第3課時(shí)跨越障礙，尋求友誼教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，積極與同學(xué)、朋友交往，主動(dòng)悅納他人，養(yǎng)成熱情開朗的性格。能力目標(biāo)：能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑；理解跨越交往的障礙，獲得真正的友誼對(duì)于學(xué)生個(gè)人的重要性。知識(shí)目標(biāo)：

真誠(chéng)培育、努力付出生活跨越障礙和獲得友誼的基礎(chǔ)或基本途徑。教學(xué)重點(diǎn)知道怎樣跨越障礙教學(xué)難點(diǎn)如何尋求真正的友誼教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法，教學(xué)手段：多種手段綜合應(yīng)用教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：自主感悟——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友的重要性。友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友？怎樣和同學(xué)、朋友建立友情呢？讓學(xué)生閱讀教材中方平的故事并思考交流一下幾個(gè)問題：1、

方平遇到了什么煩惱？2、

假如你是方平，你會(huì)怎么做？學(xué)生思考，并在小組內(nèi)討論解決疑難。學(xué)生回答。教師總結(jié)：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以積極開放的心態(tài)接納他人生活獲得友誼的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開放自我，結(jié)識(shí)更多的朋友。環(huán)節(jié)二：共同探究——活動(dòng)引領(lǐng)，解決問題活動(dòng)一：續(xù)編故事運(yùn)用角色扮演的不同，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生分組設(shè)計(jì)、表演。（可由兩個(gè)不同續(xù)編結(jié)果的組來(lái)表演。）學(xué)生小品表演。讓學(xué)生介紹自己更喜歡哪一種結(jié)局，原因是什么？教師總結(jié)：積極交往，友誼之樹才會(huì)枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會(huì)更開朗，人生才會(huì)更精彩。

活動(dòng)二：打開心窗，迎接陽(yáng)光教師多媒體展示：班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小雨，三個(gè)星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說(shuō)話過?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖問同桌的，可不敢開口；勞技課上，她被一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒做完。。。。。1、

你有過小雨這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？2、

如果你覺得在班里快樂，請(qǐng)說(shuō)出快樂的理由。3、

聽完快樂的理由，你和小雨應(yīng)怎樣采集更多的陽(yáng)光？學(xué)生組內(nèi)討論交流，班內(nèi)展示。教師總結(jié)：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么就讓我們帶上小雨一起行動(dòng)吧！

活動(dòng)三：情景分析教師多媒體展示：1、

朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我要犧牲很多時(shí)間和精力，又不好意思開口，我很為難。2、

兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見不和，面臨翻臉。教師：你怎么樣待案例1中的事情？你能讓案例2中的兩個(gè)好友依然成為好朋友嗎？給學(xué)生大約三分鐘的思考時(shí)間，然后班內(nèi)自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師：老師希望的生活真正落實(shí)到具體的行動(dòng)之中去。

活動(dòng)四：快樂交友教師公布活動(dòng)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)，第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)，第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好的同學(xué)，朋友多的送完為止。比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。討論：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)？他們有哪些共同的特點(diǎn)？想一想：像小雨一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？學(xué)生討論。教師總結(jié)：只要我們?cè)谏钪斜局鴮?duì)人尊重理解的原則，熱情主動(dòng)、坦誠(chéng)相待、寬容大度地去面對(duì)不如意的事情，就可以成為更多人的朋友，也會(huì)得到更多的朋友。

運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生在交往中敞開心扉，積極交往，學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。

充分尊重每一名同學(xué)，通過發(fā)言，讓每位同學(xué)敞開心扉，主動(dòng)與同學(xué)們交流。

讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過分依賴朋友。明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有摩擦。

讓小雨式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手，互相接納成為朋友。環(huán)節(jié)三：我的收獲——?dú)w納總結(jié)，形成觀點(diǎn)讓學(xué)生自己談對(duì)本節(jié)課知識(shí)的收獲和感想，并進(jìn)行小組討論。師生共同總結(jié)完善板書。

讓學(xué)生自己總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、加強(qiáng)記憶。環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練——走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用課堂練習(xí)1、小強(qiáng)是個(gè)獨(dú)生子，爸爸媽媽都很寵他。升入初中后，他平時(shí)從不主動(dòng)和別人打招呼、說(shuō)話；在與同學(xué)們相處時(shí)，他一點(diǎn)也不肯讓步，總是自己想怎么樣就怎么樣。一年過去了，別的同學(xué)都找到了自己的好伙伴，小強(qiáng)卻一直形單影只，至今都沒有找到親密伙伴，他覺得非?？鄲?。（1）小強(qiáng)在和同學(xué)的交往中出了什么問題？（2）請(qǐng)你給小強(qiáng)想個(gè)好辦法，幫助他走出這種困境。2、八年級(jí)（1）班思想品德課上，就友誼問題展開了激烈的爭(zhēng)論。雙方觀點(diǎn)如下：甲方：友誼是心靈的需要，但不是每一個(gè)人都能獲得友誼。乙方：青少年都在渴望友誼，所以不存在交友的障礙。你怎樣評(píng)價(jià)雙方的觀點(diǎn)，談?wù)劄槭裁础?/p>

通過這個(gè)練習(xí)題來(lái)讓學(xué)生明確學(xué)會(huì)交友要從自身做起，明確朋友對(duì)于我們的重要性，提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)讓