班級(jí)名稱班級(jí)是一所學(xué)校的基本組織單位，班級(jí)命名也是彰顯一個(gè)班級(jí)特色文化的重要載體。好的班名是一個(gè)班級(jí)的精神文化內(nèi)核，能凝聚“民”心，鼓舞士氣，對(duì)學(xué)生的生活觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣、道德情操等諸多方面起著潛移默化的引導(dǎo)作用。那么我們?nèi)绾螢橐粋€(gè)班級(jí)命名呢？運(yùn)用植物元素命名比如命名為向日葵班，取向日葵永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng)之寓意，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；命名為蓓蕾班，取蓓蕾即將綻放之寓意，希望中學(xué)生這些未來(lái)的花朵今日努力綻放，將來(lái)為祖國(guó)的百花園增色添彩；命名為青松班，借青松凌寒傲雪之骨氣，寓意不怕困難，勇往直前；命名為春筍班、幽蘭班、秋菊班、傲梅班，以梅蘭竹菊四君子的氣節(jié)和風(fēng)骨浸潤(rùn)學(xué)生的氣質(zhì)和胸懷，都是富有文化內(nèi)涵的班名。運(yùn)用動(dòng)物元素命名比如命名為螢火蟲(chóng)班，借螢火蟲(chóng)在百草叢中飛舞，用自己的光亮和色彩去裝扮世界，寓意每一名學(xué)生都要為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱；命名為雄鷹班，希望同學(xué)們存鷹之心于高遠(yuǎn)，取鷹之志而凌云，習(xí)鷹之性以涉險(xiǎn)，融鷹之神在山巔；命名為鴻鵠班，寓意同學(xué)們凌空一躍，扶搖而上，乘著夢(mèng)想的翅膀翱翔在蔚藍(lán)的天空；還可以命名為螞蟻樂(lè)園、蜜蜂王國(guó)等。均以動(dòng)物之特點(diǎn)，打造和諧向上的班級(jí)文化，凝聚學(xué)生向上的力量。以名人名家命名中國(guó)歷史上不乏名人志士，他們是中華民族的脊梁。以歷史名人名家姓名命名，一方面能立足中華幾千年的傳統(tǒng)文化建設(shè)特色班級(jí)；另一方面，將人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生不斷見(jiàn)賢思齊，獲得精神的鼓舞和斗志。可以以歷史文化名人命名，也可以以當(dāng)代名人命名。比如孟子班、錢(qián)學(xué)森班、魯迅班……從名人名家所具備的禮儀文化、科學(xué)精神、文學(xué)素養(yǎng)等多方面命名，引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集名人名家故事，從典型人物故事中獲得成長(zhǎng)的正能量。以傳統(tǒng)文化美德或精神品質(zhì)命名比如命名為博學(xué)班，希望學(xué)生廣博地學(xué)習(xí)，擁有博大的胸襟、精深的智慧；命名為守信班，以傳統(tǒng)誠(chéng)信美德為底蘊(yùn)依托，將知禮守信之美德浸潤(rùn)在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)班風(fēng)形成和學(xué)生人生觀、世界觀的形成，均有潛移默化的引導(dǎo)作用。命名為進(jìn)取班，鼓勵(lì)每一名學(xué)生吹響催人奮進(jìn)的號(hào)角，敲響鼓舞斗志的戰(zhàn)鼓，一步步走出困境，迎來(lái)人生的坦途。還可以命名為樂(lè)知班、追夢(mèng)班、飛翔班等，均以傳統(tǒng)美德或精神品質(zhì)命名，激發(fā)學(xué)生將求知欲、成功欲轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、人生追求、個(gè)人信條和行為準(zhǔn)則，從而形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。