貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。《電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試》課程sMT中的貼片技術(shù)與貼片機表面貼裝技術(shù)(SMTSrufaceMountTechnology型4驗電子產(chǎn)電子元器件電子線路板在教育教學(xué)實踐中，我越來越深刻地認(rèn)識到：要推進素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須深化課堂教學(xué)改革。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該始終起著主導(dǎo)作用。同時，學(xué)生作為認(rèn)知和發(fā)展的主體，只有當(dāng)學(xué)生積極參與教育教學(xué)時，教師對學(xué)生的一切指導(dǎo)、啟發(fā)和傳授才能起到相應(yīng)的作用。但在實際課堂教學(xué)中，教師仍然是主角，在教學(xué)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用；學(xué)生卻似乎是配角，沒有真正成為課堂教學(xué)中的主體，教師只好由“主導(dǎo)”變?yōu)椤爸髟住保@種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、不善學(xué)、不會學(xué)。很多學(xué)生，特別是職校的學(xué)生，在長期的學(xué)習(xí)生活中并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我認(rèn)為必須改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)，是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，也是特定情境中的人際交往，是師生間感情和知識信息的交流。我們常見的語文課教學(xué)模式是：先讀課文，再分段、歸納段意，接著講解課文，最后總結(jié)中心思想。整節(jié)課沒有生動的思想火花迸發(fā)，師生沒有就文章的內(nèi)容進行情感和知識的交流，只是教師講授，學(xué)生接受。教師講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)生感到枯燥無味、頭昏腦漲，課堂氣氛沉悶，造成學(xué)生心理上的厭倦情緒，無法真正地對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量難以提高。要切實提高課堂效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須設(shè)法創(chuàng)新，讓語文課生動起來。一、充分利用課本劇表演形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力養(yǎng)成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣現(xiàn)在職校里有一些學(xué)生，不太注重語文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為“學(xué)語文沒有用”。如何讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，以獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，這是語文教師應(yīng)該深思的問題。我在教學(xué)實踐中感到，運用課本劇表演的形式組織教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，這不失為一種有效的教學(xué)形式。如：在教學(xué)莫泊桑的《項鏈》這篇課文時，我放棄了常規(guī)的小說教法，而是要求學(xué)生課前自由分組，并選擇小說中的片段，表演課本劇。學(xué)生熱情高漲，利用課余時間加緊排練。不少學(xué)生原來從不預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在可以把課文中的大段文字背下來。在表演中，雖然時有笑場，但大家在對人物的親自體驗中，對人物的個性有了更直觀更深刻的認(rèn)識，對小說情節(jié)設(shè)置中的細節(jié)也能通過表演挖掘地更深入。表演之后，老師稍作點撥，學(xué)生很快就理解了小說的主題：瑪?shù)贍柕?，起先確實很虛榮，但是從另一個角度看，作為小資產(chǎn)階級市民的女兒，她渴望過好日子，也不是什么過錯。小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想，同時譴責(zé)了資本主義社會不良的價值觀。在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴(yán)是要付出代價的。作者對主人公雖持批判態(tài)度，其中也略帶同情。接下來，老師再引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說的現(xiàn)實意義，學(xué)生也能很快聯(lián)系自身感受，說出自己對虛榮心的看法。經(jīng)過這次的課本劇表演形式的小說學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)增添了興趣，這對提高語文學(xué)習(xí)效果有很好地促進作用。這樣，課堂教學(xué)容量大大增加了，教學(xué)效果也非常的好。學(xué)生在自主探究實踐活動中，感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，這成為他們進一步學(xué)好語文的重要前提。二、合理使用多媒體的教學(xué)設(shè)備，用生動有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極深入地學(xué)習(xí)語文多媒體輔助教學(xué)集圖片、聲音、動畫、視頻于一體，比傳統(tǒng)教學(xué)方法更易于為學(xué)生所接受。職校學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)本來就有厭煩心理，如果不想辦法引領(lǐng)他們認(rèn)識課本，熟悉課文，教學(xué)的效果就會很差。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，用一幅幅生動的畫面、一首首動聽的旋律，先把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容里來，然后，再趁熱打鐵，讓學(xué)生熟悉文本，探究文本。