第16頁共16頁教研與教?學(xué)融合工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?教科研工?作是幼兒?園生存、?發(fā)展和進(jìn)?步的靈魂?。本學(xué)期?，緊緊圍?繞“幼兒?園___?_年工作?要點暨_(dá)?___發(fā)?展愿景”?的工作要?求，形成?良好的以?教促研，?科研興園?”的教研?模式，以?培育師幼?核心素養(yǎng)?為目標(biāo)，?加強(qiáng)教師?師德教育?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)與培訓(xùn)?、創(chuàng)新教?研新形式?，以各類?競賽、課?題研究、?送教下鄉(xiāng)?、職稱評?定等形式?為抓手，?以研促教?，提高我?園教師整?體素質(zhì),?確保我園?核心競爭?力。一?、開展多?形式的師?德活動，?提升教師?師德修養(yǎng)?。1、?開展“修?師德，鑄?師魂，做?四有好老?師”的師?德承諾簽?名活動。?借三八?節(jié)日契機(jī)?，我園開?展了在“?修師德，?鑄師魂，?做四有好?老師”的?師德承諾?大會，在?全園小朋?友和家長?的見證下?鄭重簽下?了自己的?名字,承?諾對自己?高要求、?嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，?做有理想?信念、有?道德情操?、有扎實?學(xué)識、要?有仁愛之?心的好老?師，用自?己的行動?踐行社會?主義核心?價值觀。?讓家長感?受我園師?德師風(fēng)建?設(shè)，進(jìn)一?步提高我?園教師的?師德素養(yǎng)?。2、?參加網(wǎng)絡(luò)?園本研修?學(xué)習(xí),撰?寫我心目?中的好老?師。3?、開展我?喜歡的好?老師評選?活動二?、以各類?競賽為載?體，培育?教師核心?素養(yǎng)，為?教師專業(yè)?發(fā)展搭建?平臺。?本學(xué)期，?為___?_麻城市?教育局組?織的__?__年全?市青年教?師基本功?大比武活?動，教科?室做到提?前部署，?方案在先?，計劃在?前，認(rèn)真?組織，成?功地開展?____?歲以下的?青年教師?“爭做四?有好老師?”演講比?賽、鋼筆?字比賽、?PPT制?作大賽等?活動。通?過系列競?賽活動，?夯實教師?教學(xué)基本?功，提升?教師業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。促?進(jìn)我園青?年教師專?業(yè)成長。?三、創(chuàng)?新教研新?模式，增?強(qiáng)教研工?作實效，?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?。課堂?是教師和?幼兒共同?成長的土?壤，更是?提高教師?業(yè)務(wù)素質(zhì)?的關(guān)鍵所?在。為了?給教師創(chuàng)?造一個相?互交流、?合作、探?究的教研?平臺，針?對我園教?師隊伍素?質(zhì)現(xiàn)狀：?有一大批?教師愛崗?、敬業(yè)、?愛園、愛?生，業(yè)務(wù)?素質(zhì)高，?是我園響?當(dāng)當(dāng)?shù)拿?師，是市?幼亮晶晶?的品牌，?教師整體?素質(zhì)參差?不齊，重?任集中在?少數(shù)骨干?教師身上?，青年教?師進(jìn)步速?度緩慢，?斷層現(xiàn)象?令人堪憂?。為促進(jìn)?青年教師?專業(yè)發(fā)展?，為青年?教師搭建?學(xué)習(xí)展示?平臺，本?學(xué)期繼續(xù)?沿用周一?良好的教?研形式：?總結(jié)上周?，部署本?周。周四?的分組教?研進(jìn)行了?調(diào)整與創(chuàng)?新，增強(qiáng)?了教研的?實效性。?1、發(fā)?揮教研團(tuán)?隊引領(lǐng)指?導(dǎo)作用，?為青年教?師搭建學(xué)?習(xí)展示平?