PAGE2《語(yǔ)言得體》公開課教案陳在應(yīng)一、故事引入：1、說(shuō)孩子要死的人為何遭暴打？（說(shuō)話不分場(chǎng)合）一家人家生了一個(gè)男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時(shí)候，家人把小孩抱出來(lái)給客人看——自然是想討點(diǎn)好兆頭。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！彼谑堑玫揭活D大家合力的痛打。2、將軍是如何化解尷尬局面的？（說(shuō)話輕松幽默得體）一次，在酒會(huì)上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場(chǎng)寂靜，氣氛尷尬。這時(shí)，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說(shuō)：“老弟，你以為這種治療能長(zhǎng)出頭發(fā)嗎？”全場(chǎng)立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)了，宴會(huì)充滿了歡樂的氣氛?！居纱丝梢姡毫佳砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言得體在我們的日常生活中顯得尤為重要?！慷?、板書課題：語(yǔ)言得體三、揭示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言的技巧。2、通過(guò)考題例析，探討高考命題的規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。3、積累并掌握常見謙辭敬語(yǔ)。4、繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語(yǔ)言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。四、什么是語(yǔ)言得體——明確概念得體：就是要根據(jù)語(yǔ)境條件來(lái)使用語(yǔ)言，使言語(yǔ)得當(dāng)。語(yǔ)境：內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境內(nèi)部語(yǔ)境：在不同風(fēng)格的文章中語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。外部語(yǔ)境：在用語(yǔ)言交際時(shí)的各種情境條件，包括：對(duì)象、場(chǎng)合、目的等語(yǔ)境條件。五、如何做到語(yǔ)言得體：從以下四個(gè)方面入手我們?cè)倏辞懊娴膬蓚€(gè)例子：1、一家人家生了一個(gè)男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時(shí)候，家人把小孩抱出來(lái)給客人看——自然是想討點(diǎn)好兆頭。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！苯Y(jié)果會(huì)怎樣呢？最后這個(gè)人被暴打的原因是什么呢——沒注意場(chǎng)合2、一次，在酒會(huì)上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場(chǎng)寂靜，氣氛尷尬。這時(shí)，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說(shuō)：“老弟，你以為這種治療能長(zhǎng)出頭發(fā)嗎？”全場(chǎng)立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)了，宴會(huì)充滿了歡樂的氣氛?！⒁饬藞?chǎng)合在生活中我們運(yùn)用語(yǔ)言注意不注意場(chǎng)合就會(huì)得到完全不一樣的結(jié)果，高考命題也常出現(xiàn)這些內(nèi)容，請(qǐng)看下面的試題。1、（2011年湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短總之，所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。另外，在中國(guó)文化中，也有不少包含有謙敬的成語(yǔ)，如“蓬畢生輝”“才疏學(xué)淺”“洗耳恭聽”等，請(qǐng)同學(xué)們課后去積累一些，然后相互交流一下。（2）禁忌語(yǔ)在語(yǔ)言交際中，有一些詞語(yǔ)是不能隨便說(shuō)的，說(shuō)出來(lái)就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語(yǔ)言學(xué)上所說(shuō)的“禁忌語(yǔ)”。日常交談中需要避諱的內(nèi)容一般有：1、生理上的缺陷。2、生老病死及家庭不幸。3、職業(yè)的禁忌語(yǔ)，如：漁民忌“翻”戲班忌“散”、“傘”商人忌“

干

”、“蝕”對(duì)著和尚忌罵“賊禿”4、特定的風(fēng)俗習(xí)慣，如：如春節(jié)忌說(shuō)“死，鬼，殺，病”送禮物時(shí)結(jié)婚忌送傘（“傘”音同“散”）；過(guò)生日忌送鐘，（“鐘”與“終”）；看病人一般忌送梨子，都送蘋果，而在上海卻忌送蘋果，究其實(shí)，原來(lái)在上海話里“蘋果”和“病故”同音等。避免禁忌的方法——改換說(shuō)法，尋找替代如：對(duì)跛子講客氣，要說(shuō)“你腿不方便，請(qǐng)先走！”對(duì)聾子表示照顧，就講“你耳背，請(qǐng)往前坐！”對(duì)長(zhǎng)得胖，說(shuō)生得“富態(tài)”，對(duì)長(zhǎng)得瘦，這是長(zhǎng)得“精干”，對(duì)受傷流血說(shuō)“掛了彩”，病了說(shuō)“不舒服”，死說(shuō)“逝世”“老了”“去見馬克”“百年后”對(duì)為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”，對(duì)摔破碗碟說(shuō)“落地開花”。2、適應(yīng)場(chǎng)合——到什么山唱什么歌場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之而變化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，講究分寸，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。