式的教學方式，生怕同學不會學，不會讀圖，不會練習，就硬灌輸給同學，同學水平參差不齊，有的跟不上、記不上、找不到，同學學得沒意思、沒愛好，好同學還好點，但是教室后邊、角落的同學、學習困難的同學就照看不到，使得這些同學學習積極性差，跟不上就不記或少記，學習效果不好。在以后的教學中，要徹底轉變教學方法，讓同學主動學習，合作學習，互幫互助，真正成為學習的主人，課堂的主體，相信同學，大膽放手。老師走下講臺，發(fā)覺同學的問題所在，使講解更有針對性。

2、著重全體同學，分類教學，不能再一個標準，一樣的教學方式，要分出層次，優(yōu)秀同學多放手，多引導，激發(fā)愛好，鼓舞他們積極主動的去探究、去求知，中間同學，老師要多重視，多加壓，援助他們樹立學習的信心，后進生，老師要多輔導，多講解，降低難度，降低要求，盡量做到少學，學會，爭取每課有所得，掌控最基礎的知識和技能，讓他們體會到勝利的美滿和歡樂，喜愛課堂，喜歡學習。

3、加強課堂管理，向管理要質量，加強落實的力度，向落實要效率。開展分組教學，兵教兵，兵管兵，加強對學困生的援助、輔導、提高。

4、加強備課和教研，備課要精要細，少說廢話，提高課堂實效，多和有閱歷的老師教研，整理出各章節(jié)的重難點，二人聰慧勝一人。

5、落實堂堂清，周周清，每節(jié)課堅持課前提問，課后反饋，學習杜郎口中學的“先學后教，當堂訓練”，提高學習效果。

勝利的關鍵在于把反思用到以后的.教學中去，從現在做起。

需要改進的方向

〔一〕指導同學通過范文來學習規(guī)范的語文。任何一篇范文，都是各種語文要素——文化的、文學的、語言的、文字的等諸要素的“話的綜合體”。我想應指導同學學會讀各類文章，不僅能自己讀懂〔不是由老師“代替”〕，而且有所感悟，有所沉淀，能夠提出真正屬于自己的見解。

〔二〕加強閱讀方法的指導與訓練。

〔三〕提高同學的寫作技能。結合教材，培育造句技能；續(xù)編故事，發(fā)揮想象技能；引導觀測生活，積累寫話內容；鼓舞同學打開內心世界，我手寫我口。在平常多讓同學做些小練筆。

〔四〕在單位時間內抓效率，多花時間在課外。

聞名語文特級老師錢夢龍說過這樣一段話：“語文是打基礎的，這就要踏踏實實地進行須要的語文基礎訓練：字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要洪亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的文章要老誠實實的背誦?全部這些事，都要按部就班地訓練，來不得半點虛浮。

轉瞬半學期過去了。期中考試之后對比他校的成果，雖然比上學期期終考試差距縮小，但仍見出自己的教學中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹記于下，作閱歷教訓的總結。

一、只重視課堂授課，而忽視課前提問和課后檢查。

我能夠做到細心備課、仔細授課，由于我很重視課堂教學過程。而我通常缺少課前復習提問，沒有起到督促同學復習的作用；課后作業(yè)設計沒有調動起同學的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想假如從第一篇課文開始就牢牢夯實同學的基礎知識，那么到復習考試時也不會手忙腳亂，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學中我會增加課前復習提問和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語文基礎知識。

二、缺少對同學自主學習習慣的培育。

對“同學是學習的主體”在教學缺乏真正的表達，平常讓同學跟在自己后面亦步亦趨的仿照，缺少對同學自主學習的引導，很少喚起同學的主體意識，同學還不能真正成為學習的主人，學習缺少愛好；在教學中過多挖掘教材，給同學下達學習的任務。應當嘗試利用各種手段，激發(fā)同學的學習愛好，教會同學如何學習。

三、知識的傳授與運用缺乏聯系。平常比較重視同學字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書讀百遍其義自見，其實，讀寫結合還是得在課堂中表達出來。