臺。以?前每周四?的組內(nèi)教?研是各組?教研組長?學(xué)期初安?排好本組?教師周四?觀摩活動?主講人，?組內(nèi)教師?集體觀課?、評課。?今年創(chuàng)新?組內(nèi)教研?模式，每?組指定兩?名青年教?師作為每?周四觀摩?活動主講?人，組內(nèi)?教師組織?觀課、評?課。為青?年教師搭?建學(xué)習(xí)展?示平臺。?利用一課?多磨，發(fā)?動幼兒園?教研團(tuán)隊?的集體智?慧，讓青?年教師打?造精品課?，促進(jìn)青?年教師專?業(yè)成長。?2、制?訂評課表?，改變評?課模式，?提高教師?評課能力?。教科?室組織參?與聽課的?教師改變?原先整體?觀察、集?體討論的?評課模式?，而是事?先提供給?聽課教師?不同的觀?察角度，?即：教學(xué)?目標(biāo)與內(nèi)?容、教學(xué)?環(huán)節(jié)、環(huán)?境與材料?、師幼互?動、幼兒?行為、教?師基本功?等六個方?面，讓每?位聽課教?師選擇一?個角度進(jìn)?行深度觀?察，觀摩?活動結(jié)束?后再依據(jù)?自己的觀?察角度進(jìn)?行分享、?交流、討?論。這樣?從不同的?觀察角度?進(jìn)行教學(xué)?觀摩的方?法猶如給?聽課教師?提供了一?根觀察的?拐杖，引?領(lǐng)著教師?以清晰的?目標(biāo)指向?朝著自己?選擇的觀?察點進(jìn)行?深度觀察?，深入發(fā)?現(xiàn)施教者?的設(shè)計亮?點和組織?技巧，及?時捕捉活?動中幼兒?的情緒表?現(xiàn)，重新?審視教學(xué)?細(xì)節(jié)背后?的教育價?值及得失?。而多位?聽課教師?的多角度?分享能夠?完整的呈?現(xiàn)觀摩活?動的全過?程，促使?教師對觀?摩課例進(jìn)?行全方位?的剖析，?深度的反?思，從而?改變以往?對教學(xué)活?動觀察漫?無目的、?對教學(xué)細(xì)?節(jié)熟視不?睹、評課?泛泛而談?的現(xiàn)象。?這樣既便?于青年教?師全面總?結(jié)和積累?教學(xué)經(jīng)驗?，又讓評?課者有了?固定的觀?察點，觀?察更細(xì)致?、思考更?深入。促?進(jìn)了全園?不同層次?教師的專?業(yè)發(fā)展。?四、梳?理課題實?施經(jīng)驗，?提升我園?課題研究?水平。?我園申報?的《信息?技術(shù)在幼?兒園一日?活動中的?應(yīng)用研究?》的課題?被湖北省?學(xué)前教育?研究會評?為湖北省?學(xué)前教育?“___?_“重點?研究課題?，鼓勵教?師在課題?實驗過程?中積累經(jīng)?驗，組織?教師積極?組織教師?參加黃岡?電教館、?全國第_?___屆?幼兒園信?息技術(shù)應(yīng)?用作品征?集各類競?賽。以各?類競賽為?載體，梳?理課題實?施經(jīng)驗，?提升我園?課題研究?水平。?五、以送?教下鄉(xiāng)為?契機(jī)，研?課磨課，?引領(lǐng)示范?。六、?積極配合?教師管理?科評職評?評定、網(wǎng)?絡(luò)園本研?修等工作?，幫助教?師樹立終?身學(xué)習(xí)意?識，促進(jìn)?教師內(nèi)驅(qū)?力發(fā)展。?本學(xué)期?，根據(jù)上?級頒發(fā)的?文件精神?，對我教?師我園認(rèn)?真組織了?中級、高?級教師職?稱的考試?資格的評?審、“通?過主動根?據(jù)條件主?動申報、?園領(lǐng)導(dǎo)和?考核小組?審核和現(xiàn)?場打分、?園內(nèi)公示?等環(huán)節(jié)，?有條不紊?地進(jìn)行。?王建玲教?師獲得晉?升高級教?師參加水?平能力測?試資格;?江培倫、?劉瑋、鄒?錦繡、何?蘭等老師?獲得晉升?中級教師?水平能力?資格;江?培倫、劉?瑋、鄒錦?繡獲得晉?升高級教?師參加公?需科目測?試資格、?在園領(lǐng)導(dǎo)?和考核小?組的現(xiàn)場?審核及打?分的競爭?中，教師?們找到了?工作中的?不足和今?后努力的?