長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案1

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)本課"欠、元、包"等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)"鐘、零"等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。[課前準(zhǔn)備]生字卡片

[課時(shí)安排]兩課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)目的]

1.借助拼音朗讀課文，識(shí)記生字。2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。[教學(xué)過(guò)程]

一、出示課題。1.板書課題，齊讀課題。2.感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí)間。二、初讀課文。l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。2.又同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段讀，思考:課文主要寫了一件什么事?三、學(xué)習(xí)生字詞。1.認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。嘆、哈:都是四字旁。鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來(lái)記。3.擴(kuò)詞，幫助識(shí)字。4.認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠:上窄下寬。包:將"巳"寫在"勺"內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈:都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲:半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。鬧:半包圍結(jié)構(gòu)，"門"里是"市"字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習(xí)。1.抽生字卡片，指名讀。2.完成"找找說(shuō)說(shuō)"，看誰(shuí)組的字最多。(钅十中=鐘門十口=問(wèn)口十欠=吹口十合=哈井十辶=進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲)

3.教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，明白時(shí)間不等人，要珍惜時(shí)間的道理。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)。l.指名讀生字卡片。2.指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?(鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。)(板書:再睡一分鐘)

2.齊讀第1自然段。重讀"一分鐘"，表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀這一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)

2他是怎么說(shuō)的?(板書:要是早一分鐘就好了。)

3.元元可能會(huì)想些什么?4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么?2.學(xué)生交流。(l)元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。(相機(jī)理解"才"，說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。)

(2)要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。(3)元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。(相機(jī)理解:"一直"，說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。)

3.指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1.齊讀第5然段。2.學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你讀懂了什么?認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。3.板書:遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。1.齊讀。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么?(時(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。)

七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲?長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案2

設(shè)計(jì)說(shuō)明《咕咚》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。講的是樹上一個(gè)木瓜熟了，掉進(jìn)湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音。兔子聽了之后嚇得邊跑邊叫，許多動(dòng)物也跟著跑起來(lái)，最后野牛攔住了大伙兒，問(wèn)明了情況，大家一起來(lái)到湖邊，看到了真相，原來(lái)“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，動(dòng)物們都哈哈地笑了。這個(gè)故事告訴學(xué)生，凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說(shuō)，盲目地下結(jié)論。所以教學(xué)本課，應(yīng)按照“讀文--識(shí)字--學(xué)文--述說(shuō)故事”的思路進(jìn)行，達(dá)到的教學(xué)效果。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、圖畫導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎?2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。1.生邊聽老師導(dǎo)言邊思考

2.齊讀課題，認(rèn)讀生字“咕、咚”。并舉例像這樣表示聲音的象聲詞。

1.認(rèn)讀生字。dōnggū

咚咕

2.我會(huì)說(shuō)象聲詞。例：咕咚

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：15分鐘)

1.引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。(2)讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。2.組織同桌互讀，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文，并評(píng)價(jià)。4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。1.自由讀課文，完成初讀要求。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多種形式認(rèn)讀生字。5.全班匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。(1)說(shuō)一說(shuō)用哪種方法，識(shí)記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識(shí)記方法。(2)積極參與課堂識(shí)字活動(dòng)，鞏固識(shí)記。3.給下列生字注音。()()()熟鹿命

()()()

野攔領(lǐng)

4.我會(huì)組詞。掉：

嚇：

跟：

羊：

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。(用時(shí)：10分鐘)

1.引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事?2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.組織全班交流。1.齊讀課文，回答問(wèn)題。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。5.看課文插圖，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?四、指導(dǎo)寫字。(用時(shí)：10分鐘)

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。1.認(rèn)真觀察要求會(huì)寫的生字，交流書寫要注意的問(wèn)題。2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫。3.描紅、臨寫。4.全班展示。6.我會(huì)寫。家象都

7.寫筆順。家：

象：

教學(xué)反思興趣是學(xué)生的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，形象有趣、富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是，在這節(jié)課前，我采用了實(shí)物做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把木瓜從高空扔進(jìn)水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么聲音?你想知道嗎?接著板書：咕咚。讀了課題，你想知道什么?這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。2.理解課文，知道“凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說(shuō)，盲目地下結(jié)論”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，知道“凡事得講根據(jù)，眼見為實(shí)，不能道聽途說(shuō)，盲目地下結(jié)論”的道理。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2.指導(dǎo)讀好這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、攔住、拔腿就跑、可怕極了。1.開火車認(rèn)讀生字。2.分自然段讀課文。3.讀詞：

咕咚木瓜逃命野牛

大象攔住拔腿就跑

可怕極了8.課前聽寫。嚇跑了可怕跟著大家山羊大象都是

9.我會(huì)讀。咕咚木瓜逃命野牛

大象攔住拔腿就跑

可怕極了

二、整體讀文，理解內(nèi)容。(用時(shí)：25分鐘)1.第1自然段。(1)指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么?(2)課件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。2.讀2~4自然段。(1)學(xué)生自由讀2~4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑?(2)引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西?(3)小結(jié)：是呀，在他們的心中咕咚一定是很可怕，所以它們才會(huì)一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)啦!咕咚來(lái)啦!”

