..中央音樂(lè)學(xué)院音基初級(jí)【樂(lè)理局部】知識(shí)點(diǎn)匯總梳理及視唱模唱訓(xùn)練方法——優(yōu)貝甜在線音樂(lè)教育一、根底知識(shí)11.認(rèn)識(shí)音符休止符22.認(rèn)識(shí)節(jié)奏型23.認(rèn)識(shí)音24.認(rèn)識(shí)音程25.認(rèn)識(shí)五線譜中的常見符號(hào)26.認(rèn)識(shí)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)2二、節(jié)奏模塊21.準(zhǔn)確打出各個(gè)節(jié)奏型22.準(zhǔn)確打出連續(xù)的節(jié)奏23.聽辨節(jié)奏2三、音高模塊21.唱音階〔二度〕22.唱三度音程23.辨析二度與三度24.唱三和弦〔三度、五度〕25.辨析二度、三度、五度26.唱原位與轉(zhuǎn)位三和弦27.辨析二度、三度、五度、八度28.構(gòu)唱練習(xí)2四、旋律模塊21.視唱22.跟唱23.短旋律模唱2一、根底知識(shí)【知識(shí)一】認(rèn)識(shí)音符與休止符[要求]音符和休止符是五線譜中最根本的元素，學(xué)生需認(rèn)識(shí)它們的樣子，并記住它們的準(zhǔn)確名稱。1.音符：、、、、、、、帶符尾的音符需要認(rèn)識(shí)符尾連起來(lái)的情況；休止符：、、、、全休止符和二分休止符經(jīng)常被學(xué)生混淆。巧記：全休止符和二分休止符都是住在三線和四線之間的休止符，全休止符吊在天花板〔四線〕上，二分休止符趴在地板〔三線〕上，位置越高的休止符時(shí)值越長(zhǎng)，這樣就可以方便地區(qū)分二者了。【知識(shí)二】認(rèn)識(shí)節(jié)奏型節(jié)奏型：把常用的音符時(shí)值組合看做一個(gè)整體就是節(jié)奏型。在初級(jí)音基中，一拍的節(jié)奏型是一類需要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。它們分別是：由一個(gè)音組成的節(jié)奏型——；由兩個(gè)音組成的節(jié)奏型——、；由三個(gè)音組成的節(jié)奏型——、、；由四個(gè)音組成的節(jié)奏型——〔切分節(jié)奏不在考察圍〕。注意：一些非一拍的節(jié)奏型也需要學(xué)生熟知，如四分附點(diǎn)、二分附點(diǎn)音符及其常見搭配、雙十六分音符、連續(xù)八分音符等。備注：【知識(shí)三】認(rèn)識(shí)音[要求]要求學(xué)生快速識(shí)別高音譜表及低音譜表中上加二線到下加二線之間的所有常見音；認(rèn)識(shí)唱名和音名，并熟記標(biāo)準(zhǔn)寫法。注意：考試題目中主要涉及的是高音譜表，但也會(huì)穿插一些低音譜表學(xué)生不要將兩種譜表的音混淆。唱名：do、re、mi、fa、sol、la、si音名：C、D、E、F、G、A、B注意：常見的錯(cuò)誤寫法有dou、dao、rei、me、so、sou、suo、ra、xi等【知識(shí)四】認(rèn)識(shí)音程[要求]學(xué)生要能夠在五線譜上快速判斷音程的度數(shù)，二、三、五度通過(guò)數(shù)音來(lái)判斷，八度通過(guò)兩個(gè)音音名一致來(lái)判斷。考察圍：包含二度、三度、五度和八度〔其中不需要辨析大二度、小二度，和大三度、小三度，五度均為純五度〕音程：兩個(gè)音之間的距離，用"度〞來(lái)表示，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)音級(jí)就是幾度。注意：升降號(hào)不影響音程的度數(shù)，判斷兩個(gè)音之間是幾度只需看兩個(gè)音的音名之間包含了幾個(gè)音〔含兩頭〕?！局R(shí)五】認(rèn)識(shí)五線譜中的常見符號(hào)[要求]符號(hào)名稱的準(zhǔn)確識(shí)記了解符號(hào)作用考察方式：聽辯形式考試可能涉及的符號(hào)：1.各類音符與休止符〔見上〕2.高音譜號(hào)、低音譜號(hào)：3.調(diào)號(hào)：拍號(hào)：分母表示以幾分音符為一個(gè)單位拍〔即單位拍的根本時(shí)值〕分子表示每個(gè)單位小節(jié)里有幾個(gè)單位拍注意：先讀分母再讀分子分?jǐn)?shù)線不用另外劃出以五線譜中的第三線為分?jǐn)?shù)線。5.