專(zhuān)題八正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

(2008年廣東卷)下面是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。

答案：示例一：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽?zhuān)∈纠耗萌呓瘫逓槲覀冎更c(diǎn)人生道路的迷津，您在五尺講臺(tái)為我們展現(xiàn)大千世界的奧秘，您用七彩粉筆為我們描繪知識(shí)王國(guó)的地圖。

解析：本題考查學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言和正確使用常見(jiàn)修辭方法的能力，能力層級(jí)為E級(jí)?？蓮男『⒌慕嵌?，也可從婦女(媽媽、老師等)的角度，只要圍繞“情深”抒寫(xiě)，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)即可得滿(mǎn)分?？季V內(nèi)容

正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法能力層級(jí)：E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)考綱闡釋“修辭方法”指的是“積極地隨情應(yīng)景地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，極盡語(yǔ) 言文字的一切可能性，使所說(shuō)所寫(xiě)呈現(xiàn)形象性、具體性和體驗(yàn)性”。 “常見(jiàn)的修辭方法”，即所考查的都是常見(jiàn)、常用或熟悉的?！犊荚嚧缶V》對(duì)此作出了十分明確的界定，規(guī)定考查九種，即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，這就明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 “正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”，指能用《考試大綱》中明確提出的上述九種修辭方法自然生動(dòng)地表達(dá)，重在考查運(yùn)用，不考名詞術(shù)語(yǔ)。重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在語(yǔ)段(或篇章)中的作用和 運(yùn)用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力，等等。

◎考綱闡釋◎考點(diǎn)分布1.比喻2.比擬3.借代4.夸張5.對(duì)偶6.排比7.反復(fù)8.設(shè)問(wèn)9.反問(wèn)◎考情分析◎

“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”這一考點(diǎn)是近年來(lái)語(yǔ)文考題變化最大的考點(diǎn)之一。過(guò)去一般考查對(duì)易混修辭手法的判斷或?qū)π揶o手法作用正誤的判斷，所用語(yǔ)言材料都是含有某種修辭手法的句子。近年來(lái)對(duì)這一考點(diǎn)的考查發(fā)生了根本性的變化。 1．從題型來(lái)看，既可以出客觀選擇題，又可以出主觀表述題，但以主觀表述題為主，2004年～2009年廣東高考命題全都是以主觀題的形式出現(xiàn)的，2010年未在語(yǔ)言運(yùn)用部分直接考查修辭方法。

2．從保持試題的相對(duì)穩(wěn)定的命題思路來(lái)看，2013年廣東語(yǔ)文高考對(duì)常見(jiàn)修辭方法的考查應(yīng)該還是會(huì)以主觀表述題的形式出現(xiàn)。3．近幾年修辭方法的考查內(nèi)容多是比喻、比擬、排比、對(duì)偶，這些修辭方法的應(yīng)用須認(rèn)真掌握。4．“反復(fù)”自2007年就被列入考查內(nèi)容，但近幾年都沒(méi)有考到，有可能在2013年考查。

5．本考點(diǎn)常常與仿寫(xiě)、情景描寫(xiě)、圖文轉(zhuǎn)換等結(jié)合在一起考查，需要我們根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用合適的修辭方法來(lái)寫(xiě)出合乎要求的句子。6．本考點(diǎn)的考查有時(shí)會(huì)同閱讀理解相結(jié)合，出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀以及古詩(shī)鑒賞題中。

7．修辭方法的運(yùn)用，在作文的表達(dá)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)方面也占有重要地位，能否熟練運(yùn)用修辭方法，也成了衡量考生語(yǔ)言水平高低的重要依據(jù)?！蚧A(chǔ)知識(shí)◎(一)比喻1．比喻的特點(diǎn)及作用

比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)。但是有些比喻句中三要素并不都出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，且二者之間有相似點(diǎn)。比喻的作用主要是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。使用比喻要注意：①喻體要常見(jiàn)易懂；②比喻要貼切，不能太抽象；③思想感情要合乎情理。2．比喻的種類(lèi)

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”、“似”、“仿佛”、“猶如”等相聯(lián)結(jié)。如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。如：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(二)比擬1．比擬的特點(diǎn)及作用