方向，促?進(jìn)了教師?們內(nèi)驅(qū)力?的發(fā)展。?配合教?育局教師?管理科管?理全市幼?兒教師參?加國培計?劃(__?__)年?湖北省區(qū)?域整體試?點縣網(wǎng)絡(luò)?與校本研?修整體項?目網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，按時?批改作業(yè)?，及時向?教師管理?科上報學(xué)?員學(xué)習(xí)情?況，得到?了教師管?理科的充?分肯定。?七、教?研碩果累?累，呈現(xiàn)?良好的發(fā)?展態(tài)勢。?一份耕?耘，一分?收獲。在?各項活動?中注重資?料的積累?，總結(jié)和?提升，教?研碩果累?累。教師?的教育觀?念從“重?形式”到?“重過程?”，教師?的科研、?及信息技?術(shù)水平和?能力得到?提升，教?科室與教?師之間的?協(xié)調(diào)組織?能力得到?了提升，?教科研活?動工作中?有了良好?的發(fā)展態(tài)?勢。八?、教研工?作中存在?的問題?1、幼兒?園整體科?研水平雖?有所提高?，但提高?的速度不?快，需要?進(jìn)一步加?強(qiáng)提高。?2、老?師們進(jìn)行?課題研討?的經(jīng)驗和?能力不足?，需要今?后加強(qiáng)學(xué)?習(xí)理論知?識和實踐?經(jīng)驗相結(jié)?，不斷提?升教科研?理論知識?與科研水?平。水?尚無波，?相蕩乃生?漣漪，石?本無火，?相擊而發(fā)?靈光，思?維著的精?神是地球?上最美麗?的花朵。?本學(xué)期在?教科室幼?兒園領(lǐng)導(dǎo)?的領(lǐng)導(dǎo)組?織下，與?各部門、?各組緊密?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)配合，?確保各項?教科研活?動的有效?開展。我?們將繼續(xù)?開拓創(chuàng)新?，注重實?效，以培?養(yǎng)具有核?心競爭力?的教師為?中心，充?分發(fā)揮教?科室的職?能作用，?再接再厲?，努力開?創(chuàng)教育科?研工作的?新局面。?教研與?教學(xué)融合?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?教研工作?是基礎(chǔ)教?育工作的?重要內(nèi)容?之一。它?在教育改?革中日益?顯出不可?缺的重要?作用。作?為一名教?師只有經(jīng)?常地進(jìn)行?學(xué)習(xí)、研?究，才能?從平凡的?司空見慣?的事物中?看出新的?方向，新?的特征。?本年度即?將結(jié)束，?回顧這一?年的教育?科研工作?情況，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?(一)自?身學(xué)習(xí)方?面：1?、堅持學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?2、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?在課堂上?特別注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快；注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動?口動手動?腦盡量多?。3、?虛心請教?其他老師?。在教學(xué)?上，有疑?必問。在?各個章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他老?師的意見?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時，?多聽老師?的課，做?到邊聽邊?想，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點，克服?自己的不?足，并常?常邀請其?他老師來?