還可以以班級(jí)特色命名，比如書(shū)法班、科技班、書(shū)香班等。還可以以傳世名著命名，以物品名稱來(lái)命名，以抽象意義來(lái)命名……每一種命名都要和學(xué)生研討，達(dá)成共識(shí)，成為班級(jí)共同的精神圖騰。班名只要起好，就要求大家共同維護(hù)與之相關(guān)的班級(jí)文化，開(kāi)發(fā)與之相關(guān)的班本課程，并持續(xù)保持整個(gè)初中三年時(shí)間。提起小組建設(shè)，每位老師都有很多話可說(shuō)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師均在嘗試運(yùn)用小組進(jìn)行班級(jí)管理。一個(gè)班多則八、九個(gè)小組，少則三、四個(gè)小組，以小團(tuán)隊(duì)為基本單位進(jìn)行學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、活動(dòng)等量化管理，便于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，也便于實(shí)施學(xué)生自主管理。但是如何創(chuàng)建一個(gè)有文化品味、健康向上的班級(jí)小組，則需要?jiǎng)右环X筋，如果一味任由學(xué)生起名建組，那就五花八門(mén)了。我認(rèn)為，在這一點(diǎn)上，老師需要用正確的人生觀、價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生積極建組命名。一個(gè)好朋友是生物老師，她將竹文化作為班本課程的重要載體，起名叫做春筍班，他們的組名也以竹子名稱命名：觀音竹組、孝順竹組、湘妃竹組、斑竹組、箭竹組、四季竹組、毛竹組、翠竹組。朋友用這些竹子名稱引導(dǎo)學(xué)生了解竹子的分類及應(yīng)用，并開(kāi)發(fā)出竹詩(shī)詞和竹手工作品，形成了獨(dú)特的竹文化班本課程。語(yǔ)文老師詩(shī)意朦朧，以中國(guó)詩(shī)詞文化發(fā)展的脈絡(luò)為基礎(chǔ)建組，起名為：詩(shī)經(jīng)組、漢賦組、樂(lè)府組、唐詩(shī)組、宋詞組、元曲組、新詩(shī)組，也引起同學(xué)們對(duì)中國(guó)詩(shī)詞文化的探究興趣；每一個(gè)小組再搜集相對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞歌賦，召開(kāi)一些別開(kāi)生面的詩(shī)詞大會(huì)，一個(gè)班級(jí)的文化氣質(zhì)就呈現(xiàn)出來(lái)了。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子們浸潤(rùn)在詩(shī)詞歌賦中，自然產(chǎn)生對(duì)中華詩(shī)詞文化的熱愛(ài)之情。這樣的文雅氣息附著于身，外化于行，自然成為一個(gè)班級(jí)的精神文化符號(hào)。地理老師則可以用中國(guó)的山文化命名：嵩山組、泰山組、華山組、衡山組、恒山組；也可以以河流文化命名：長(zhǎng)江組、黃河組、黑龍江組、松花江組、珠江組、雅魯藏布江組、瀾滄江組、怒江組、漢江組、遼河組，通過(guò)上述命名，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料、探究學(xué)習(xí)中愛(ài)上中國(guó)的山水文化，增強(qiáng)作為中華民族一員的驕傲之感。除了學(xué)科特點(diǎn)，還可以用優(yōu)秀品質(zhì)命名，今年我將班級(jí)九個(gè)小組分別命名為：積極進(jìn)取組、自強(qiáng)不息組、尊師敬長(zhǎng)組、誠(chéng)實(shí)守信組、謙虛有禮組、愛(ài)校愛(ài)家組、嚴(yán)于律己組、團(tuán)結(jié)友愛(ài)組、敏而好學(xué)組。