跳音：注意：五線譜上記在音符的符頭位置重音：記于某音或某和弦上的"＞〞記號(hào)，即有重音記號(hào)的音在強(qiáng)度上較其相鄰之音突出。如圖：保持音："〞保持音記號(hào)是用短橫線及短橫線加圓點(diǎn)標(biāo)記在音符的上方或下方，前者表示保持此音的時(shí)值，并將此音稍強(qiáng)演奏演唱；后者稍強(qiáng)奏，同時(shí)各音稍別離。延長(zhǎng)音："〞該記號(hào)記住以下兩種用法和用途：記寫在音符的上方或下方，表示該音符根據(jù)音樂(lè)的需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展延長(zhǎng)。記寫在休止符的上方，表示在該休止符處，根據(jù)音樂(lè)的需要，適當(dāng)?shù)男葜埂?.小節(jié)線、復(fù)縱線、終止線：10.連線〔用于延音及連奏〕：11.變音記號(hào)：反復(fù)記號(hào)：是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫而采用的一種省略方法?！綝.C記號(hào)】[D.C—FindD.C]【D.S記號(hào)】【跳房子】【知識(shí)六】認(rèn)識(shí)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)力度術(shù)語(yǔ)：<、cresc.表示漸強(qiáng)>、dim.、decresc.表示漸弱在聽辨時(shí)對(duì)于強(qiáng)弱的判斷不要單方面靠聲音大小來(lái)判斷，更應(yīng)該靠聽辨樂(lè)器是強(qiáng)奏還是弱奏。速度術(shù)語(yǔ)：Lento慢板〔54左右〕、Andante行板〔72左右〕、Allegro快板〔132左右〕、Presto急板〔184左右〕和rit.漸慢注意：Lento、Andante、Allegro、Presto這四個(gè)速度術(shù)語(yǔ)需要掌握大概的速度感覺(jué)，尤其要區(qū)分兩個(gè)慢速及兩個(gè)快速，另外每個(gè)術(shù)語(yǔ)的意大利文都要能對(duì)應(yīng)上中文。二、節(jié)奏模塊【進(jìn)度一】準(zhǔn)確打出各個(gè)節(jié)奏型在打節(jié)奏的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)單位拍的概念，可以打著V字形來(lái)念這些節(jié)奏型；V的一下一上分別代表半拍；三連音不建議打V字形，而是建議打U字形，強(qiáng)調(diào)三連音的圓滑感而不是棱角感。強(qiáng)調(diào)單位拍是為了讓學(xué)生在聽辨節(jié)奏時(shí)可以快速別離出每一拍，進(jìn)而判斷節(jié)奏型，以及在判斷時(shí)值較長(zhǎng)的音時(shí)可以準(zhǔn)確數(shù)清音符的時(shí)值?！具M(jìn)度二】準(zhǔn)確打出連續(xù)的節(jié)奏[要求]學(xué)生到達(dá)任意一條節(jié)奏在適當(dāng)?shù)乃俣认隆膊惶掣緶?zhǔn)確不斷地念下來(lái)即可。訓(xùn)練方法：可將學(xué)過(guò)的所有節(jié)奏型〔可包括休止符〕進(jìn)展排列組合，按照某種拍號(hào)連成一條節(jié)奏〔4小節(jié)左右〕；嘗試讓學(xué)生劃著單位拍按照一定速度完整的念出來(lái)?！具M(jìn)度三】聽辨節(jié)奏訓(xùn)練方法：剛開場(chǎng)可以把學(xué)過(guò)的節(jié)奏型全部寫出來(lái)，讓學(xué)生在有參照的前提下進(jìn)展聽辨選擇；練習(xí)初期可組合2~3個(gè)節(jié)奏型，用敲擊或者自編一段符合節(jié)奏的旋律讓學(xué)生聽，遍數(shù)無(wú)限，但速度一致；學(xué)生在聽辨時(shí)需要找到拍子速度并準(zhǔn)確劃出單位拍，然后判斷每拍里有幾個(gè)音，這些音是否均勻，或是哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短，還是某些音超過(guò)一拍的情況，最后確認(rèn)節(jié)奏型組合；當(dāng)學(xué)生可以用更少的遍數(shù)更準(zhǔn)確的聽出上述練習(xí)時(shí)，我們可讓學(xué)生嘗試聽更多組節(jié)奏型的連接，或者練習(xí)長(zhǎng)節(jié)奏填空。