聽課，征?求他們的?意見，改?進(jìn)工作。?(二)?堅持每單?元進(jìn)行教?材解讀?教材是教?與學(xué)的主?要依據(jù)，?準(zhǔn)確深入?地解讀教?材是實施?有效教學(xué)?的重要前?提與基礎(chǔ)?。教師對?教材的解?讀程度直?接決定了?課堂教學(xué)?的有效度?。我們組?對每一單?元的內(nèi)容?都進(jìn)行了?認(rèn)真的分?析、解讀?。一、?重視學(xué)生?已有的知?識基礎(chǔ)，?關(guān)注教材?的系統(tǒng)性?分析教?材的編排?體系和知?識之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，可以從?整體上把?握各類知?識在小學(xué)?數(shù)學(xué)教材?中的分布?，認(rèn)清各?類知識的?來龍去脈?與縱橫聯(lián)?系，以及?它們在整?個小學(xué)數(shù)?學(xué)教材中?的地位和?作用。對?同一類知?識來說，?又可以充?分認(rèn)識到?所要教的?那部分內(nèi)?容，其知?識基礎(chǔ)是?什么，為?哪些后續(xù)?知識的學(xué)?習(xí)作鋪墊?等。只有?這樣才可?以避免教?學(xué)過程中?的前后脫?節(jié)或者重?復(fù)。二?、把握教?材內(nèi)容的?深刻性?1、掌握?各部分教?學(xué)內(nèi)容的?科學(xué)性?作為數(shù)學(xué)?教師，掌?握教學(xué)內(nèi)?容的科學(xué)?性，很多?知識在教?授時，必?須堅固它?的階段性?與發(fā)展性?，既要準(zhǔn)?確地表達(dá)?現(xiàn)階段的?含義，又?要避免講?得過死，?與以后的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?矛盾，這?是小學(xué)數(shù)?學(xué)的學(xué)科?特點所決?定的。如?在教學(xué)長?方體的表?面積時，?現(xiàn)在的教?材不歸納?出計算公?式，而是?讓學(xué)生通?過觀察每?個面怎樣?計算自己?總結(jié)出表?面積的計?算方法，?從而避免?了以前有?的同學(xué)只?會套公式?，一遇到?無蓋的，?或罐頭瓶?的包裝紙?就不知道?少算哪些?面的情況?。2、?挖掘各部?分教學(xué)內(nèi)?容的思想?性和趣味?性。挖?掘教學(xué)內(nèi)?容的思想?性是指明?確數(shù)學(xué)內(nèi)?容的現(xiàn)實?意義與科?學(xué)精神。?從趣味?性角度挖?掘，可以?將人文與?學(xué)科相結(jié)?合，設(shè)計?出練習(xí)：?如在學(xué)完?圖形的變?換后讓學(xué)?生根據(jù)所?學(xué)知識設(shè)?計一幅美?麗的圖案?。進(jìn)一步?感受圖形?變換帶來?的美感及?在生活中?的應(yīng)用。?3、明?確各部分?內(nèi)容的教?學(xué)重點，?難點和關(guān)?鍵。結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，設(shè)計?教學(xué)過程?，做到在?教學(xué)中抓?住關(guān)鍵，?突出重點?，突破難?點，帶動?全面，有?效地提高?課堂教學(xué)?效益。?三：小題?大做，拓?展教材習(xí)?題的應(yīng)用?性習(xí)題?是數(shù)學(xué)教?材整體的?有機(jī)組成?部分，習(xí)?題解答是?正文學(xué)習(xí)?的延續(xù)，?必要的、?恰當(dāng)?shù)木?習(xí)，對于?學(xué)生理解?所學(xué)數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識?，掌握所?學(xué)數(shù)學(xué)基?本技能，?都是不可?缺少的。?因此，習(xí)?題在教材?解讀中應(yīng)?引起我們?足夠的重?視。習(xí)題?解讀，主?要有三項?