一方面希望學(xué)生傳承中華民族這些傳統(tǒng)美德，另一方面希望用這些組名激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)，再加上“榮譽(yù)來(lái)自努力，進(jìn)步來(lái)自勤奮，相信自己，永不言棄”等一條條勵(lì)志名言口號(hào)，學(xué)生猶如上了發(fā)條的小鬧鐘，嘀嘀嗒嗒向前奔跑。小組命名看似簡(jiǎn)單，但要做到有文化內(nèi)涵，能夠成為引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的精神符號(hào)，則需要老師和學(xué)生反復(fù)碰撞交流，不斷進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，才能不斷完善。當(dāng)然，無(wú)論小組如何命名，一定要有一種文化內(nèi)涵在，精神品質(zhì)在。否則，這個(gè)班級(jí)就如同散沙一般，毫無(wú)精神內(nèi)核，也無(wú)就法產(chǎn)生強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力和感召力了。愿我們每一位有心的班主任，都能用心為班級(jí)的各個(gè)團(tuán)隊(duì)起一個(gè)新穎而有內(nèi)涵的名字，讓這些別具特色的團(tuán)隊(duì)名稱成為凝聚學(xué)生不斷奮進(jìn)的精神力量?？靵?lái)為你喜歡的班級(jí)投出寶貴的一票吧?。ǘ噙x）奇思妙想班（二年級(jí)一班）朝陽(yáng)班（二年級(jí)二班）星月班（二年級(jí)三班）七色花班（二年級(jí)四班）晨曦班（二年級(jí)五班）飛鳥(niǎo)一班（三年級(jí)一班）凝晶班（三年級(jí)二班）星辰灣班（三年級(jí)三班）太陽(yáng)班（三年級(jí)四班）佳學(xué)班（三年級(jí)五班）博學(xué)班（三年級(jí)六班）蒲公英班（四年級(jí)一班）夢(mèng)翔班（四年級(jí)二班）博文班（四年級(jí)三班）樂(lè)學(xué)班（四年級(jí)四班）追夢(mèng)班（四年級(jí)五班）樂(lè)尚班（四年級(jí)六班）星火班（五年級(jí)一班）破繭班（五年級(jí)二班）致遠(yuǎn)班（五年級(jí)三班）知禮班（五年級(jí)四班）蜂蜜班（五年級(jí)五班）博弈班（五年級(jí)六班）智慧班（六年級(jí)一班）勤勉班（六年級(jí)二班）志遠(yuǎn)班（六年級(jí)三班）飛鷹班（六年級(jí)四班）赤竹班（六年級(jí)五班）奮進(jìn)班（六年級(jí)六班）尋香而來(lái)詩(shī)意班名中學(xué)篇初一（1）班志遠(yuǎn)班出處：《楚辭·九章》“吾不能變心以從俗兮，故將愁苦而終窮?！薄冻o·離騷》“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹⒁猓好恳晃煌瑢W(xué)都需明確目標(biāo)，堅(jiān)定志向，不因外物環(huán)境的改變而改變，同時(shí)還應(yīng)對(duì)真理不停的追求與探索，縱然前路漫漫也永不停止?？谔?hào)：驛都少年，勇往無(wú)前，團(tuán)結(jié)拼搏，一馬當(dāng)先！班歌：《追夢(mèng)赤子心》班訓(xùn)：民主、平等、謙虛、禮貌、誠(chéng)信、奮進(jìn)、堅(jiān)韌、陽(yáng)光班級(jí)目標(biāo)：獨(dú)立自強(qiáng)，向陽(yáng)成長(zhǎng)。寄語(yǔ)：不同的花蕾能綻放出不同的美麗，不同的生命可以演繹出不同的精彩，希望你們能夠在驛都能夠遇見(jiàn)更好的自己，和時(shí)間一起見(jiàn)證自我的成長(zhǎng)，和歲月一同留下絢爛的回憶。我們一起擁抱青春，守望未來(lái)！——志遠(yuǎn)班班導(dǎo)師宋杰初一（2）班星皓班出處：取自《楚辭.九嘆》“曳之皓旰兮，扶朱爵與鵔鸃”。寓意：“星皓”選自于句中，意思是星光在夜空中閃耀。