四、講課時間掌控不好，提問同學回答下列問題稍不流暢，就簡單導致課堂教學不能按計劃進行。我認為這是由于我對同學的水平認識不夠，沒有依據問題的難易程度選擇程度適當的同學來回答。因此今后了解每個同學的狀況，備課時備學情，并盡量考慮到課堂上可能涌現的各種問題。適當補充生動事例，在不太占用時間的前提下調動同學的愛好。

五、沒有做到讓各個層次的同學都滿足。我很盼望在我的課堂上能夠讓基礎好的同學“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關注生“吃得了”。可事實上，同學的性格差異是客觀存在的，我很難做到讓各個層次的同學都滿足。特別是復習課表現尤為明顯，往往是有些

同學已經嫻熟掌控，有些同學還是一臉茫然，每當這時候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會有隱隱的擔心。

六、重視知識的傳授，忽視技能的培育。在平常的教學中，一貫覺得我們班同學的表達技能比較差。雖然我在課堂上盡量讓多數的同學去進展，但是由于我們班級的同學都不主動要求表達，于是涌現課堂還是較多同學只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反?。夯蛟S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐煩讓同學一而再再而三的改正自己。也沒有耐煩引導同學克服內心的害怕在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應當多給同學思索探究的時間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實踐，再少一些“包辦代替”，清除同學對老師的依靠心理。

七、閱讀寫作指導不夠

很多同學的作文，思路狹窄、語言干癟，我認為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累。因此，首先老師要通過創(chuàng)設情境，使同學能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，才能寫出高質量的作文；其次要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后，才能運用。

其實還有許多問題仍鞭策著我深思。我知道一位老師的行事風格、脾氣立場，都會影、響到他的同學。同學問題，也反映著我的不足。

期中老師工作反思4

在忙勞碌碌中，不知不覺半學期過去了，語文教學工作有了肯定的成果。但是，經過認真分析和總結可以看出，仍舊存在很多問題，需要在今后的教學中不斷加以完善。在此，針對這半學期的教育教學工作做總結如下：

一學情分析

五二班有66名同學，五四班有66名同學，五班級大部分同學的共同特點是活潑好動、新奇心大、穩(wěn)定性弱〔坐不住〕、好表現、愛表揚、留意力不簡單集中、想象力較豐富、思維較活躍。從期中考試成果來看，孩子們學語文的愛好挺濃，習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、性格答問等都呈現出良好的狀態(tài)。作為語文老師，在相對繁雜、瑣碎的教學工作中，品嘗著教語文的樂與趣。

二學風

五班級來了不少新生，良莠不齊。經過半學期的努力，班風、同學常規(guī)有了很大改善，為同學創(chuàng)設了生動活潑、積極健康的學習環(huán)境。檢查督促與表揚鼓舞相結合，培育了同學良好學習習慣。

三取得成果

按期初計劃，進行了期中考試。孩子們的閱讀寫作愛好深厚，輔導同學規(guī)范書寫和標點符號的運用，作文卷面有了改觀。孩子們都有超卓的表現，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書技能均有進步。但兩個班都有五六個同學不及格。

四教與學狀況分析

〔一〕教學前的現狀分析：大部分同學從平常的作業(yè)，單元檢測反映出雙基知識掌控的較好。閱讀技能比較薄弱，在平常的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采納多種形式讓同學盡情的讀，讀中有悟：悟情，悟景，悟得。

〔二〕教學過程中采用的策略和方法：

做細課堂教學：重視課內閱讀；加強背誦；重視語言的轉化和內化。

做足課外積累：培育課外積累的愛好；擴展課外積累的空間；教給同學課外積累的方法。

讓同學走進生活積累：讓同學積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀后感，每次課后的小練筆，我都仔細的加以指導。要求同學敏捷的應用課內外所積累的好詞佳句。課間里還要求同學閱讀課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句，名言警句摘錄下來。

