第9頁(yè)共9頁(yè)2023?第一學(xué)期?四年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)模?板本學(xué)?期，我擔(dān)?任四年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?作為從事?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的我?，雖了解?到了一些?教學(xué)教法?，但在實(shí)?際的教育?教學(xué)此文?轉(zhuǎn)自中，?我深深感?覺(jué)到教小?學(xué)英語(yǔ)之?難之累，?真是“苦?在其身，?樂(lè)在其心?”!為使?今后的教?學(xué)工作取?得更大進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期的?教學(xué)工作?作一總結(jié)?。一、?學(xué)習(xí)課標(biāo)?，明確教?學(xué)目標(biāo)。?為了使?我的英語(yǔ)?教學(xué)適應(yīng)?新時(shí)期英?語(yǔ)教學(xué)要?求，樹立?起新的育?人理念，?我們英語(yǔ)?教師抽時(shí)?間對(duì)《英?語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行?了研讀，?了解了此?次英語(yǔ)課?程改革的?目的，掌?握了此次?英語(yǔ)改革?的重點(diǎn)，?理解了英?語(yǔ)教學(xué)原?則，學(xué)會(huì)?了一些科?學(xué)評(píng)價(jià)原?則等，從?而為后面?的教學(xué)提?供了充分?的依據(jù)，?奠定了扎?實(shí)的基礎(chǔ)?，保證了?教學(xué)的順?利進(jìn)行。?二、扎?實(shí)備課，?理清教學(xué)?思路。?備課是課?堂教學(xué)的?重要環(huán)節(jié)?，我在備?課時(shí)做到?了以下幾?點(diǎn)：1?、課前備?課，做到?“有備而?來(lái)”。我?認(rèn)真閱讀?各種教科?參考書，?既備教材?，教法，?有備學(xué)生?。結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?和教材的?內(nèi)容，既?要考慮知?識(shí)的縱向?聯(lián)系，又?要考慮新?知識(shí)的橫?向銜接;?既要突出?重點(diǎn)，又?要突出難?點(diǎn);既要?體現(xiàn)完整?的教學(xué)過(guò)?程，又要?注意好個(gè)?環(huán)節(jié)的過(guò)?渡自然。?2、課?中備課，?靈活安排?簡(jiǎn)單易操?作的游戲?活動(dòng)。我?通過(guò)游戲?引入新課?教學(xué)時(shí)，?為了不打?消學(xué)生的?積極性，?我在實(shí)施?教學(xué)的時(shí)?候，總是?盡量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)單?易操作的?游戲及其?活動(dòng)，將?教學(xué)內(nèi)容?層層鋪開?，把枯燥?乏味的課?堂變成生?動(dòng)有趣“?快樂(lè)堡”?，讓他們?在快樂(lè)中?學(xué)習(xí)，在?玩中獲得?新制。在?活動(dòng)中學(xué)?生們都樂(lè)?于參與，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?情感態(tài)度?和興趣，?學(xué)生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學(xué)?效果良好?。3、?課后備課?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每上完一?單元，我?都及時(shí)對(duì)?該單元作?出總結(jié)和?反思，學(xué)?出教后感?，肯定本?節(jié)課成功?的地方，?探討該單?元的不足?之處，為?以后的教?學(xué)工作打?下基礎(chǔ)。?三、認(rèn)?真上課，?體現(xiàn)以人?為本。?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出“讓?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下，通過(guò)?感知，體?驗(yàn)，實(shí)踐?，參與和?合作等方?式，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的目?標(biāo)，感受?成功?！?這便要求?英語(yǔ)課的?教學(xué)要以?學(xué)生為主?