如我們開頭的兩個(gè)例子，就是關(guān)于場(chǎng)合的，下面再看兩個(gè)例子：例1、一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來(lái)助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……例2、下列標(biāo)語(yǔ)符合張貼場(chǎng)所環(huán)境特點(diǎn)的是：[]A．爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)（某火葬場(chǎng)門口）C．陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場(chǎng)）例2、下列標(biāo)語(yǔ)合適嗎？總結(jié)：日常場(chǎng)合：親切、自然正式場(chǎng)合：莊重、規(guī)范娛樂場(chǎng)合：幽默、活潑悲傷場(chǎng)合：低沉、哀婉3、區(qū)別語(yǔ)體——寫什么文用什么體語(yǔ)體分為書面語(yǔ)和口語(yǔ)口語(yǔ)親切自然、生動(dòng)活潑；書面語(yǔ)莊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)例：法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？（A）A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。C、傳證人XXX到這里來(lái)D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。(法庭是個(gè)莊嚴(yán)神圣的地方，庭審是個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，應(yīng)用規(guī)范的法律語(yǔ)言。)要注意各種文體的差別不同的文體有不同的語(yǔ)言要求，要做到量體裁衣。如議論文講究用語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語(yǔ)的使用。實(shí)用性文章語(yǔ)言講究平實(shí)：新聞稿簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播、演講辭明白、口語(yǔ)化，避免同音歧義詞；廣告用語(yǔ)通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰；政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等；賀辭熱情洋溢。4、明確目的——有什么事說(shuō)什么話在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)該有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。看例子：例1、請(qǐng)客：一人宴請(qǐng)三位朋友，有一個(gè)朋友未赴約，主人當(dāng)著兩位已到朋友的面說(shuō):“該來(lái)的沒來(lái)。”在座的一位朋友站起來(lái)走了，嘴里叨念著:“這不是說(shuō)我不該來(lái)嗎?”主人一著急又說(shuō):“不該走的走了。”留下來(lái)的那位朋友心想:“這不是說(shuō)我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。例2、你買了一本書，看完后被一位跟你很要好的同學(xué)借去了。半個(gè)月后，還你的時(shí)候，書已有些破舊。他顯得很不好意思。這時(shí)你要說(shuō)一句話，比較恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篈．這是我最后一次借書給你了。B．杜甫說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷”，你還沒有讀破，怎么就還來(lái)了呢？ C．買書是為了讀書，愛不釋手，就會(huì)破舊，何必不好意思呢？ D．這本書買得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然會(huì)有些破舊，難道買一本書就讓它永遠(yuǎn)是新的嗎？例3、給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）（06江西卷）示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________[答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”六、課堂小結(jié)：本課我們主要學(xué)習(xí)了如何使語(yǔ)言使用得體和語(yǔ)言使用得體需要注意的幾個(gè)方面的問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)诮窈笫褂谜Z(yǔ)言時(shí)，一定要看清對(duì)象，注意場(chǎng)合，分清語(yǔ)體，明確目的。不能張冠李戴，不能不懂裝懂，而應(yīng)勤學(xué)好問(wèn)，多思多練，戒驕戒躁，溫恭自虛。希望同學(xué)們舉一反三，日積月累，最終都能語(yǔ)言得體，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。附【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)言得體方法歸納：1、看清對(duì)象——見什么人說(shuō)什么話2、適應(yīng)場(chǎng)合——到什么山唱什么歌3、區(qū)別語(yǔ)體——寫什么文用什么體4、明確目的——有什么事說(shuō)什么話七、課后作業(yè)：完成《步步高》生成模擬題1——5【課后反思】語(yǔ)言表達(dá)“得體”是高考的必考考點(diǎn)之一。據(jù)原高考語(yǔ)文試題，對(duì)該考點(diǎn)命題趨勢(shì)總結(jié)如下：一是語(yǔ)言材料選用那些貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)貨材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性；二是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言操作綜