2011—2012學(xué)年六年級(jí)英語(yǔ)

分析報(bào)告一、統(tǒng)計(jì)分析：六年級(jí)上期末成績(jī)：人平分82.79，優(yōu)生率53.84%，及格率96.15%。六年級(jí)下期期末成績(jī)：人平分80.7，優(yōu)生率34.6%，及格率96.2%。上期和下期成績(jī)相比較，人平分下降2.02，優(yōu)生率下降19.24%，總體成績(jī)有下降趨勢(shì)。二、的問(wèn)題分析：失分較多的為“單項(xiàng)選擇”題，學(xué)生的語(yǔ)法環(huán)節(jié)比較薄弱，對(duì)于個(gè)別的介詞、冠詞、固定搭配掌握不是很好。學(xué)生閱讀能力差，知識(shí)面窄，思維能力和綜合能力較差。語(yǔ)音部分扣分較多，部分學(xué)生做的較差，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)掌握較少。三、改進(jìn)措施1、每次課前必須分析了解學(xué)生知識(shí)、能力水平；熟悉了解教材，把握必須掌握的能力要求，興趣習(xí)慣。2、熟悉了解教材，了解學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和培養(yǎng)的能力。3、觀看優(yōu)秀的錄像課，并分析其學(xué)生情況及教師如何設(shè)計(jì)拓展性課堂教學(xué)目標(biāo)。4、嘗試樹(shù)立課程意識(shí)，圍繞教材主題，設(shè)計(jì)拓展的課堂教學(xué)目標(biāo)。四、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)X遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