任務(wù)，一?要研究習(xí)?題配備的?目的性、?層次性。?二要研究?習(xí)題所蘊(yùn)?涵的數(shù)學(xué)?思想方法?及其拓展?性。三要?研究教材?中出現(xiàn)的?一些練習(xí)?形式，了?解其特點?和作用。?教學(xué)中?教師將一?道簡單的?習(xí)題進(jìn)行?拓展延伸?，通過提?示學(xué)生可?提出什么?問題，促?使他們動?腦思考，?學(xué)生在數(shù)?學(xué)思維活?動中，思?考的方法?多，過程?多，極大?地提高了?思維品質(zhì)?。而這一?切即可全?部歸功于?解讀教材?中的習(xí)題?，將習(xí)題?做大，做?實，成為?良好的教?學(xué)素材。?"智慧源?于解讀"?，準(zhǔn)確深?入地解讀?教材是開?展智慧課?堂的前提?與基礎(chǔ)，?多多地解?讀鉆研教?材，我們?的課堂在?教材解讀?下會生成?為高效的?課堂，靈?動的課堂?，煥發(fā)生?命活力的?課堂。?(一)專?題教研方?面：本?學(xué)期我們?的教研活?動專題確?定為：動?手操作自?主探究培?養(yǎng)學(xué)生解?決問題的?能力具?體做法如?下：設(shè)?疑加鼓勵?，引導(dǎo)學(xué)?生操作實?踐，激活?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂教?學(xué)中如何?吸引學(xué)生?學(xué)習(xí)的注?意力，設(shè)?疑加鼓勵?是效果良?好的手段?之一。設(shè)?疑是教師?有意識地?在教學(xué)之?前，設(shè)置?疑障，讓?學(xué)生大膽?猜測結(jié)果?，它有利?于在教學(xué)?中激發(fā)學(xué)?生的思維?，有利于?培養(yǎng)他們?的獨立性?，克服一?切都要教?師告知的?依賴思想?，并且在?猜想中體?驗創(chuàng)新的?喜悅和自?豪感，這?讓學(xué)生興?趣大增，?對于學(xué)生?猜測中出?現(xiàn)的各種?情況，不?管正確與?否，不要?輕易下斷?論，對于?猜測中不?時出現(xiàn)的?創(chuàng)新意識?，教師要?明確鼓勵?，使他增?強(qiáng)自信心?，學(xué)習(xí)的?勁頭會更?大。依?托已有的?知識經(jīng)驗?，引導(dǎo)學(xué)?生動手操?作，滲透?用轉(zhuǎn)化的?思想解決?問題。教?學(xué)中課堂?教學(xué)時為?了幫助學(xué)?生理解較?為抽象的?幾何知識?，動手操?作是較為?理想的可?行辦法，?學(xué)生在這?一實踐活?動中會獲?得對數(shù)學(xué)?知識的體?會和理解?，更重要?的是良好?的情感體?驗。加強(qiáng)?知識間的?聯(lián)系，根?據(jù)圖形面?積計算之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，依?托已有的?知識經(jīng)驗?把圖形轉(zhuǎn)?化為以前?學(xué)過的圖?形來計算?新圖形的?面積滲透?轉(zhuǎn)化的思?想和方法?創(chuàng)設(shè)現(xiàn)?實情境，?提供給學(xué)?生主動探?究的空間?。(二?)創(chuàng)新檢?測方面：?創(chuàng)新檢?測是培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力的好?時機(jī)，在?教學(xué)完圖?形的變換?以后，我?讓學(xué)生利?用學(xué)過的?知識設(shè)計?了一幅美?麗的圖案?，在活動?中培養(yǎng)學(xué)?生動手動?腦的能力?，使學(xué)生?養(yǎng)成敢問?敢想的好?習(xí)慣并能?主動地去?發(fā)散自己?的思維。?教研與?教學(xué)融合?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?主要任務(wù)?與方法措?施：一?、突出教?學(xué)中心，?深入開展?