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1~4自然段。4.教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見過(guò)咕咚嗎?5.討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來(lái)?6.全班齊讀5~7自然段。(1)指名反饋：野牛為什么沒(méi)跟著跑?(2)教師：對(duì)，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了，那么這咕咚是什么呀?(3)理解“攔住”。7.分角色讀課文。8.談收獲：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)?9.教師小結(jié)。你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿自己沒(méi)看見，只是聽見別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢?唉，虛驚一場(chǎng)。1.指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么?2.課件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。3.學(xué)生自由讀2~4自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑?4.想象：

在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西?小組討論，全班交流。5.學(xué)生有感情地朗讀課文1~4自然段。討論：

(1)這些動(dòng)物見過(guò)咕咚嗎?(2)為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來(lái)?6.組內(nèi)交流，全班交流。7.全班齊讀5~7自然段。邊讀邊思考：

野牛為什么沒(méi)有跑?它是怎樣做的呢?野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問(wèn)的?8.出示課文第六自然段和第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解事情的真相。(1)木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)?(木瓜熟透了。)

(2)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?(從高高的樹上掉下來(lái)撞擊水面。)(3)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音。)9.生表演“攔”的動(dòng)作，并用“先問(wèn),再問(wèn),

,,,,最后問(wèn)”的句式回答野牛的話。10.分角色朗讀“野牛”的問(wèn)話和“大象”“兔子”的答話。11.生談啟發(fā)：凡事要眼見為實(shí)，在弄清事情的來(lái)龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽途說(shuō)。10.兔子說(shuō)咕咚來(lái)了，有哪些動(dòng)物跟著它跑呢?請(qǐng)用“_______”在課文中畫出來(lái)。11.回答填空?！肮具恕笔菛|西掉進(jìn)水里發(fā)出的。課文中是指掉進(jìn)水里發(fā)出的。12.用下列詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子?？膳?-

13.我會(huì)填量詞?？脗€(gè)只頭

一()木瓜

一()樹

一()野牛

一()兔子

14.仿寫句子。例：小兔子跑了起來(lái)。小兔子(飛快地)跑了起來(lái)。大伙兒笑了。大伙兒()笑了。15.討論：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么呢?三、拓展延伸，布置作業(yè)。(用時(shí)：10分鐘)

1.學(xué)生分小組試講故事。2.小組推選代表上臺(tái)講故事。3.以八個(gè)同學(xué)為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。1.學(xué)生分小組試講故事。2.小組推選代表上臺(tái)講故事。3.表演故事：以八個(gè)同學(xué)為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。16.我會(huì)把《咕咚》編成一個(gè)小故事講給同桌聽。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思童話故事的教學(xué)運(yùn)用“角色演評(píng)”的方法，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且使學(xué)生對(duì)童話隱含的思想情感得到內(nèi)化和升華。在這節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，展開想象，進(jìn)行角色表演。表演前，強(qiáng)調(diào)對(duì)角色的理解，注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài);表演后，可讓學(xué)生進(jìn)行角色獨(dú)白，并對(duì)角色進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的表演和評(píng)點(diǎn)中，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言能力。長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案4

教材分析：

《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分析：

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。2、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來(lái)識(shí)字。3、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹停銈冊(cè)敢鈫?請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，標(biāo)出自然段。(意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)

二、自主識(shí)字，讀通課文

1、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。2、聽讀課文、識(shí)字。(1)指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。(2)齊讀生字。(3)分組讀文，鞏固生字。(4)識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。(意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。)

三、在讀中感悟

你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題?在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題?(意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)。)四、學(xué)習(xí)課文1～2自然段

1、讀第1——2自然段

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺?2、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么?(意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。)

五、學(xué)習(xí)3～6自然段

1、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片)

2、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。3、圖文對(duì)照讀課文。點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。4、指名讀，小組讀。5、配上樂(lè)曲伴讀。(意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。)六、學(xué)習(xí)7～8自然段

1、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。2、想象說(shuō)話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么?選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)?戴上頭飾表演。(意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。)

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話、動(dòng)物感激他們的話，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。2、合作表演

(意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì))【課本原文】

小熊一家住在山洞里。熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！贝禾?，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。一年又一年，他們沒(méi)有砍樹造房子，一直住在山洞里。森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2023文案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，

2.正確、流利的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