注意：【聽辨節(jié)奏的訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)】學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏會(huì)打節(jié)奏并不代表會(huì)聽節(jié)奏，因?yàn)榭吹绞煜さ囊舴由掀匠５挠?xùn)練，學(xué)生會(huì)很快在腦中形成正確節(jié)奏的概念，而如果沒(méi)有做過(guò)聽辨訓(xùn)練的話，當(dāng)學(xué)生聽到一連串的敲擊或旋律時(shí)，是很難將它們分組的，當(dāng)然無(wú)法進(jìn)而判斷節(jié)奏型，所以聽辯節(jié)奏的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。三、音高模塊【進(jìn)度一】唱音階〔二度〕[要求]這局部要求學(xué)生必須能到達(dá)隨意起一個(gè)音清唱音階非常準(zhǔn)確，這是后面一切音高判斷的根底。訓(xùn)練方法：大調(diào)音階〔12345671〕的上下行與小調(diào)音階〔67123456〕的上下行練習(xí)；唱音階的速度不要太快，要有充足的時(shí)間去感受音與音之間的級(jí)進(jìn)關(guān)系。除了一個(gè)八度的音階以外，也可以練習(xí)五度的音階〔即12345與67123〕，主要用于考試中三度與五度的音程判斷，尤其音階中的前三個(gè)音〔123與671〕對(duì)于間接感受三度音程起著至關(guān)重要的作用?！具M(jìn)度二】唱三度音程訓(xùn)練方法：從二度過(guò)渡到三度可以用以下練習(xí)：123-13，234-24，345-35……712-72，再進(jìn)展下行，如321-31，217-27……相當(dāng)于用二度做橋梁連接三度，再直接跨三度的練習(xí)。當(dāng)三度的距離感漸漸被學(xué)生熟知后，這個(gè)練習(xí)可以變換成直接唱三度：13243546……讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到三度是兩個(gè)音之間剛好隔一個(gè)音的感覺(jué)?！具M(jìn)度三】辨析二度與三度[要求]在此階段學(xué)生需要準(zhǔn)確區(qū)分出二度和三度音程，在正確判斷出后，建議跟著琴將剛剛聽到的兩個(gè)音唱出來(lái)〔不必唱唱名，但要在心里強(qiáng)化這是幾度音程〕。訓(xùn)練方法：距離感受法—在這個(gè)階段需要讓學(xué)生在沒(méi)有調(diào)性的根底上判斷音程，相當(dāng)于純粹的距離感。我們可以這樣形容音程：二度相當(dāng)于兩個(gè)人挨在一起的距離，大二度稍微松快一些，小二度非常的嚴(yán)密，有一種互相摩擦的感覺(jué)；三度可以想象成兩個(gè)人面對(duì)面，中間隔一桌子〔一個(gè)音〕的感覺(jué)，大三度桌子寬些，小三度桌子窄些。在訓(xùn)練時(shí)彈奏任意旋律音程〔可有黑鍵，上行下行均可〕，學(xué)生不必聽出具體音，而要通過(guò)每種音程的距離感來(lái)判斷?！具M(jìn)度四】唱三和弦〔三度、五度〕注意：這個(gè)練習(xí)是從三度過(guò)渡到五度的練習(xí)：135-15，246-26，357-37……613-63，再進(jìn)展下行，與從二度過(guò)渡三度的練習(xí)很相似，但一定不要練到724-74，因?yàn)?4是減五度，不在考察圍，容易混淆。訓(xùn)練方法：同樣，漸漸可以把三度橋梁去掉，直接唱五度：152637……讓學(xué)生對(duì)五度的距離感產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)?！具M(jìn)度五】辨析二度、三度、五度訓(xùn)練方法：與進(jìn)度三同樣的方法，只是新參加五度的考察；五度的距離比三度還要遠(yuǎn)，可以形容成一個(gè)人在教室的正中間，一個(gè)人在墻角，他們之間的距離〔需要走幾步才能到〕是五度的感覺(jué)。另外，除了"距離感受法〞判斷音程以外，還需要讓學(xué)生掌握"音階法〞。當(dāng)聽到一組音程時(shí)，通過(guò)唱音階判斷中間可以填進(jìn)去幾個(gè)音，進(jìn)而判斷是幾度。注意：用音階法的前提是要把二度的音階唱準(zhǔn)?！具M(jìn)度六】唱原位與轉(zhuǎn)位三和弦[要求]標(biāo)準(zhǔn)唱出較寬的音程，涵蓋三度、五度、六度音程。