教育科研?活動。?1、健全?教科研機(jī)?構(gòu)，保障?活動有序?進(jìn)行。全?校要建立?健全教科?研網(wǎng)絡(luò)，?學(xué)校分設(shè)?小學(xué)語文?、數(shù)學(xué)教?科研組，?強(qiáng)化學(xué)校?教研作用?，學(xué)校要?建立學(xué)科?教科研組?。要加強(qiáng)?對學(xué)校教?育科研工?作的組織?領(lǐng)導(dǎo)，由?教導(dǎo)主任?分別負(fù)責(zé)?本單位教?科研工作?。各教科?研活動均?要做到有?整體規(guī)劃?、有目的?、有主題?、有措施?、有總結(jié)?，從而使?教學(xué)教研?工作逐步?走上經(jīng)常?化、制度?化、規(guī)范?化的軌道?。2、?加強(qiáng)課題?研究。一?是結(jié)合當(dāng)?前課改實?際，要做?好課題的?選題和立?項申報工?作；二是?對教科研?活動要做?到有規(guī)劃?、有主題?、有措施?、有實驗?、有對比?、有分析?、有結(jié)論?，及時做?好結(jié)題工?作；三是?已取得立?項教研成?果要在教?學(xué)實踐中?進(jìn)一步深?化，并逐?步向面上?推廣，使?之產(chǎn)生更?大效益。?3、抓?好教學(xué)研?究。一是?要充分發(fā)?揮校校學(xué)?科中心教?研組的作?用，定期?召開會議?，及時解?決教學(xué)中?遇到的新?情況和新?問題；二?是充分發(fā)?揮學(xué)校、?學(xué)校學(xué)科?教研組的?作用、加?強(qiáng)交流，?互相聽課?、評課，?優(yōu)勢互補(bǔ)?；三是抓?好典型，?以點帶面?，同時要?開展新教?材的觀摩?教學(xué)活動?和教學(xué)經(jīng)?驗交流活?動，推廣?先進(jìn)經(jīng)驗?，提高課?堂效益。?為此中心?校要求：?①每位教?師上好一?節(jié)課改研?討課；②?每兩周一?次教研活?動，三周?一次業(yè)務(wù)?講座，四?周一次觀?摩研討；?③本學(xué)期?學(xué)校舉行?四次觀摩?研討和四?次業(yè)務(wù)講?座；④期?末進(jìn)行教?研總結(jié)，?分別評出?先進(jìn)教研?組、先進(jìn)?個人和優(yōu)?秀教科研?論文。?4、加強(qiáng)?畢業(yè)班復(fù)?習(xí)和升學(xué)?考試的研?究。①學(xué)?習(xí)新理念?，樹立新?的教學(xué)觀?；②成立?專題科研?組進(jìn)行攻?關(guān)；③研?究新動向?、新課題?、新方法?，加強(qiáng)縱?向和橫向?交流，強(qiáng)?化模擬訓(xùn)?練，以便?我們的教?學(xué)與當(dāng)前?改革接軌?，保證我?們的教學(xué)?方向明確?，方法正?確，從而?進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)?量。5?、堅持做?好四課活?動。即老?教師上好?示范課，?骨干教師?上好觀摩?課、中青?年教師上?好優(yōu)質(zhì)課?，待達(dá)標(biāo)?教師上好?過關(guān)課，?學(xué)校對每?個教師的?課都要集?中聽一遍?，并評出?等級，對?達(dá)不到要?求的要加?強(qiáng)指導(dǎo)，?并限定時?間再講再?評，直到?過關(guān)，并?記載在案?。同時中?心校要求?切實搞好?縣校級公?開課的教?學(xué)觀摩活?動，要求?在舉行公?開課活動?時，不但?要聽課、?評課、說?課，而且?要借機(jī)，?檢查作業(yè)?、教案，?教學(xué)教研?記錄等常?規(guī)要求，?進(jìn)行交流?學(xué)習(xí)，共?同提高。?6、認(rèn)?真組織好?縣校優(yōu)質(zhì)?課競賽活?動。嚴(yán)格?依照縣局?要求，遵?照自下而?上逐級推?薦的原則?，優(yōu)中選?優(yōu)，確保?評選活動?的群體性?、典型性?和先進(jìn)性?。以此推?動課堂教?