2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間20xx年已過半，回顧過去，我們在佛子嶺中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了令人矚目的成果，但也存在一些問題，令人深思：

一、學(xué)校的校容、校貌發(fā)生了巨大改變：

（1）進(jìn)入校內(nèi)，映入眼簾的校內(nèi)專欄豐富多彩，從字里行間散發(fā)出校內(nèi)文化的濃濃書香；

（2）走進(jìn)操場“為學(xué)生終生奠基，對民族將來負(fù)責(zé)”幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁襯托下，閃閃發(fā)光，體現(xiàn)了中心校領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)校教化的決心；

（3）操場上塑膠跑道已裝修完畢，紅色的跑道相嵌在操場上，再加上白色的界線錯落有致，操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的草坪上漂亮極了；

（4）各樓層走廊布置得體端莊，充滿著濃濃的有效教學(xué)氛圍；

（5）各教室名言警句時刻提示著學(xué)生，一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡；

（6）辦公室布置得井井有條，書桌上擺放著老師的專業(yè)書籍。

二、我們老師的精神也發(fā)生了巨大改變：

剛起先實施有效教學(xué)時，我們反對過、抵觸過、困惑過，在苦痛中迷茫，在迷茫中掙扎，在校領(lǐng)導(dǎo)的思想工作和動員下，使們走過困惑、迷茫，仔細(xì)地思索面對。課余仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方面的書籍，并結(jié)合本班實際狀況，設(shè)計導(dǎo)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計，使我對有效教學(xué)有了醒悟相識，按部就班，漸漸步入正規(guī)。特殊是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力，落到實處：每周一次研討會，會上研討本周上課者的教案，總結(jié)上周的研討課中的不足，剛好總結(jié)，每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結(jié)果，反思、敘事不少于500字，通過一系列措施，老師工作步入常態(tài)化。通過近一年的磨合，老師的課堂教學(xué)有明顯改進(jìn)。我本人今年頭一年級數(shù)學(xué)，萬事開頭難，有人說有效教學(xué)從高年級簡單，低年級不行，怎么辦？擺在我面前的難題出現(xiàn)了，從哪入手呢？第一學(xué)期起先我拿到教材徹底難眠，因為我始終教的是高年級數(shù)學(xué)，邊教邊反思，漸漸發(fā)覺從培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，上課首先坐好，大家知道低年級的兒童好動，留意力分散，我于是在課中時刻用肢體語言提示學(xué)生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐直身子；其次由于剛?cè)雽W(xué)，有很多學(xué)生不相識。我于是常常帶領(lǐng)他們讀題，漸漸養(yǎng)成讀題的習(xí)題，要求他們每次至少讀3—5遍，增加識字量，直至理解題目意思為止；再次，再教會他們學(xué)習(xí)的方法，激勵他們預(yù)習(xí)新課，這又有肯定難度，因為是剛?cè)雽W(xué)新生，什么預(yù)習(xí)，學(xué)生又反問我，困難出現(xiàn)了。

于是我和家長溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生看情景圖，在圖中發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息，并用語言表達(dá)出來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，不明白就是問題，可以尋求老師或同學(xué)的幫助。在這方面我下了不少功夫，我常常打比方給他們聽：人要生病就要看醫(yī)生，醫(yī)生就要問這問那，找尋病因，找到問題所在，對癥下藥，解除病痛，使你輕松開心，否則就會更加苦痛，直至死亡。同樣當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到問題，那不明白的問題或發(fā)覺了深層次的問題，怎么辦？通過思索仍解決不了，就要尋求同學(xué)或老師的幫助，解決問題，這樣你就輕松自如；否則，問題越聚越多，積累如山，猶如交織在一起亂麻，怎么也理不出頭緒，就會對學(xué)習(xí)失去信念，直至厭學(xué)，甚至逃學(xué)，從這個角度來說我們老師相當(dāng)于醫(yī)生，醫(yī)生挽救生命，我們靜化你們的心靈，道理相同，學(xué)生們經(jīng)常被我打動了，通過雙管齊下，我班學(xué)生漸漸步入正軌。