注意：雖然在音程題考察中不涉及四度和六度，但視唱考察中還是會(huì)出現(xiàn)此類跳進(jìn)。訓(xùn)練方法：大調(diào)上行135-15，351-31，513-53，下行略小調(diào)上行613-63，136-16，361-31，下行略；其中六度音程是靠三度和四度作為橋梁搭建的，學(xué)生在唱橋梁的時(shí)候要記住兩頭的音高，之后一步唱到位。同樣練習(xí)中可以漸漸撤掉橋梁直接唱五度或六度?！具M(jìn)度七】辨析二度、三度、五度、八度對(duì)于八度的形容可以和五度比照，五度是教室中間和角落的兩個(gè)人，而八度是教室兩個(gè)角的兩個(gè)人，分別在兩頭；或者是從山腳到山頂，從一端到另一端的感覺(jué)，并且聽起來(lái)像一個(gè)音一樣的兩個(gè)音。另外從音階法的角度判斷，八度比五度中間隔的音也明顯多。注意：到這一步，通過(guò)足夠的練習(xí)，學(xué)生必須非常明確地辨析這四類音程，并且要非常敏感、快速地判斷。【進(jìn)度八】構(gòu)唱練習(xí)構(gòu)唱：實(shí)質(zhì)上是構(gòu)唱音程，教師給出一個(gè)音高〔如re〕，讓學(xué)生根據(jù)音程關(guān)系唱出另一個(gè)音〔如向上唱la，五度音程〕。注意：這一步是音高模塊的終極練習(xí)，不是所有學(xué)生都能夠到達(dá)，對(duì)于音感一般的學(xué)生練習(xí)到上一進(jìn)度已根本可以應(yīng)付考試，對(duì)于音感較好的學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)展構(gòu)唱練習(xí)，繼續(xù)提高他們的音準(zhǔn)能力。訓(xùn)練方法：可以從白鍵構(gòu)唱開場(chǎng)漸漸參加一些黑鍵〔根據(jù)學(xué)生能力增加難度〕，如果學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)，教師可彈出正確的音高，讓學(xué)生跟唱并體會(huì)；假設(shè)此練習(xí)學(xué)生能夠很好的完成，那么關(guān)于音高方面可以說(shuō)完全掌握到位了。到達(dá)構(gòu)唱標(biāo)準(zhǔn)必須具備以下其中之一的條件：一、要么對(duì)音程的距離感有非常準(zhǔn)確的印象；二、要么絕對(duì)音感非常好。四、旋律模塊【進(jìn)度一】視唱[目的]主要是將前面三個(gè)模塊的知識(shí)與能力結(jié)合，把它們?nèi)诤线M(jìn)旋律中，另外也能鍛煉學(xué)生綜合認(rèn)譜能力。[要求]音準(zhǔn)、節(jié)奏把握準(zhǔn)確準(zhǔn)確打出指揮圖示〔以2/4拍、3/4拍、4/4拍為主〕訓(xùn)練方法：建議剛開場(chǎng)可以把視唱曲當(dāng)做鋼琴曲在琴上彈，邊彈邊跟唱找音準(zhǔn)，當(dāng)在腦中根本建立起旋律感后可脫開鋼琴清唱；練習(xí)最好課上與課下相結(jié)合，并且教師盡量不要教一句學(xué)生唱一句，這樣學(xué)生會(huì)失去很多自己找音準(zhǔn)節(jié)奏的時(shí)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生先唱出來(lái)，再對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)展糾正。注意：關(guān)于指揮圖，一方面考試有做要求，另一方面也對(duì)學(xué)生穩(wěn)定速度和唱準(zhǔn)節(jié)奏有所幫助?！具M(jìn)度二】跟唱[目的]主要訓(xùn)練的是學(xué)生快速讀譜的能力，目標(biāo)為考試中的模唱。訓(xùn)練方法：可以找任意適合演唱的旋律〔音域和節(jié)奏適宜〕，選其中的一小段〔最好不超過(guò)八小節(jié)〕，彈兩遍，第一遍讓學(xué)生仔細(xì)聽，彈第二遍時(shí)學(xué)生要跟上琴的音高和速度一起唱。每局部旋律可以練幾遍，學(xué)生根本把所有唱名準(zhǔn)確地唱出來(lái)即可，沒(méi)有必要唱的非常熟，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)的主要目的是讓學(xué)生多見陌生譜子，并快速讀譜，所以練習(xí)量是第一位的。注意：學(xué)生的讀譜速度如果很難把握住所有音的話也沒(méi)關(guān)系，但音調(diào)和根本的節(jié)奏要跟上琴，即旋律