比如：在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時，我結(jié)合這篇文章的感情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)意境，加強誦讀，再輔以多媒體教學(xué)手段，使用課件讓學(xué)生沉醉在月色下的荷塘、荷塘下的月色這樣美好的意境之中，學(xué)生帶著生動的表情，認(rèn)真讀完這篇散文以后，不僅對文字本身帶來的美感有所領(lǐng)悟，而且對作者寫作時的心情也理解得更為深刻了。三、適當(dāng)運用課堂辯論的方式，使學(xué)生投入探索知識的美好境界中，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，使學(xué)生真正動起來課堂教學(xué)不應(yīng)該是教師的“一言堂”，而應(yīng)該讓學(xué)生在合作、交流、討論中，將自己的思維引向深入。在語文教學(xué)中，教師要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，從教師唱獨角戲轉(zhuǎn)向?qū)W生都來扮演角色的狀態(tài)。首先，組織小范圍交流，討論后提出能引起共鳴或小組無法解決的問題，這些問題大多數(shù)接近重、難點；然后，教師立即組織全班范圍的討論，并且盡量讓學(xué)生與學(xué)生之間進行直接對話、交流、碰撞，取長補短，自我發(fā)展，同時，教師作適當(dāng)引導(dǎo)?？傊瑒?chuàng)新思維已經(jīng)成為現(xiàn)今時代的需要，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進語文課堂教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，在語文教學(xué)過程中，為了達到既定的教學(xué)目標(biāo)，老師可以從教育教學(xué)的需要出發(fā)，不斷注入“活水”，運用多種教學(xué)方法，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，把獲取知識、培養(yǎng)能力的主動權(quán)交與學(xué)生，努力引起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的身心全面和諧發(fā)展，同時，也給語文教學(xué)帶來新的生機與活力。課本劇表演、多媒體教學(xué)、課堂辯論等方式，不僅可以，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能幫助老師輕松的解決課堂教學(xué)計劃制定中的重點和難點，起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用，收到事半功倍的效果。教無定法，老師可以利用周圍一切可以利用的方式方法來教育影響學(xué)生，讓學(xué)生真正能夠?qū)W有所獲。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在我今后的語文課堂教育教學(xué)中，這些方法仍將發(fā)揮巨大的輔助教學(xué)的作用，同時，我還要根據(jù)不斷變化的學(xué)情，結(jié)合職校學(xué)生的專業(yè)特點，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，探索發(fā)現(xiàn)更切合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的教育教學(xué)方法，以期更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。新課程英語教學(xué)具有傳統(tǒng)所不可比擬的優(yōu)越性，體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的人本主義。該教學(xué)除了強調(diào)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)外，還注重了學(xué)生的情感態(tài)度與審美價值觀的培養(yǎng)，促進了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。這也正是傳統(tǒng)教學(xué)所欠缺的，傳統(tǒng)教學(xué)注重了英語語言知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，體現(xiàn)出“內(nèi)容深廣、語法僵化、拓展浮淺”的特點，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與發(fā)展需求。一.以新課程教學(xué)觀為統(tǒng)領(lǐng)，確立新型的師生發(fā)展觀。新課程教學(xué)觀使得教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程。這種過程主要體現(xiàn)在：師生共同參與課程的開發(fā)，使得教學(xué)不只是忠實執(zhí)行課程計劃，更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)；教師可根據(jù)教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容重新改編整合，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程；教師不僅是課程的設(shè)計者、開發(fā)者，還可以是課程的評價者，教師有權(quán)對已經(jīng)設(shè)計并實施課程的科學(xué)性和合理性作出判斷，以提高教學(xué)的有效性。新課改要求教師確立學(xué)生主體活動的教學(xué)觀和師生觀。英語教學(xué)過程要以探究為中心，建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程；要注重活動性體驗，強調(diào)理性認(rèn)識和非理性認(rèn)識相統(tǒng)一的過程；要建立活動為基礎(chǔ)的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相統(tǒng)一的過程。這些過程應(yīng)該主要體現(xiàn)在師生間的“交往互動”中，應(yīng)該體現(xiàn)在交往互動的目標(biāo)指向促進學(xué)生的全面發(fā)展；交往互動的主題是以教材為“話題”的師生相互作用；交往互動是有計劃、相對“有序”的。同時教師與學(xué)生應(yīng)該以教材內(nèi)容為“話題”共同去生成和創(chuàng)造“文本”、去構(gòu)建“意義”。