（3）在課堂上啟發(fā)他們思索探究，運用不同方法解決問題，為此我花費了不少功夫，讓他們上講臺，說出自己的相法，剛起先學(xué)生害怕，我問你們怕什么？有的說：“我說錯了，怕你罵我?！蔽铱此麄兗冹o如水的眼睛笑了，他們多天真??！我說老師喜愛學(xué)生問這問那，沒有對，哪有錯呢？只有知道了錯誤，修正錯誤，就是好學(xué)生，別看這小小的講臺，你看老師每天都為你們供應(yīng)機(jī)會，這可是你們的展示平臺。在這6年中，假如你們抓住機(jī)得到熬煉，將來在什么大場合上都不慌不怕。你看很多聞名的播音員、節(jié)目主持人、律師，為什么鎮(zhèn)靜冷靜，語言表達(dá)實力那么強(qiáng)，就是因為他們常常熬煉、膽大。你們假如常常當(dāng)小老師，不僅學(xué)習(xí)了學(xué)問，更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)愛好，記憶深刻。今日我講錯了，下次我肯定會講好，啟發(fā)心智，熬煉了膽識。另外，其他同學(xué)要敬重小老師，仔細(xì)聽，聽的過程中反思，他講的我是怎么想的，我會復(fù)述嗎？或者他講的還有欠缺嗎？我會補(bǔ)充嗎？只有這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來越聰慧，不信你們試一試。我通過以上方法，使他們對數(shù)學(xué)越來越感愛好。有效教學(xué)的模式初見成效，漸漸嘗到了甜頭。

在本學(xué)期的一節(jié)研討課后，老師們給了我很高的評價，但也有自己的不足：

①當(dāng)學(xué)生提上很多問題時，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題；

②怎樣提高自己的課堂駕駛馭實力，這些都是我今后探究和探討的課題，只有這樣才能提高自己的課堂教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷工作總結(jié)2

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生相識的過程、思維的過程。老師在平常的教學(xué)中，肯定要著眼于學(xué)生的生活實際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點。教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)依據(jù)學(xué)生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注意以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的愛好，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

愛好是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的動力之源，是勝利的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，老師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的愛好入手，有目的、有安排地培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并使之能許久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的愛好呢？

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，老師要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力勝利地解決問題，必需營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)學(xué)問融于生活實踐中，使學(xué)生在心情上引起共鳴，發(fā)覺數(shù)學(xué)奇妙。使他們相識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中到處蘊涵著數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)學(xué)生的年齡特征和相識規(guī)律，充分利用學(xué)生的新奇心，采納各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維實力、理解實力想象實力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思索的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生對問題進(jìn)行分析、推斷、概括的實力，使他們的技能得以表現(xiàn)，愛好得到升華。

3、讓學(xué)生體驗勝利的喜悅，培育自信念。

當(dāng)學(xué)生取得勝利時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿意，歡樂、驕傲等主動的心情體驗，我們要抓住機(jī)會多表揚、激勵，特殊是后進(jìn)生我們要把他的'主動的心情轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)愛好。

二、實施探討式教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)探究精神

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)建性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和看法、實力、學(xué)問等方面的發(fā)展創(chuàng)建條件。主動引導(dǎo)和激勵學(xué)生發(fā)覺和解決問題運用已有學(xué)問和閱歷，學(xué)習(xí)和駕馭一些方法，為培育其終身學(xué)習(xí)和主動獲得學(xué)問的實力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深化，探究式的教學(xué)策略被越來越多的老師所采納，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂漸漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時，我將這個問題交給學(xué)生去探討，然后在小組內(nèi)溝通，學(xué)生相互補(bǔ)充，最終總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會，自然會精誠團(tuán)結(jié)，相互幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培育，這節(jié)課采納的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作溝通，探究規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)變更過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)問進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)方式。

三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參加中思索、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學(xué)生留意力集中的最佳時機(jī)首先，上課時老師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必需規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必需形成正確的表達(dá)，不能只對答案不注意表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題剛好訂正。作業(yè)，老師肯定要批改，剛好發(fā)覺問題，剛好反饋。

四、復(fù)習(xí)要有安排，有目的，要因材施教

無論是平常復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，老師必需制定一個比較具體的復(fù)習(xí)安排。安排詳細(xì)到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的學(xué)問點，每一課時要解決的問題。有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們