“星皓”作為起名，能賦予班級(jí)一種朝氣蓬勃的氣質(zhì)，寓意光彩照人、神采飛揚(yáng)，性格開(kāi)朗陽(yáng)光，能開(kāi)解周圍人的消極情緒，極具感染力。班歌：星辰大海班訓(xùn)：友愛(ài)勤學(xué)敏思持恒寄語(yǔ)：尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細(xì)節(jié)，享受成長(zhǎng)快樂(lè)；學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，領(lǐng)悟完美人生。人不立志，行動(dòng)就無(wú)方向；確立志向，就是定位人生；為志向而奮斗就是充實(shí)人生；實(shí)現(xiàn)志向，就是升華人生?！丘┌喟鄬?dǎo)師鄧薇初一（3）班嘉志班出處：《楚辭·劉向》：“昔皇考之嘉志兮，喜登能而亮賢?！?/p>

寓意：嘉志，嘉乃美善；寓意積極向上，美好的志向。口號(hào)：勇敢三班，不怕困難，展現(xiàn)自我，一路高攀班歌：《驕傲的少年》班訓(xùn)：行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠班級(jí)目標(biāo)：誠(chéng)信，明禮，樂(lè)學(xué)，上進(jìn)寄語(yǔ)：孩子們，做一位有尊嚴(yán)，有志向，有堅(jiān)韌意志，有合作意識(shí)，有獨(dú)立思考能力的少年！——嘉志班班導(dǎo)師吳揚(yáng)斯初二（1）班扶桑班出處：取自《離騷》“飲余馬于咸池兮，總余轡乎扶桑?！狈錾Ｔ柑?yáng)居住的地方，扶桑也指日出其間的東方神木。曾有“暾將出兮東方，照吾檻兮扶桑?！痹⒁猓撼跻?班的全體同學(xué)向著太陽(yáng)的方向努力生長(zhǎng)，每一個(gè)同學(xué)致力發(fā)光發(fā)熱，匯聚成一個(gè)溫暖的大家庭，能團(tuán)結(jié)，懂奮進(jìn)，有追求。最終，讓每一位同學(xué)成為一個(gè)“明亮”的人，獲得成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的雙豐收！口號(hào)：沉思樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取班歌：BewhatyouwannaBe班訓(xùn)：在正確的時(shí)間做正確的事班級(jí)目標(biāo)：自理、自立、自律寄語(yǔ)：發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為時(shí)間的主人，主宰未來(lái)?！錾０喟鄬?dǎo)師鄒玉初二（2）班青云班出處：取自《楚辭·九歌·東君》：“青云衣兮白霓裳，舉長(zhǎng)矢兮射天狼?！啊冻o·遠(yuǎn)游》：“涉青云以泛濫兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)?！痹⒁?

遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向?？谔?hào)：青云爭(zhēng)先，耕耘今天，收獲明天班歌：《麻雀》班訓(xùn)：博學(xué)篤志

切問(wèn)近思班級(jí)目標(biāo)：自理，自立，自律寄語(yǔ)：學(xué)生自主參與班級(jí)管理，做到班級(jí)事務(wù)人人做，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力?！嘣瓢喟鄬?dǎo)師李宇初二（3）班騏驥班出處：取自《楚辭·離騷》：“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路?！痹⒁猓撼醵?班的全體同學(xué)猶如一匹匹馳騁沙場(chǎng)的千里馬，他們昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取，面對(duì)風(fēng)浪他們無(wú)所畏懼，堅(jiān)定地勇往直前！