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念更是體現(xiàn)了師生之間的民主、平等、和諧的新型關(guān)系，讓教育真正地與學(xué)生的精神發(fā)展相關(guān)聯(lián)，為他們未來的發(fā)展服務(wù)。二.合理開發(fā)教師教學(xué)資源，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師教學(xué)資源的開發(fā)離不開對教師教學(xué)與教學(xué)監(jiān)控能力。筆者認(rèn)為，初中英語教師的教學(xué)與教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)應(yīng)立足校本培訓(xùn)和校本教研，整合兩者功能，發(fā)揮各自優(yōu)勢，切實開展校本研訓(xùn)活動。一是教學(xué)技能的“入軌”訓(xùn)練。即課堂教學(xué)必需的導(dǎo)入、語言、板書、講解、提問、應(yīng)變、組織、結(jié)束等多種具體技能都能在規(guī)定時間內(nèi)得以展示和指導(dǎo)，具有重復(fù)性、可修正性、高效性等特點，尤其適用于剛剛步入教壇的教師。二是“觀摩”訓(xùn)練，即教師之間的互助指導(dǎo)式的聽課。由于觀課者與被觀課者都是以一種相互學(xué)習(xí)、相互促進、解決共同教學(xué)難題的心理來進行觀課活動的，不涉及褒貶獎罰和評價，授課者重視成長與學(xué)習(xí)，在課堂上能夠真正表現(xiàn)自我，同時展現(xiàn)自己的長處和不足，課堂能夠保持自然性。三是“反思”訓(xùn)練。即通過一定的反思教學(xué)活動來促進教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展提升。例如寫反思教案，反思教案由教學(xué)設(shè)計反思表和平時的教案組成，教學(xué)設(shè)計反思表是用來記錄教學(xué)實踐活動全程與效果的，包括對象分析、教材分析、教學(xué)順序、教學(xué)組織和總體評價五個方面的內(nèi)容。這樣教師可了解到學(xué)生對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，教學(xué)重、難點上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際是否有差異，教學(xué)順序與教學(xué)活動安排是否合理，教學(xué)效果如何，教學(xué)特色、教學(xué)困惑與改進計劃等。同時我們應(yīng)該注意對不同教師群體可采取不同的反思訓(xùn)練指導(dǎo)。教師自身也應(yīng)該不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，持續(xù)拓展自己的知識領(lǐng)域。三.建立科學(xué)合理的考評機制，促進教學(xué)的良性發(fā)展。傳統(tǒng)的教師評價方式主要體現(xiàn)在德、能、勤、績四個方面，評價者主要是領(lǐng)導(dǎo)、同事和部分學(xué)生，評價方式只有他評，沒有自評或不重視自評，評價只看結(jié)果，沒有過程。評價固有的反饋功能、導(dǎo)向功能、教育功能、激勵功能等幾乎蕩然無存。按照新課改的理念，對教師的評價要強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師個人自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平。對此筆者以為教育主管部門應(yīng)該研制新課改背景下教學(xué)評價體系，注重確立評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計評價工具，搜集和分析反映教師教學(xué)與素質(zhì)的數(shù)據(jù)和證據(jù)，明確促進教師發(fā)展的改進要點，并制訂改進計劃。合理的考評機制應(yīng)該為教師的自我價值實現(xiàn)服務(wù)。教師的自我價值源于對教學(xué)的不斷鉆研和發(fā)展創(chuàng)新。因此，教育部門應(yīng)該創(chuàng)造一些條件，提供盡可能多的展現(xiàn)教師教學(xué)才華的機會，使他們盡快嶄露頭角。教育部門應(yīng)組織一些有推動力和影響力的教育教學(xué)活動來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)新建立合理的評價機制，鼓勵他們沿著新課程教學(xué)的要求而不斷創(chuàng)新，讓他們成為真正的教壇中堅力量。四、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，照顧到各個層面的學(xué)生教無定法，教學(xué)有法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進和提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一?！缎抡n標(biāo)》指出：由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在的差異，英語課程教學(xué)設(shè)計不但要符合學(xué)生的生理和心理特點，還要考慮學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正面向全體學(xué)生。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨立性和自主性，要尊重學(xué)生的獨立人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。傳統(tǒng)的教師形象是知識的傳播者，靠一張嘴、一本書和一支粉筆打天下。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，通常是教師的“一言堂”，課堂上教師總是居高臨下地向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就沒有多少興趣，且很容易精神不集中，思想開小差。新課程提倡課堂上師生互動，平等參與，從而改變了教師一味傳授的地位，拉近了師生之間的距離，對此教師應(yīng)致力于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，為各個層面的學(xué)生都設(shè)計好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡單的，也有適中的，當(dāng)然還得有部分有一定難度，具有挑戰(zhàn)性的。這樣，全體同學(xué)都能有表現(xiàn)的機會，層次較低的同學(xué)完成簡單的任務(wù)，適中的任務(wù)可以讓中等的同學(xué)去完成，高難度的內(nèi)容能給學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶來不小的成功感。