2023年關(guān)于青年教師教學(xué)總結(jié)四篇青年老師教學(xué)總結(jié)篇1

為推動課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校實(shí)行了老師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參與了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽老師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動，是依據(jù)市教化局要求，為推動新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對老師的檢閱活動。競賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的競賽，對老師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽老師以實(shí)際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細(xì)來講，本次活動有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。

依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作安排支配，結(jié)合市教化局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動方案，由各教研組實(shí)行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽老師仔細(xì)打算，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委仔細(xì)履行職責(zé)并主動組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)而客觀地評分。從15名參賽老師中評比出3個(gè)三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

三、各部門通力合作，整個(gè)活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動能剛好、順當(dāng)?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己主動調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很主動（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對主動全程參與活動的評委表示誠心的感謝！對其他部門的協(xié)作表示誠心的感謝！對主動參加聽課活動的老師表示誠心的感謝！對全部參賽老師表示誠心的感謝！對獲獎老師表示慶賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。學(xué)生能夠主動地參加學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系同等和諧，注意與學(xué)生同等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地溝通，充分敬重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的留意力，段琪老師通過引用對聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順當(dāng)開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并賜予學(xué)生品德教化；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜愛這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問毛遂勝利的緣由是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們在向?qū)W生提出問題時(shí)不再是簡潔的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)覺了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過程。注意培育學(xué)生多角度思索問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例，擅長激發(fā)學(xué)生主動主動參加，互動效應(yīng)成果顯著。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣贊揚(yáng)他？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；自不待言,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價(jià)：“信任小摯友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別焦急，仔細(xì)思索一下”“真聰慧”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗(yàn)和被賞識的華蜜。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合

青年老師教學(xué)總結(jié)篇2

光陰荏苒，歲月如梭。時(shí)間給我們的感覺恒久是，不留意不知道，回頭嚇一跳，多少當(dāng)時(shí)風(fēng)云事，今朝概嘆空回首。還是痞子蔡形容得妙，光陰就像肉包打狗，一去不復(fù)返啊。

好像才剛剛起先新老師充溢地崗前培訓(xùn)，好像還在努力地思索新學(xué)期第一節(jié)課怎么上，驀然回首，卻已是一學(xué)期即將結(jié)束之時(shí)。

作為對自己的要求，我始終使自己處于一種充電狀態(tài)，持續(xù)地保有對學(xué)問的渴求和欲望。通過不斷地自學(xué)、與人溝通和實(shí)踐，初步形成自己對教化教學(xué)各層面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的實(shí)踐和歷練，許多看法和感悟都還只是停留于紙上談兵，也不夠全面不成系統(tǒng)。因此，這一學(xué)期的教化教學(xué)工作實(shí)戰(zhàn)中，我感受頗多，尤其在把一些理論或想法付諸于實(shí)踐方面，既嘗試到了勝利的喜悅，也走了一些彎路，并有半途而宣告失敗的嘗試。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（xxx）、（xxx）班兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的點(diǎn)滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟與大家作一簡潔溝通，也權(quán)當(dāng)是工作總結(jié)吧。

一、讓學(xué)生愛上你

語文教學(xué)往往可以由情導(dǎo)識，但數(shù)學(xué)則行不通，學(xué)生沒有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問和思維卻對數(shù)學(xué)感愛好那是不可思議的。事實(shí)上，這是學(xué)生普遍覺得數(shù)學(xué)難學(xué)和不喜愛數(shù)學(xué)的一個(gè)重要緣由，甚至一些學(xué)生沒有真正接觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只是聽別人說抽象難學(xué)就聽而怯步，完全沒有嘗試的欲望。

于是如何解決這個(gè)問題，便成為擺在數(shù)學(xué)老師們面前的一道不行逾越的溝壑?？v觀眼下，大家普遍認(rèn)同并在實(shí)踐著的'做法便是通過介紹數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性、數(shù)學(xué)的各種“美”、數(shù)學(xué)的好玩、數(shù)學(xué)可以熬煉思維等等方面以吸引學(xué)生的愛好，只是，從結(jié)果上來看，效果甚微。這是可以理解的，數(shù)學(xué)的魅力不是聽人介紹就能體會得到的，而只有真正投入其中，去接觸去學(xué)習(xí)，有了理解有了感悟，然后方能漸漸感受到數(shù)學(xué)的奇異和魅力，并因此漸漸喜愛上數(shù)學(xué)。由此觀之，數(shù)學(xué)是一門“由知至情”的學(xué)科。