比擬就是把物當(dāng)做人，或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明，描繪形象，表意豐富，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。2．比擬的種類(lèi)(1)擬人。如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。(2)擬物。如：他見(jiàn)圍觀的人越來(lái)越多，趕緊夾著尾巴灰溜溜地逃走了。(三)借代1．借代的特點(diǎn)及作用

借代指不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)性，其作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。(四)夸張1．夸張的特點(diǎn)及作用

夸張是為達(dá)到某種效果，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征的修辭方法。使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；使人產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)造意境。2．夸張的種類(lèi)(1)擴(kuò)大夸張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)縮小夸張。如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(五)對(duì)偶1．對(duì)偶的特點(diǎn)及作用

對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”，也稱(chēng)“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)地排列在一起。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。

對(duì)偶的作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中而鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。2．對(duì)偶的種類(lèi)(1)依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

①正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。②反對(duì)：上下句意思相反、相對(duì)。如：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。③串對(duì)：又稱(chēng)“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(2)依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。

所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。(六)排比1．排比的特點(diǎn)及作用

排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組成。其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。2．排比的兩種形式

(1)成分排比。如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢(qián)的灰，大堰河，她含淚的去了。

(2)句子排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(七)反復(fù)1．反復(fù)的特點(diǎn)及作用為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組，這種修辭方法稱(chēng)為反復(fù)。

反復(fù)的作用：①用于說(shuō)理文章，起強(qiáng)調(diào)作用。②用于抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)。③用于詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用，同時(shí)使格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，體現(xiàn)語(yǔ)言美。2．反復(fù)的種類(lèi)(1)連續(xù)反復(fù)(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

(2)間隔反復(fù)(中間有其他的詞語(yǔ))。如：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(八)設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考；有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。如：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人(九)反問(wèn)

反問(wèn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，但它只問(wèn)不答，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方法。使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。修辭綜合演練1．仿照下面的句子，以“自己”為寫(xiě)作對(duì)象，仿用原句的修辭手法，再寫(xiě)兩組句子，與原句構(gòu)成排比。

自己善良才能感知世界的美好，陰謀家的世界則只是永遠(yuǎn)跳不出來(lái)的暗算的陷阱；________________________________

答案：示例：自己豐富才能感知世界的廣闊，狹隘者的世界則只是永遠(yuǎn)鉆不出去的黑暗的穴洞；自己好學(xué)才能感知世界的新奇，懶漢的世界則只是永遠(yuǎn)流不動(dòng)的單調(diào)沉悶的死水。2．仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，自選喻體，另寫(xiě)兩個(gè)句子。要求所寫(xiě)句子的句式和畫(huà)線(xiàn)句相同，并能夠形成排比。

我是一只蜜蜂，在祖國(guó)的大花園里，飛來(lái)飛去，釀制甘甜的蜂蜜；_______________________________________________________________________________________________； 我是一滴雨點(diǎn)，在祖國(guó)的原野上，從天而降，滋潤(rùn)干渴的禾苗；_________________________________________________________________________________________________。

答案：我是一只燕子，在祖國(guó)的藍(lán)天上，穿越千家萬(wàn)戶(hù)，報(bào)告春來(lái)的消息我是一株青松，在祖國(guó)的邊境上，傲然屹立，維護(hù)神圣的領(lǐng)土3．將下面畫(huà)橫線(xiàn)的句子用排比兼問(wèn)句的形式加以表達(dá)(要求不改變?cè)涞膬?nèi)容)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母、師長(zhǎng)、國(guó)家和大眾的恩惠。父母、師長(zhǎng)、國(guó)家、大眾的養(yǎng)育、教誨、愛(ài)護(hù)和幫助，使我們存于天地之間，使我們能生活得幸?？鞓?lè)。

答案：示例：沒(méi)有父母的養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)的教誨，沒(méi)有國(guó)家的愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾的幫助，難道我們能存于天地之間，生活得幸?？鞓?lè)嗎？4．閱讀下面的示例，為提供的兩組鏡頭分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音。要求主旨明確，至少用一種修辭手法。示例：[鏡頭]一個(gè)正在跑步的中學(xué)生，突然停下來(lái)，彎腰將同學(xué)扔在校園中的廢棄物拾起丟進(jìn)了垃圾桶。

[畫(huà)外音]拾起的是垃圾，收獲的是成長(zhǎng)，傳播的是文明。

[鏡頭]一輛吉普車(chē)減慢速度，停在信號(hào)燈前，耐心