PAGEPAGE1《邊區(qū)好地方》教案《邊區(qū)好地方》教案李姣凡年級：三年級(人民音樂出版社六年制小學教科書第四課)課型：綜合課課時：一課時教學內容：1．唱：《邊區(qū)好地方》2．動：歌表演，《邊區(qū)好地方》3．聽：打擊樂器為歌曲編配節(jié)奏教學目標：1．調動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。2．初步感受陜北民歌的風格，學唱陜北民歌《邊區(qū)好地方》，并引導學生進行歌表演，配以打擊樂器，綜合體會解放區(qū)人民熱烈、向上的情緒，從而受到革命傳統(tǒng)的教育。教學重、難點：1．綜合表演：分組邊唱邊表演，并選擇恰當的伴奏音型。2．詞曲的結合，應富有陜北方言的氣息。教具準備：錄音機、磁帶、電子琴、打擊樂器教學過程：1．組織教學用音樂形式唱師生問好歌!（電子琴伴奏）740)this.width=740"border=undefined>740)this.width=740"border=undefined>[教學設想：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用唱師生問好歌的形式，不僅調動了學生學習音樂的積極性，而且穩(wěn)定了課堂教學秩序（紀律性），由于班級大、學生多的特點，那么在組織學生方面加大了老師的負擔，所以，在穩(wěn)定課堂紀律方面，我還采取了與音樂有關的形式，即：彈上行琶音音階，表示：安靜、坐端正或起立；彈下行琶音音階，表示：坐下等等。]．2．導入：老師放錄音機，先讓同學們欣賞一首陜北風格的歌曲，即《三十里鋪》，然后聽老師邊彈琴邊用陜北方言的氣息演唱這一首歌，以此調動學生的激情，并把他們帶入陜北民歌所表現的意境中來。3．新授課（1）歌表演：《邊區(qū)好地方》[教學要求]：①老師先富有表情地進行歌曲示范；②老師按節(jié)奏讀歌詞一遭；③生隨師讀，打節(jié)拍讀；④用聽唱法學唱歌詞；⑤聽歌曲旋律默唱；⑥全班學生有感情地演唱；⑦引導學生初步學會邊表演邊演唱。（2）通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以及參與活動的綜合素質的能力。①音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生幾種打擊樂器，如：碰鈴、鈴鼓、三角鐵等，讓學生親自試一試，由他自己決定怎樣為歌曲伴奏，其他同學（包括老師）可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現，至于效果如何，演奏完后大家自有比較，如果誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要投他“小作曲家”稱號。②藝術表演：我們已經會歌表演這首好聽的歌曲了，也會用打擊樂器伴奏，接下來就讓我們一起進行綜合表演吧。請同學們自己動腦筋來進行表演，可分組討論，以小組為單位進行表演，也可以找你愿意合作的伙伴幾個人一組。分別扮演、伴奏者、表演唱者等，自由排練時間已到，讓我們在“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通!先分小組表演，老師適當作一些小小的點評，然后全班一起表演，老師加入其中。最后總結，從這首歌中我們明白了在解放戰(zhàn)爭期間，解放區(qū)的人民那種由衷的歡樂和幸福的感情。以及對未來生活充滿了信心和勇氣。[教學設想：素質教育的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設計音樂游戲與歌表演時充分尊重學生的個性創(chuàng)造，給予學生自由發(fā)揮的天地，讓他們自己動腦筋，自己組織結合起來，進行表演，只有這樣才能調動學生學習的主動性、積極性，體現課堂上學生的主體地位。]六、課堂小結學了一首新歌，心里別提多高興，那就讓我們先唱給自己最要好的朋友聽，自由選擇伙伴，離開座位邊唱邊表演動作，老師也加入學生之中，與他們一起邊唱邊舞，在和諧融洽的氣氛中結束這一課。[總的教學設想：本課每個教學環(huán)節(jié)的設計