問題的存在，就必定引導(dǎo)人去思索去解決。在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過程中，我起先漸漸意識到，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，必需做到兩點(diǎn)：其一是老師的課堂教學(xué)水平，其二是讓學(xué)生愛上你。當(dāng)然詳細(xì)細(xì)分還可以分為好多方面，但基本可以歸為這兩方面，作為新老師，我始終在教學(xué)實(shí)踐和理論兩方面下苦功夫，但不管怎樣，必需承認(rèn)還有許多方面有待提高，那么在這里我想強(qiáng)調(diào)的是其次點(diǎn)，而這也正是為大多數(shù)老師所熟知卻沒有或疏于實(shí)踐的，其實(shí)數(shù)學(xué)老師是最應(yīng)當(dāng)做到這點(diǎn)的。前面已經(jīng)闡述了，數(shù)學(xué)是“由知至情”的，那么參考語文的教學(xué)，讓學(xué)生愛上你正可以起到“情”的作用，所謂愛屋及烏，學(xué)生會因?yàn)橄矏勰愣矏勰氵@個(gè)學(xué)科，那么就自然會嘗試去接觸去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有了肯定理解和感悟，就漸漸能克服困難解決一些問題，然后有解決問題后的滿意感和成就感，而這又促使他們不斷尋求更大更多的成就感，這便進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生在這一過程中，自己體驗(yàn)感受到數(shù)學(xué)的功用、奇異和魅力，而后漸漸喜愛上數(shù)學(xué)，等到學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)，那么作為數(shù)學(xué)老師就基本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到讓學(xué)生愛上你的巨大作用了，這實(shí)在比你每天扯大嗓子大喊數(shù)學(xué)是多么多么的重要要來得實(shí)際有效。

至于怎樣才能讓學(xué)生愛上你，那就不是在這里要闡述的問題了，本學(xué)期來，相比教學(xué)成果，我更大的成就感便是讓好多原來基本從不接觸數(shù)學(xué)從不聽數(shù)學(xué)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變看法，起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并取得了肯定進(jìn)步。許多原來不喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在敢于甚至是樂于來問問題，聽課也很仔細(xì)，政治老師甚至跟我提到，有個(gè)從來不聽課的學(xué)生盡然在她的自習(xí)課上很仔細(xì)地做數(shù)學(xué)題等等，而這些，更使我堅(jiān)決認(rèn)定讓學(xué)生愛上你的重要性。

二、高效聽課、細(xì)心備課、激情授課、剛好反思

立足專業(yè)教學(xué)和探討，志成名師。一學(xué)期來，我堅(jiān)持高效聽課、細(xì)心備課、激情授課、剛好反思。

我聽課不多，但每次聽課我必定全心投入，聽學(xué)問、聽方法、聽技巧、聽幽默、聽才智，而我的優(yōu)點(diǎn)更是能把聽到的覺得好的東西即學(xué)即用，變?yōu)榧河校嵘约?。我始終認(rèn)為除了聽數(shù)學(xué)課外，不妨多聽聽文科的課，尤其是語文課，汲取不同風(fēng)格的精華，感受“由情而知”的過程，事實(shí)上，學(xué)科之間許多東西是相通的，只是可能存在些許差別，實(shí)踐告知我，那是有效的，數(shù)學(xué)課堂上恰到好處的“引用”其他學(xué)科的學(xué)問和方法，能引起學(xué)生的留意和愛好，提高課堂參加度，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

細(xì)心備課包括備教材、備學(xué)生、備自己。我的看法是，其一上課肯定要有一個(gè)突出的中心、一個(gè)著重點(diǎn)，清楚明白，這樣學(xué)生簡單理解駕馭，其二對文本要有自己的解讀。不光是文科，理科也一樣要做到這點(diǎn)，只有這樣，才不會枯燥單調(diào)地照書而讀，反之，沒有輕重緩慢，沒有加工處理，沒有新意，簡單使學(xué)生乏累而毫無愛好。同時(shí)對學(xué)生可能存在的困難和疑問要能預(yù)知，查閱資料，精通之，方能伸縮自如、游刃有余，引學(xué)生愛好，讓學(xué)生佩服。

激情授課的必要性自無需多言。沒有感情沒有激情的課堂是毫無朝氣的，如同一潭死水。激情能感染學(xué)生的心情，帶動他們，促進(jìn)課堂參加，活躍課堂，如此，方能提高課堂教學(xué)效率。

智者千慮必有一失。再怎么細(xì)心備課，也難以四平八穩(wěn)，往往上完課后才發(fā)覺，原來自以為備得很精彩課卻上得一塌糊涂，或是出現(xiàn)許多沒有預(yù)知到的意外事務(wù)，而課堂上再怎么激情演繹，也總有不盡如人意的地方，因此，要不斷提高教化教學(xué)水平，要提高其他各方面實(shí)力，課后反思便是不行缺少的環(huán)節(jié)。課后反思是對之前的備課授課狀況作客觀地自我點(diǎn)評，從各個(gè)層面上去考慮勝利與不足之處，對不足之處要吸取教訓(xùn)，改進(jìn)之，對勝利之處要總結(jié)提升，從理論水平上，用文字進(jìn)行歸納總結(jié)。課后反思，有助于老師在實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上不斷提高教化教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

當(dāng)然，一學(xué)期的感受和感悟遠(yuǎn)不止這些，但并無需一一贅述?？偟膩碚f，作為新老師，在很多有閱歷老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，通過自己的努力，在教化教學(xué)工作方面?zhèn)€人實(shí)力得到較大提升，同時(shí)也取得肯定的成果。而對于仍舊存在的不足，我會接著努力，通過不斷反思學(xué)習(xí)，削減不足，提升自己，堅(jiān)決追求，朝著既定目標(biāo)不懈奮斗！