〔三〕教學后的分析

經過一段時間的努力，同學閱讀技能得到了培育，會自覺的閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，同學的寫作功底得到了培育，語文各方面的技能得到了提高，同學用詞更精確，句子寫得更生動，更詳細，能把自己的所見所聞所想直抒胸臆地表達出來。他們還能將課堂上掌控的學習方法遷移到自己的.學習中去。但也有的同學，由于平常積累知識少，寫作基礎較差。習作短短幾句，且語句不通順，事情說不清晰，語無倫次，

五同學學習效果產生的層面

不少同學浮躁，對學習的愛好、知識的渴求是缺乏的。這是一對巨大的沖突。如何充分調動同學的學習愛好，是一個要努力探究討論的課題。

從同學方面講:同學從老師的教育中獲得知識，要自己主動學習。所以說“:雖有至道，弗學，不知其善也”；“學然后知不足”，“知不足然后能自反也?！蹦壳巴瑢W對學習的愛好缺乏，只為考試而學，也根本談不上“自反”,更無教學相長。教學過程是師生交往互動、共同進展的過程。教學，是集約化、高密度和多元結構的溝通活動。勝利的教學過程，要形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關系。

六存在問題與不足

1、由于這學期的時間特別短，為了趕進度，同學學的不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給語文教學造成了較大的困難。

2、個別同學的不良學習習慣還有待進一步引導改正。個別同學作業(yè)不能按時上交。

3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個別輔導相結合。力求讓每一位同學都在不同程度上得到進展。

七今后努力方向。

1．要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

2．對學困生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3．運用多媒體，提高教學效率。進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

半學期下來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

期中老師工作反思5

學校期中****告辭一個段落，是對同學第一學期期知識掌控狀況的掌控，作為一名老師認識到期中****過后，還有更重要的學期，那就是期末****，面對我所教的班級期中****成果，我對自己進行一個期中****反思總結，盼望能檢討自己，同時在下一個學期也能有超卓的提升。

我所教的兩個班接班時成果不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中****說明不了什么，但也能反映一些狀況：一個班雖然整體成果還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我難過的地方。回想我的老師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什么不及格的人數還會這么多呢，我仔細的反思了。得到了以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受技能。

在課堂教學時，每次講解時沒有留給同學過多的思索時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成果好反應快的'同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將****告知大家。長此以往，哪些反應不快，成果不好的同學就忘卻了思索，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告知他們****。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時間和空間!

二、課后****沒有到位。

在課堂上之后短短四非常鐘的時間，班內的同學不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，由于上課確定會有開小差的同學。課堂上假如不留意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但學校生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，漸漸地越積越多，越來成果越差，漸漸地自己也就丟失了學好數學的信心。對于這樣的同學我應當抓住課后的時間對他們進行一對一****，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的緣由之一!

三、作業(yè)檢查

學校生自覺性差，需要要老師實時提示。每個班都有不寫作業(yè)的同學，但我卻沒有實時催繳，有時候一忙就忘了，而同學看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣，而數學假如只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的!這也是期中****不及格人數多的重要緣由之一。在將來的日子里我肯定要在這方面改進!

期中****或許不能完全反映一個同學的真實成果，但卻能讓我們老師從中發(fā)覺許多不足，期中****給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結閱歷，虛心接受教訓，再一一改進?；蛟S我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我肯定會是最仔細負責的老師!

期中老師工作反思6

語文期中考試結束了，為了使今后的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。

本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用〔含書寫〕占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現代文閱讀45分，作文40分。

1、80%的同學基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌控，如標點符號的運用，成語的正確運用等；部分同學字音、字形上還是掌控不堅固，所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是需要的，并且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓同學掌控扎實。另外在練習中涌現一些老知識點〔如成語積累等〕和附錄中的標點符號肯定要講，而且要練習，要讓同學正確運用。

2、詩詞默寫仍舊沒有做到百分之百的掌控，甚至個別優(yōu)秀同學也涌現了錯誤。我想可能有的同學復習時背過了，但考試一焦灼又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻涌現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至于同學不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