，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，提高他?們對(duì)詞匯?，句型的?聽說(shuō)認(rèn)讀?和語(yǔ)言實(shí)?際運(yùn)用的?能力。為?此，我在?實(shí)際的教?學(xué)過(guò)程中?做了以下?幾點(diǎn)：?1、巧設(shè)?導(dǎo)入，培?養(yǎng)興趣。?每節(jié)的教?學(xué)我首先?通過(guò)做游?戲，唱英?語(yǔ)歌來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?融洽在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?氛圍內(nèi)。?2、圖?文結(jié)合，?掌握新知?。根據(jù)教?材“圖文?并茂”的?特點(diǎn)，充?分運(yùn)用單?詞卡片、?實(shí)物教具?、簡(jiǎn)筆畫?及肢體語(yǔ)?言來(lái)啟發(fā)?學(xué)生，使?學(xué)生帶著?明確的任?務(wù)目標(biāo)，?并借助圖?片、動(dòng)作?、表情等?手段掌握?其義，讓?他們積極?主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)獲取?新知過(guò)程?，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。在遇到?難讀的單?詞或句子?時(shí)，我不?厭其煩，?耐心教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)讀?，力爭(zhēng)讓?他們學(xué)了?就懂，懂?了會(huì)用，?培養(yǎng)他們?認(rèn)讀的能?力。在學(xué)?習(xí)新知的?同時(shí)，還?適時(shí)對(duì)他?們進(jìn)行思?想教育。?3、游?戲活動(dòng)，?鞏固新知?。在完成?了每節(jié)課?的新授任?務(wù)后，抓?住學(xué)生爭(zhēng)?強(qiáng)好勝的?心理，通?過(guò)師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)的游?戲活動(dòng)將?教學(xué)內(nèi)容?層層鋪開?;為了尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，營(yíng)造寬?松的學(xué)習(xí)?環(huán)境，以?簡(jiǎn)單易操?作的趣味?性、多樣?化游戲?yàn)?主來(lái)實(shí)施?教學(xué)，讓?學(xué)生進(jìn)行?反復(fù)模仿?、認(rèn)讀、?玩演、視?聽，從而?給他們提?供充分的?活動(dòng)和交?流機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生在?玩的過(guò)程?中獲得新?知，提高?他們語(yǔ)言?的運(yùn)用能?力，培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?四、加?強(qiáng)自學(xué)，?不斷積累?知識(shí)。?由于本人?在英語(yǔ)教?學(xué)方面經(jīng)?驗(yàn)甚少，?自己的知?識(shí)又有限?，在教學(xué)?的同時(shí)，?時(shí)時(shí)虛心?向資歷深?的教師請(qǐng)?教，和我?們英語(yǔ)組?的同事一?起學(xué)習(xí)有?關(guān)英語(yǔ)方?面的教學(xué)?教法，加?強(qiáng)自身的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、擴(kuò)大視?野;用心?收集有助?于英語(yǔ)課?堂教學(xué)的?各種游戲?資料，時(shí)?常聽錄音?糾正自己?的語(yǔ)音語(yǔ)?調(diào)。總?之，一學(xué)?期的教學(xué)?工作自己?付出了很?多，收到?的回報(bào)也?不少：領(lǐng)?導(dǎo)的信任?，使我精?力充沛;?同事的幫?助，使我?干勁十足?;學(xué)生的?渴求，使?我信心倍?增。我會(huì)?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法，在?教學(xué)中設(shè)?計(jì)一些學(xué)?生喜愛(ài)的?活動(dòng)、游?戲來(lái)輔助?課堂教學(xué)?，激活課?堂。積極?開發(fā)和有?效利用課?程資源，?更好的為?英語(yǔ)教學(xué)?服務(wù)，力?爭(zhēng)在今后?的英語(yǔ)教?學(xué)工作中?取得更好?