第五單元第16課（節(jié)）主備人：馬艷春授課教師：課題16太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1．我會(huì)認(rèn)本課“攝”、“殖”等4個(gè)生字；會(huì)寫“抵”、“氏”等10個(gè)生字，并會(huì)用。能聯(lián)系上下文理解“寸草不生、繁殖”等詞意。2．我要通過(guò)有感情的朗讀課文，來(lái)理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類的密切關(guān)系。3．我能學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。4．我會(huì)查找、了解與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：我要通過(guò)有感情的朗讀課文，來(lái)理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類的密切關(guān)系。難點(diǎn)：我能學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單、微課課前預(yù)學(xué)1.通過(guò)課前查閱資料，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。梳理自己能理解信息，做到能口頭講述給別人聽(tīng)。2.正確流利朗讀課文。3.自學(xué)生字詞，掌握多音字“漂”的讀音。區(qū)分“漂浮”和飄浮不同點(diǎn)。理解“寸草不生”的意思。4.讀了課文，提出自己解決不了的問(wèn)題。二次備課太陽(yáng)與人類的關(guān)系課上互學(xué)一、課前檢測(cè)1.小組內(nèi)檢查朗讀課文情況，組內(nèi)評(píng)價(jià)反饋。2.檢測(cè)詞語(yǔ)。攝氏繁殖糧食煤炭水蒸氣水滴傳說(shuō)差不多漂浮殺菌治療寸草不生日夜不停抵得上（1）隨機(jī)點(diǎn)名讀詞語(yǔ)糾錯(cuò)（2）區(qū)別漂浮和飄浮的不同。（3）理解“寸草不生”，任意選取幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。二、問(wèn)題梳理1.提出自己在學(xué)習(xí)中解決不了的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流解決。2.小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)教其他小組。3.小組間解決不了的問(wèn)題，教師引導(dǎo)梳理歸納：預(yù)設(shè)問(wèn)題一：課文描寫了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？預(yù)設(shè)問(wèn)題二：太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？問(wèn)題探究探究一：課文描寫出了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？1．出示學(xué)習(xí)要求，畫出描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的句子。2．組長(zhǎng)按照學(xué)習(xí)要求組織小組成員完成表格3.小組匯報(bào)太陽(yáng)特點(diǎn)，找出文中描寫這些特點(diǎn)的句子，體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處。4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生明白說(shuō)明方法要適切。(1)啟思:這三個(gè)自然段都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。看來(lái)“數(shù)字”特別能說(shuō)明事物特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。如果光用數(shù)字,三個(gè)自然段就變成這樣三句話:太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)太陽(yáng)很大,它的體積是1,412,000,000000千米。太陽(yáng)很熱,表面溫度有5000多攝氏度(2)思辨:如果前三個(gè)自然段用這樣三句話來(lái)介紹,是否合適?為什么?遠(yuǎn):一億五千萬(wàn)千米是一個(gè)抽象的概念,對(duì)于讀者而言,到底有多遠(yuǎn)依舊很模糊。那么,通過(guò)列舉“步行”“坐飛機(jī)”兩個(gè)常見(jiàn)的例子,就把抽象的數(shù)字說(shuō)具體了。對(duì)“大”“熱”的描寫也是如此,拿一個(gè)相對(duì)熟知的地球作比較,把太陽(yáng)稱作“大火球”,列舉鋼鐵碰到太陽(yáng)變氣體的例子,也是方便讀者準(zhǔn)確而又容易地了解太陽(yáng)。教師適時(shí)板書(shū):列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方……(3)小結(jié):看來(lái),選擇哪一種說(shuō)明方法,要以把事物介紹清楚為H標(biāo)導(dǎo)向。如果讀者一讀就清楚、明白,而且不費(fèi)力,那么這種說(shuō)明方法就是恰當(dāng)?shù)摹?.平板推送試題，檢測(cè)這些句子用了什么說(shuō)明方法。6.引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明性文字要嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?？墒?語(yǔ)段中有看似很模糊的表達(dá)。(1)《后羿射日》的傳說(shuō)用在此處合適嗎?借用傳說(shuō),引人入勝,接著用“其實(shí)”一詞揭示了事物的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)。第二自然段中的“實(shí)際上”也是這一作用(2)差不多要走三千五百年。其中的“差不多”能否省略?探究二：太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？1．速讀課文4----8自然段，提取有效信息，體會(huì)太陽(yáng)與人類有哪些密切的關(guān)系。2.學(xué)生交流、討論。教師著重點(diǎn)撥第4自然段:先從正面說(shuō),有了太陽(yáng),會(huì)怎樣;接著反面說(shuō),埋在地下的煤炭,好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,并且用“看起來(lái)……其實(shí)…”揭示了本質(zhì)。3.思辨:“太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”與“太陽(yáng)和人類關(guān)系密切”兩部分有內(nèi)在聯(lián)系嗎?4.推送試題，檢測(cè)課文有效信息的理解和掌握。5.觀看視頻，進(jìn)一步了解太陽(yáng)與人類的關(guān)系，指名板書(shū)并講清楚你說(shuō)的觀點(diǎn)。四、初試身手。請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)事物，試著用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征,有能力的學(xué)生可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫,每個(gè)自然段寫一個(gè)特征，集體評(píng)議。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):★:寫