五、教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感一的教學(xué)方法是乏味的，既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)活動的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片、實物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會使用?？傊?，新課程初中英語教學(xué)要求我們教師要樹立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。貼片1《電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試》課程sMT中的貼片技術(shù)與貼片機《電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試》課程2表面貼裝技術(shù)(SMTSrufaceMountTechnology型4驗電子產(chǎn)電子元器件電子線路板表面貼裝技術(shù)(SMT3SMT生產(chǎn)工藝流程1.焊錫膏——再流焊工藝流程再流悍(QFP片狀元件)2.貼片膠——波峰焊工藝流程涂數(shù)拋接劑表面安裝元件插通孔元件波焊SMT生產(chǎn)工藝流程4sMT生產(chǎn)工藝流程3.混合安裝工藝流程先做A面印刷爆膏(QPP片狀元件再做B面貼裝元件合+帶引線元件崎焊注:A面:蝸育一再流炸B廁桌膠,貼固化后再皤料城峰想sMT生產(chǎn)工藝流程3.混合安裝工藝流程5sMT生產(chǎn)中的貼片技術(shù)與貼片機印刷機-Printer貼片機十Placer外現(xiàn)撿測一AOr爐子加熱-ReflowovensMT生產(chǎn)中的貼片技術(shù)與貼片機6SMT生產(chǎn)環(huán)節(jié)SMT生產(chǎn)任務(wù)元器件PCB板1物料準(zhǔn)備生產(chǎn)輔料貼片機應(yīng)用印刷機應(yīng)用2設(shè)備應(yīng)用回流爐應(yīng)用手工焊接和返修心單面板課3生產(chǎn)工藝雙面板印膠板SMT生產(chǎn)環(huán)節(jié)SMT生產(chǎn)任務(wù)7課程介紹課程目標(biāo)通過對設(shè)備的講解、實訓(xùn)使學(xué)生掌握機器操作、維護及編程應(yīng)用。課程內(nèi)容職業(yè)崗位Operation(操作)操作工program(程序)程序員Trouble-shooting(生產(chǎn)故障排除)生產(chǎn)技術(shù)員、工程師Maintenance(維護)維修技術(shù)員、工程師課程重點:設(shè)備的原理及操作(Operation、Progran、Trouble-shooting)授課方法:理論十離線編程+在線實訓(xùn)+生產(chǎn)應(yīng)用真實產(chǎn)品,真實生產(chǎn)線:教學(xué)過程在真實的生產(chǎn)線上完成,教學(xué)內(nèi)容按照實際的生產(chǎn)流程組織,對外加工真實產(chǎn)品。課程介紹811貼片機的結(jié)構(gòu)與特點2|貼吸頭控制不能貼片機外觀貼片機內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖貼片機的結(jié)構(gòu)可分為:機架,PCB傳送機構(gòu)及支撐臺,X、Y與Z/0伺服,定位系統(tǒng),光學(xué)識別系統(tǒng),貼片頭,供料器,傳感器,計算機操作軟件。11貼片機的結(jié)構(gòu)與特點911貼片機的結(jié)構(gòu)與特點111機架機架是機器的基礎(chǔ),所有的傳動、定位、傳送機構(gòu)均牢固地固定在機架上,大部分型號的貼片機,其各種送料器也安置在上面。機架應(yīng)有足夠的機械強度和剛性。11貼片機的結(jié)構(gòu)與特點1011貼片機的結(jié)構(gòu)與特點112傳送機構(gòu)和支撐臺功能:將需要貼片的PCB送到預(yù)定的位置,貼片完成后再HSMB(SurfaceMountPrintedCircuitBoard)送至下一道工序。構(gòu)成待機PB段式皮帶線結(jié)構(gòu),PcB待機時間短11貼片機的結(jié)構(gòu)與特點11貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件12貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件13貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件14貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件15貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件16貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件17貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件18貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件19貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件20貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件21貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件22貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件23貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件24貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件25貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件26貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件27貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件28貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講解課件29貼片機結(jié)構(gòu)和分類2知識講