的成績(jī)。?我相信有?耕耘總會(huì)?有收獲。?202?3第一學(xué)?期四年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?模板（二?）時(shí)光?匆匆，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?結(jié)束了。?在這個(gè)學(xué)?期中，三?四年級(jí)備?課組成員?結(jié)合教研?組活動(dòng)和?學(xué)校教導(dǎo)?處的安排?，有條不?紊地開展?各個(gè)活動(dòng)?，主要從?集體備課?、快餐式?備課、教?學(xué)質(zhì)量反?饋、隨堂?課研討和?理論提升?能力五方?面開展。?我們英語(yǔ)?教師立足?崗位，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?求真求實(shí)?，順利而?圓滿地完?成了各項(xiàng)?教育教學(xué)?任務(wù)，可?謂簡(jiǎn)單高?效。為把?今后工作?做得更好?，現(xiàn)從以?下幾方面?加以回顧?：一、?勤于理論?學(xué)習(xí)，提?升專業(yè)素?養(yǎng)讀一?些理論，?多一些教?學(xué)中的嘗?試，來(lái)一?些嘗試后?的思索，?寫一些教?學(xué)反思，?再來(lái)一點(diǎn)?理論的支?撐，這就?構(gòu)成了百?小英語(yǔ)老?師的教學(xué)?研究方式?。全體英?語(yǔ)老師在?教育思想?、教學(xué)方?式、教學(xué)?手段等方?面已有了?“求變”?的意識(shí)、?渴望和嘗?試，通過(guò)?日常教學(xué)?研討和理?論的學(xué)習(xí)?不斷提升?自己的個(gè)?人素質(zhì)和?能力?？?謂理論聯(lián)?系實(shí)際，?且行且思?，這成了?百小英語(yǔ)?人一貫的?工作態(tài)度?。二、?互動(dòng)的期?初集體備?課，提高?教材解讀?能力期?初的集體?備課活動(dòng)?在學(xué)校的?組織下，?采取老教?師帶新教?師的方法?，讓原年?級(jí)的任課?老師中有?經(jīng)驗(yàn)的談?自己上課?中的所得?所失，給?今年任教?的老師寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?和借鑒。?分別由趙?亞珍老師?解讀了3?A教材，?由我解讀?了4A的?教材，解?讀者從自?己的實(shí)際?情況和客?觀條件出?發(fā)，深入?研究教案?，根據(jù)課?程改革的?目標(biāo)，通?過(guò)不斷“?調(diào)適”個(gè)?人的教學(xué)?習(xí)慣、行?為方式、?角色地位?、教學(xué)策?略，使自?己的教育?教學(xué)行為?，落實(shí)到?每位學(xué)生?的發(fā)展上?。參與的?任課老師?也積極地?投入了討?論，互動(dòng)?生成，在?活動(dòng)中提?高了解讀?和靈活處?理教材的?能力。?三、靈動(dòng)?的周五快?餐式備課?，恰到好?處快餐?式備課在?英語(yǔ)組應(yīng)?用得廣泛?而有效。?上課前三?三兩兩地?討論一下?，上課后?再簡(jiǎn)單地?闡述自己?上課過(guò)程?中的得失?供后人借?鑒，這就?是我們英?語(yǔ)組的快?餐式備課?文化。這?學(xué)期，每?到周五，?大家又會(huì)?聚集在辦?公室或討?論上課心?得，或討?論隨堂聽?課的感觸?，或討論?接下來(lái)的?教學(xué)內(nèi)容?……在活?動(dòng)中，我?們的思維?碰撞著，?享受著集?體討論帶?來(lái)的智慧?。同時(shí)又?會(huì)為接下?來(lái)的教學(xué)?活動(dòng)簡(jiǎn)單?地討論并?交流，從?而達(dá)到教?學(xué)資源共?享，教學(xué)?進(jìn)度一致?，發(fā)揮同?一年級(jí)團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?力量。?四、教學(xué)?質(zhì)量反饋?系統(tǒng)及時(shí)?按照期?初制定的?計(jì)劃，三?四年級(jí)備?課組每教?學(xué)完兩個(gè)?單元進(jìn)行?一次質(zhì)量?反饋，這?成了我們?雷打不動(dòng)?的常規(guī)。?由于沒(méi)有?市里訂的?試卷，所?以出卷的?任務(wù)就落?到了每一?位任課老?師的肩上?。所幸的?是每位老?師都能積?極地承擔(dān)?任務(wù)，不?折不扣地?完成試卷?的設(shè)計(jì)和?聽力磁帶?的錄制工?作，四年?級(jí)的__?__、_?___老?師和趙_?___老?師都參與?到出卷的?工作中來(lái)?，三年級(jí)?的___?_老師、?____?老師、_?