他們眼中有光，心中有夢(mèng)！他們將不負(fù)韶華，以夢(mèng)為馬，奔赴燦爛的明天！口號(hào)：山中猛虎水中蛟龍八年三班臥虎藏龍班歌：驕傲的少年班訓(xùn)：勤學(xué)善思，求實(shí)求真，誠(chéng)實(shí)謙遜，勤奮進(jìn)取班級(jí)目標(biāo)：做自律自愛(ài)自強(qiáng)的個(gè)人，創(chuàng)和諧守紀(jì)進(jìn)取的班級(jí)寄語(yǔ)：人生的意義在于追求，在于奮斗，更在于不懈地與困難做斗爭(zhēng)！——騏驥班班導(dǎo)師張彌高一（1）班舒志班出處：取自《楚辭+七諫+怨世》“遭周文而舒志?！痹⒁猓骸笆妗币庵笩o(wú)拘無(wú)束，閑情雅致；“志”指有想有目標(biāo)，主動(dòng)勤奮。寓意閑情雅致、志得意滿、宏圖大志。口號(hào)：志當(dāng)高遠(yuǎn)，展望未來(lái)，舒志展翅，奔向前方班歌：空帆船班訓(xùn)：舒嘯東皋，詩(shī)以言志班級(jí)目標(biāo)：自理、自立、自律寄語(yǔ)：溫暖是你們的禮物，開(kāi)心是你們的贊歌，健康是你們的回報(bào)，心靈釋放是你們的慧能。愿你們?nèi)珙w顆珍珠，經(jīng)得起歲月的磨礪而熠熠發(fā)光。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！——舒志班班導(dǎo)師雷興林高一（2）班騰逸班出處：取自《楚辭·大招》:"騰駕步游，獵春囿只。"

騰字有馬快速奔跑的寓意。明顧璘《國(guó)寶新編·陜西按察副使何景明》:"賦詠著述互見(jiàn)短長(zhǎng)，自古恒然，匪徒今日。若乃天才騰逸，咳唾成珠，實(shí)亦人倫之雋乎!"寓意：夢(mèng)想是不會(huì)發(fā)光的，發(fā)光的是追夢(mèng)的你。你我以渺小啟程，以偉大結(jié)局。若要才氣奔放超逸，任重道遠(yuǎn)，還需快馬加鞭。口號(hào)：龍騰虎躍，超逸絕倫班歌：Wearetheworld班訓(xùn)：WhenIthrive,youthrive.WhenIfalter,youfalter.（一榮俱榮）班級(jí)目標(biāo)：好好活，好好學(xué)寄語(yǔ)：健康生活；做人以德，德高人敬；學(xué)習(xí)靠勤，勤能取勝?！v逸班班導(dǎo)師劉緒燕高一（3）班好修班出處：取自《離騷》“民生各有所樂(lè)，余獨(dú)好修以為常?！?/p>

寓意：人們各有自己的愛(ài)好，我獨(dú)自愛(ài)修養(yǎng)并習(xí)以為常。前面的路程遙遠(yuǎn)而又漫長(zhǎng)，哪怕上天入地，也要到處去尋覓心中的太陽(yáng)；希望高一3班的同學(xué)們一生向著光明，毫不動(dòng)搖的堅(jiān)守正道。口號(hào)：君子和而不同班歌：起風(fēng)了——釋義：乘風(fēng)破浪，一生向陽(yáng)。班訓(xùn)：一生向陽(yáng)，董道不豫。班級(jí)目標(biāo)：花開(kāi)“三”年，幸?！绑A”生。寄語(yǔ)：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！眯薨喟鄬?dǎo)師王艷潔高二（1）班九思班出處：“逸與屈原，同土同國(guó)，悼傷之情，與凡有異。竊慕向褒之風(fēng)，作頌一篇，號(hào)曰《九思》，以禪其辭。“寓意：人之進(jìn)學(xué)在于思，思則能知是與非口號(hào)：一班一班，非同一般，展現(xiàn)自我，奮勇?tīng)?zhēng)先。班歌：追夢(mèng)赤子心班訓(xùn)：忘時(shí)忘物忘我；誠(chéng)實(shí)樸實(shí)踏實(shí)。班級(jí)目標(biāo)：讓每位同學(xué)發(fā)現(xiàn)更好的自己寄語(yǔ)：先成人再成才——九思班班導(dǎo)師黃雨高二（2）班蕙纕班出處：取自《離騷》“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”寓意：養(yǎng)成美好德行，德