青年老師教學(xué)總結(jié)篇3

伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20x———20x年入職青年老師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?；厥走@半年來的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。

下頭我就逐一盤點(diǎn)半年來的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與各位同仁共享。

難忘20x年的七月，本準(zhǔn)備好好過一個(gè)屬于自我的簡便的暑假，卻聽說讓我們青年老師參與培訓(xùn)，并且要培訓(xùn)半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討溝通，要交作業(yè)等，起初真感覺是在折騰我們青年老師?？墒菂⑴c培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的改變。集中培訓(xùn)了三天，聽了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長麗老師的《有效觀評課》，王輝霞老師的《修煉教學(xué)華蜜路》，李艷老師的《華蜜的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來講都是一次學(xué)習(xí)，無論是在師德師風(fēng)方面，還是教化教學(xué)方面亦或是班級管理方應(yīng)對我來說都是一次洗禮。

八月份，我們團(tuán)體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討溝通，各抒己見。這個(gè)活動不僅僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教化教學(xué)活動的根本行動指南。在此期間，我把我們小語七班網(wǎng)上研討活動做成了美篇，自我也有一種收獲的竊喜。

九月份依據(jù)自我所教學(xué)科寫一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，十月份進(jìn)行老師"三字一畫"基本功作業(yè)展示，每位老師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，信任給我今后的教學(xué)工作會大有裨益。異樣是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，依據(jù)微課寫案例分析。經(jīng)過這些活動，我學(xué)習(xí)了別人的閱歷，發(fā)覺自我的不足，從而促使我不斷提高自我的教學(xué)水平，提升自我的教材駕馭本領(lǐng)。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)溝通，經(jīng)過自主研修，網(wǎng)上研討溝通，使做班主任的我對班主任工作有了更進(jìn)一步的相識和提升。

歲月的指尖兒輕輕敲響了20x年的門鈴，我們大寨中心校實(shí)行了鄉(xiāng)級青年老師粉筆字展示和微型課大賽，當(dāng)然我也參加其中，并且參加了縣級決賽。我感到了自我須要學(xué)習(xí)的還有許多許多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開展得如火如荼，昨日參與機(jī)考后，我不由得為自我電腦信息技術(shù)不嫻熟感到缺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年頭，不懂技術(shù)就會被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的相識和運(yùn)用方面增長了不少學(xué)問和技能。

時(shí)間荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度勞碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充溢。然后心中充溢的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力協(xié)作。

培訓(xùn)已接近尾聲，那些我以往并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處。

青年老師教學(xué)總結(jié)篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好今日會議的主題是青年老師教學(xué)技能競賽的總結(jié)表彰，那么在這次競賽中，我校的青年老師取得了比較好的成果，我為他們興奮，但也很冷靜。其實(shí)，在培育青年老師、促進(jìn)青年老師發(fā)展方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合自己的實(shí)際開展了扎扎實(shí)實(shí)的工作，只不過各方面因素的影響，成果的外顯形式有所不同。根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的支配，向大家匯報(bào)我校培育青年老師的一些做法。說真的，沒有獨(dú)特與高超之處，有的只是實(shí)實(shí)在在的工作。我已經(jīng)將這些做法印在發(fā)給各位的材料里邊，定題目為“沃土繁花競芳菲”。我想，現(xiàn)在沒有必要將材料再讀一遍，想借這個(gè)機(jī)會，向同行們談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)培育青年老師活動詳細(xì)實(shí)施者的點(diǎn)滴感受。假如您同意，就請用掌聲表示一下吧。我想圍繞三個(gè)“感”字來談：

一、感謝

每當(dāng)談到校本研訓(xùn)、青年老師成長的話題，我的心里都會升騰起無限的感動。真的要感謝校長對校本研訓(xùn)工作的始終如一的重視，感謝學(xué)校班子成員對這項(xiàng)工作的幫助與支持。

12月2日午后，我校在西辛莊小學(xué)召開了老師教學(xué)技能競賽總結(jié)表彰會。會上介紹了8位青年老師主動打算主動參賽的狀況，宣讀了學(xué)校做出的表獎確定，號召全體青年老師以他們?yōu)榘駱?。參賽老師被請到臺前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們每人發(fā)了一個(gè)情意濃濃的“紅包”。說起紅包，還有這樣一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。小小的紅包，包著領(lǐng)導(dǎo)對青年老師成長的重視，對他們?nèi)〉玫某晒募为?，對他們辛苦付出的確定。

校長對青年老師的成長重視發(fā)自內(nèi)心，舍得投入精力、物力與財(cái)力。

二、感慨

我們的青年老師可愛而可敬。我想向您呈現(xiàn)這樣幾個(gè)鏡頭：

鏡頭一：10月13日南一小學(xué)，伴隨競賽鈴聲的響起，我校的霍中秀老師走出考場。有人問，她淡然一笑：“有一個(gè)空沒想起來，始終到最終”我好感慨！

像這樣的感慨好多，我感慨于他們的仔細(xì)，感慨于他們的主動，感慨于他們的上進(jìn)。

三、感受