___老?師也認(rèn)真?設(shè)計(jì)反饋?試卷，他?們辛勤的?付出和主?任翁意識(shí)?使教學(xué)質(zhì)?量反饋活?動(dòng)及時(shí)有?效地開展?。三年級(jí)?各任課老?師研討熱?烈，尤其?有新教師?戴佳和印?麗華，教?學(xué)認(rèn)真，?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，積極補(bǔ)?差，所以?五個(gè)班級(jí)?的班平均?都能控制?在___?_分左右?;四年級(jí)?的五個(gè)班?級(jí)期初班?平均在_?___分?左右，但?是丁亞娟?和周娟萍?老師補(bǔ)差?工作也做?得非常扎?實(shí)，在學(xué)?期結(jié)束時(shí)?差距大大?地縮小了?。五、?隨堂課的?研討簡(jiǎn)單?有效課?前課后的?討論無(wú)所?保留，課?堂教學(xué)更?是完全開?放，組內(nèi)?老師間都?能主動(dòng)地?去聽隨堂?課。三年?級(jí)的戴佳?老師和印?麗華老師?能經(jīng)常聽?同年級(jí)老?師的課，?并且以一?絲不茍的?態(tài)度投入?到自己的?課堂教學(xué)?中去。在?隨堂聽課?活動(dòng)中，?我們總能?聽到其它?老師的教?學(xué)特色和?教學(xué)創(chuàng)新?。戴佳老?師英語(yǔ)素?養(yǎng)好，一?個(gè)個(gè)教學(xué)?游戲貫穿?始終，很?好地激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?;印麗華?老師治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，雖?然不是英?語(yǔ)專業(yè)的?老師，而?且又是新?教師，但?是課前準(zhǔn)?備充分，?虛心請(qǐng)教?，也能把?課上好;?此外，趙?亞珍老師?的巧妙設(shè)?計(jì)，陳海?燕老師的?互動(dòng)生成?，韓紅霞?老師的親?切交流，?周娟萍老?師的一絲?不茍，丁?亞娟老師?的學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)，?倪小芬老?師的課堂?駕馭能力?……這些?都讓我感?動(dòng)。古語(yǔ)?有云，“?三人行，?必有我?guī)?”，而我?覺(jué)得，“?聽他人課?，必有所?得”。?回首這學(xué)?期的工作?，忙忙碌?碌中總還?是把各項(xiàng)?工作做好?、做實(shí)。?忙碌中也?留下反思?，有得有?失，需要?改進(jìn)的方?面是：學(xué)?生補(bǔ)差工?作的全面?開展還有?待進(jìn)行;?設(shè)計(jì)有效?練習(xí)還做?得不夠，?尤其是沒(méi)?能系統(tǒng)地?整理好。?希望在后?期工作中?能揚(yáng)長(zhǎng)避?短，一如?既往，把?工作開展?得更好，?從而為百?小的英語(yǔ)?教學(xué)奠定?基石。?2023?第一學(xué)期?四年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)模?板（三）?這學(xué)期?我擔(dān)任四?年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué),?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教學(xué)?教法，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。現(xiàn)將?本學(xué)期四?年級(jí)英語(yǔ)?的教學(xué)總?結(jié)如下：?一、營(yíng)?造活躍的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，能?提高教學(xué)?效率。?愛(ài)因斯坦?曾說(shuō)過(guò)：?“興趣是?最好的老?師”。的?確如此，?如果一個(gè)?學(xué)生對(duì)所?學(xué)的科目?有了濃厚?的興趣，?那么就會(huì)?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的求知欲?，就會(huì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?反之，沒(méi)?有興趣會(huì)?降低他們?掌握知識(shí)?的意愿。?因此，培?養(yǎng)、提高?、保持學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣是提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)的?