第第頁(yè)烏龜教案反思6篇

烏龜教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

2.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

小烏龜是小伙伴很喜愛(ài)的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見(jiàn)，剛好本次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀測(cè)自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感愛(ài)好，紛紛仔細(xì)認(rèn)真的觀測(cè)還爭(zhēng)論呢，這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開(kāi)端。

這是一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小伙伴復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》，我引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今日的活動(dòng)主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适?，幼兒?duì)故事非常感愛(ài)好。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)非常熟識(shí)，當(dāng)我問(wèn)道"烏龜走起路來(lái)是很快的還是很慢的"時(shí)候有小伙伴已經(jīng)能精確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說(shuō)出緣由。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路，每個(gè)小伙伴都做的有模有樣!還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì)，告知他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒非常帶勁。

接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了閱歷，一看就會(huì)了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題。許多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最末一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當(dāng)然也有對(duì)的小伙伴，于是兩種聲音混在一起非常嘈雜，很難聽(tīng)。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小伙伴幫大家唱最末一句，其他小伙伴只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對(duì)他們說(shuō)，"這兩遍我們合作的很好，接下來(lái)我們要自己唱了，請(qǐng)你們分清晰第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來(lái)結(jié)果真令我驚訝，竟然有大部分的小伙伴都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)唱曲的印象，更好的掌控歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較勝利的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較嫻熟地演唱，有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。

教學(xué)反思

1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

3：在后面游戲時(shí)，留意幼兒安全

烏龜教案反思篇2

教材分析：

一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充斥了表演欲望，歌詞的替換能援助幼兒熬煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在情境表演中熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的.心情特點(diǎn)。

2。嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂(lè)。

3。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4。讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5。培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試替換歌詞演唱，感受制造歌詞的歡樂(lè)。

難點(diǎn)形成緣由：

思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

難點(diǎn)解決策略：

以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為幫助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟識(shí)認(rèn)識(shí)小烏龜。

2、熟識(shí)歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

3、熟識(shí)歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊仿照動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5、嘗試替換歌詞演唱。

6、完整演唱與表演。

活動(dòng)反思：

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作改變，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情。

運(yùn)用游戲的方式徑直進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行溝通與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和援助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

烏龜教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3、認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過(guò)程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭(zhēng)論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伙伴像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活動(dòng)延伸：

1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2、小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話(huà)呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伙伴。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

?小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

烏龜教案反思篇4

教育理念：

?綱要》明確指出：能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

本次活動(dòng)就是采納幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜，從中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，初步培育幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能，培育手工創(chuàng)作的愛(ài)好。

3、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示材料，引題。

1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？〔幼兒自由的回答〕

2、看看老師把它變成了什么?！渤鍪痉独尺@些小烏龜有什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？

二、老師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的.邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。

4、最末用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提示幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提示幼兒留意木膠用的不要太多。

5、留意保持桌面、地面的干凈，做完后能自己整理潔凈。

四、展示作品，相互觀賞。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓舞幼兒相互觀賞，相互比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

活動(dòng)反思：

觀測(cè)操作材料，徑直導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)講解示范了木膠的運(yùn)用方法，由于這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，老師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌控正確的操作方式，為幼兒順當(dāng)操作做好鋪墊。

給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的溝通，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

烏龜教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀測(cè)圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系制造性的排列圖片。

2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦砀淖儯幊銮楣?jié)合理的故事，并用較連貫的語(yǔ)言完整在集風(fēng)光前自然大方地講解并描述。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

2、老師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)講解并描述，進(jìn)行提問(wèn)：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛為什么要睡覺(jué)？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么？

3、老師將5幅圖片排列順次，示范排圖講解并描述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。

4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。

〔1〕引導(dǎo)幼兒分組排圖講解并描述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽(tīng)。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

烏龜教案反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜愛(ài)的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中需要進(jìn)展的一個(gè)基本動(dòng)作。依據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng)，讓孩子通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性與諧調(diào)性。

2、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

3、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和嫻熟雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.預(yù)備部分

1.老師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚敹紫伦鏊X(jué)狀。

烏龜媽媽?zhuān)簩殞殏?，天亮了，該起床了。今日天氣真好，我們一起?lái)煅煉身體吧！

2.休憩仿照操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥(niǎo)飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

二.教學(xué)與練習(xí)部分

1.烏龜媽媽?zhuān)簽觚攲殞殏?，你們看那片草地上有什么？〔玩具〕你們想不想把玩具運(yùn)回家？〔想〕但是現(xiàn)在有一片草地?cái)r住我們的路，大家想一相用什么方法才能通過(guò)草地拿