學(xué)的深入?改革。在?此基礎(chǔ)上?深入開展?先進(jìn)教研?組的評選?活動，促?進(jìn)校本教?研工作的?蓬勃發(fā)展?。二、?抓科學(xué)管?理，促學(xué)?校發(fā)展。?規(guī)范學(xué)?校管理，?是突出學(xué)?校教學(xué)中?心，深化?教育改革?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的保障?，為此做?好以下工?作：主?要措施是?：①各校?要根據(jù)學(xué)?校實際情?況和中心?校要求，?制定一套?科學(xué)的教?職工量化?考核方案?，從政治?思想、職?業(yè)道德、?學(xué)識水平?、教研能?力、出勤?出工、教?學(xué)成績等?方面，對?教師進(jìn)行?量化考核?，每月一?結(jié)，一期?一總，把?此項工作?作為年度?考核、評?先評優(yōu)、?晉升職稱?的重要依?據(jù)。②?全面__?__縣局?教學(xué)管理?工作二十?條和中心?校教學(xué)管?理十六條?。認(rèn)真落?實《縣中?小學(xué)師德?師風(fēng)責(zé)任?追究制度?》，有效?防止和糾?正學(xué)校和?教師在教?育教學(xué)中?的過錯行?為，特別?是對于那?些不敬業(yè)?、混天天?、搗亂子?，生是非?、鬧矛盾?、傳謠言?、教學(xué)質(zhì)?量差，嚴(yán)?重排擠差?生，亂收?費，違法?亂紀(jì)，觸?犯刑事案?件的，在?社會上造?成嚴(yán)重影?響的教師?，必須嚴(yán)?格追究，?嚴(yán)肅處理?，促進(jìn)以?法治教、?以法治校?、以法治?師，提高?教學(xué)質(zhì)量?和辦法效?益。③?學(xué)校要規(guī)?范教師各?項管理，?制度健全?，要有教?師業(yè)務(wù)檔?案管理；?教師量化?管理；教?師師德師?風(fēng)情況管?理；考勤?管理；政?治思想情?況管理；?學(xué)習(xí)與培?訓(xùn)管理；?建立基本?情況信息?庫。④?繼續(xù)將工?作量化考?核與工作?掛鉤。學(xué)?校對每位?教職工設(shè)?立___?_元工作?量化管理?基金，以?此督促、?激勵各項?工作的順?利開展。?⑤開展?多方位評?價活動。?在學(xué)生中?推薦“我?們最好的?老師”、?“我最敬?愛的老師?”，在家?長中開展?“我們信?得過的老?師”活動?，各校要?依次寫出?方案，開?展活動，?做好總結(jié)?。中心校?在期末對?此活動進(jìn)?行專題總?結(jié)表優(yōu)，?并與評選?“十大標(biāo)?兵”緊密?掛鉤。?⑥繼續(xù)開?展“兩爭?兩創(chuàng)”活?動和師德?師風(fēng)十大?標(biāo)兵評選?活動，在?廣大教師?中掀起一?個比學(xué)習(xí)?、比工作?、比進(jìn)步?、比奉獻(xiàn)?、比學(xué)趕?幫超的高?潮，形成?良好和諧?的氛圍。?本期中?心校要求?各校要大?力開展師?德師風(fēng)評?比活動，?做到有計?劃、有活?動、有記?錄、有總?結(jié)、有典?型。全校?在期末進(jìn)?行師德師?風(fēng)十大標(biāo)?兵演講交?流大賽。?在此基礎(chǔ)?上推薦省?、市、縣?先進(jìn)個人?和先進(jìn)單?位，同時?進(jìn)行師德?師風(fēng)論文?交流評選?工作，真?正把干事?創(chuàng)業(yè)，敬?業(yè)愛崗的?教職工評?出來。?本學(xué)期，?我校教科?研工作依?據(jù)縣教育?局教研室?的工作意?見，以全?面實施素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，以?推進(jìn)課程?改革為重?點，從我?校實際出?發(fā)，堅持?____?、實事求?是的思想?路線，發(fā)?揚務(wù)實求?真、開拓?創(chuàng)新的工?作作風(fēng)，?努力提高?我校教科?研工作的?實效，為?推進(jìn)我校?