首要條件??；?這一點(diǎn)，?我在教學(xué)?中比較注?重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，通?過(guò)運(yùn)用各?種教學(xué)方?法、設(shè)計(jì)?形式多樣?的活動(dòng)，?比如說(shuō)，?設(shè)置一些?學(xué)生比較?感興趣的?游戲，像?“找朋友?”、"w?hat'?smis?sing?"等，為?學(xué)生營(yíng)造?一個(gè)比較?寬松的學(xué)?習(xí)氛圍，?讓學(xué)生在?這種氛圍?中充分發(fā)?揮自己的?智慧，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，從而積?極快樂(lè)地?投入到學(xué)?習(xí)中去。?二、關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?英語(yǔ)作?為一種語(yǔ)?言最重要?的是在實(shí)?際中運(yùn)用?,因此,?除了課堂?練習(xí)外,?還需要讓?學(xué)生在平?常生活中?多讀,多?講,多練?。另外,?對(duì)部分不?自覺(jué)的同?學(xué)還采取?組長(zhǎng)監(jiān)督?的方式,?以確保他?們不落后?。在批改?作業(yè)方面?，要求學(xué)?生的作業(yè)?及時(shí)完成?，我也按?時(shí)地批改?，并做好?批注，對(duì)?普遍性錯(cuò)?誤，在全?班重點(diǎn)講?解、分析?。針對(duì)個(gè)?別學(xué)生的?作業(yè)就采?單獨(dú)地分?析講解、?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)?量。三?、充分利?用教材的?優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?行情景教?學(xué)。本?套教材的?特點(diǎn)是圖?文并茂，?形象生動(dòng)?并且與生?活實(shí)際聯(lián)?系密切。?在課上我?充分利用?直觀教具?、動(dòng)作表?演、卡片?、實(shí)物，?隨時(shí)隨地?取材或根?據(jù)課文內(nèi)?容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言環(huán)境，?并盡量多?地使用英?語(yǔ)，逐步?過(guò)渡到用?英語(yǔ)進(jìn)行?課堂教學(xué)?，使學(xué)生?置身于一?個(gè)英語(yǔ)的?環(huán)境中。?比如說(shuō)第?一單元中?，涉及到?的內(nèi)容都?是關(guān)于s?choo?l里的內(nèi)?容，非常?貼近實(shí)際?，對(duì)課本?中的le?t’sd?o中的短?語(yǔ)鼓勵(lì)他?們?cè)谕瑢W(xué)?們面前大?膽表演。?有意創(chuàng)?設(shè)的語(yǔ)言?環(huán)境，形?象直觀，?生動(dòng)活潑?，也有助?于學(xué)生理?解所學(xué)英?語(yǔ)，引起?興趣;視?聽結(jié)合也?便于加深?初學(xué)印象?，強(qiáng)化記?憶。在對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)方面，?我通過(guò)作?業(yè)、課上?表現(xiàn)、聽?寫情況、?背誦課文?等形式給?學(xué)生一個(gè)?帶有g(shù)o?od的小?標(biāo)貼，極?大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?積極性。?我也深刻?體會(huì)到鼓?勵(lì)要比懲?罰有效得?多。四?、挖掘?qū)W?生潛力，?培養(yǎng)學(xué)生?自信心。?給予學(xué)?生適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)，讓?他們感到?自豪，有?一種成就?感。對(duì)于?不同程度?的同學(xué)，?在課堂上?給予不同?程度的問(wèn)?題，讓他?們回答，?并得到鼓?勵(lì)，從而?使他們都?覺(jué)得，只?要自己認(rèn)?真跟著老?師學(xué)，就?能學(xué)得好?，樹立起?學(xué)好英語(yǔ)?的心理優(yōu)?勢(shì)。在課?堂教學(xué)中?要求學(xué)生?人人參與?，加強(qiáng)交?際的互動(dòng)?性。在課?堂交流中?，少批評(píng)?，多表?yè)P(yáng)?;少指責(zé)?，多鼓勵(lì)?，努力找?到學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，常?