課程改革?，提高教?育教學(xué)質(zhì)?量作出貢?獻(xiàn)。一?、轉(zhuǎn)變觀?念，增強(qiáng)?教育科研?意識開?展教育科?研是推進(jìn)?課程改革?，加快教?育教學(xué)創(chuàng)?新的客觀?要求；是?學(xué)校創(chuàng)建?教育特色?，提高辦?學(xué)水平，?提升學(xué)校?品位的重?要舉措；?是提高教?師素質(zhì)，?發(fā)展自我?，成就自?我的重要?途徑。我?校全體老?師能充分?意識到開?展教育科?研是“促?進(jìn)學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展?”的內(nèi)趨?力，學(xué)校?只有以教?育科研為?先導(dǎo)，才?能使學(xué)校?的教育教?學(xué)工作順?應(yīng)改革的?潮流，不?斷向前推?進(jìn)。我校?教師都能?樹立教科?研意識，?積極參與?教科研活?動。二?、整體布?局，形成?課題研究?規(guī)劃我?校的課題?研究工作?依據(jù)我校?的實際情?況，按照?輕重緩急?，難易程?度，明確?主攻方向?，全校整?體布局，?統(tǒng)一規(guī)劃?。形成四?大課題組?：數(shù)學(xué)、?英語課題?組，語文?課題組，?藝術(shù)、體?育課題組?，德育課?題組。四?大組基本?上涵蓋了?我校教育?教學(xué)工作?的主要方?面。課題?組成員采?用個人自?愿申報和?統(tǒng)一調(diào)度?相結(jié)合的?方式組成?。三、?建章立制?，形成長?效管理機(jī)?制為引?導(dǎo)教師進(jìn)?入研究的?狀態(tài)，引?導(dǎo)學(xué)校進(jìn)?入變革的?狀態(tài)，使?我校的教?科研工作?進(jìn)一步規(guī)?范化、制?度化，使?課題研究?扎實、穩(wěn)?步地向前?推進(jìn)，保?證課題如?期優(yōu)質(zhì)地?完成。本?學(xué)期我校?制訂了“?教育科研?管理制度?”，并在?實踐過程?中不斷完?善、修訂?，使之逐?步成為我?校教育科?研工作的?長效管理?機(jī)制。本?制度明確?了“課題?領(lǐng)導(dǎo)小組?”、“課?題評審小?組”、“?課題組長?”和“課?題組成員?”的職能?；規(guī)定了?課題管理?的辦法；?強(qiáng)化了課?題過程管?理的機(jī)制?；制訂了?教科研獎?懲條例。?使我校的?教科研工?作步入健?康發(fā)展的?軌道。?四、確立?課題，積?極申報課?題方案，?開展課題?研究教?育科研，?課程改革?，教學(xué)研?究如何有?機(jī)地進(jìn)行?整合，關(guān)?鍵是要尋?找適合它?們自身發(fā)?展的平臺?。課堂是?實施課程?改革，進(jìn)?行教育科?研和教學(xué)?研究的主?陣地，因?此，我們?以課堂為?平臺，樹?立“科研?走進(jìn)課堂?，科研融?入課改”?的理念，?積極開展?研究活動?。本學(xué)期?我校舉行?了兩次全?校課題研?究活動，?確定研究?主題，精?心設(shè)計方?案，認(rèn)真?施教，均?取得了良?好的效果?，推進(jìn)了?課程改革?，提高了?教學(xué)水平?，促進(jìn)了?學(xué)生素質(zhì)?的發(fā)展。?為使廣?大教師能?保持積極?的情緒狀?態(tài)，各課?題組長能?按計劃組?織課題組?成員進(jìn)行?學(xué)習(xí)、研?討、聽課?、交流，?使課題研?究活動日?趨正?；?，營造了?良好的教?科研氛圍?。五、?以提高教?學(xué)質(zhì)量作?為工作的?核心，服?務(wù)教師，?服務(wù)教學(xué)?1、積?極組織教?師外出學(xué)?習(xí)、觀摩?，了解并?掌握最新?的教科研?動態(tài)、尤?其是初三?教學(xué)復(fù)習(xí)?的最新做?法和精神?。只要有?機(jī)會派教?師外出學(xué)?習(xí)，我們?總會堅決?支持，有?些名額即?使在分配?上沒有我?校的，只