第1課沁園春長沙第一單元泛舟詩詞的海洋《沁園春長沙》他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，紅妝素裹，指點江山，激揚文字，數(shù)今朝之風(fēng)流人物，他就是偉人毛澤東。臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！备惺芎婪诺娘L(fēng)格、磅礴的氣勢、深遠(yuǎn)的意境、廣闊的胸懷，追尋偉人的足跡，再回長沙，走進(jìn)領(lǐng)袖寬闊的胸懷，走進(jìn)詩人崇高的心靈?！队晗铩?/p>

狹長深邃的古巷老宅，由靜默的青石板鋪成的地面，各家各戶或緊閉或略張的木窗……有雨淅瀝，擊打了這條古巷如許經(jīng)年。這條雨巷，是如此的寧靜幽遠(yuǎn)。透過《雨巷》，我似乎看到一個對理想無比熱切的青年在其中尋找，是雨巷中寂然清苦的丁香般的姑娘嗎？抑或許那是理想的縮影，才如此稍縱即逝，可望而不可即？時間仿佛凝結(jié)于此刻，我看到，在生活的雨巷里，那個丁香般憂愁的女子，撐一把油紙傘——希望，執(zhí)著地立于雨中……《再別康橋》有一座橋，風(fēng)景秀麗，遐邇聞名；有一個人，風(fēng)流倜儻，才名遠(yuǎn)播；有一首詩，清新空靈，詩壇奇葩。他是一個生來就為追尋感動的浪漫詩人，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一顆耀眼的流星。他才華橫溢，文筆灑脫；他感情豐富，風(fēng)度翩翩；他談話是詩，舉動是詩，畢生行徑都是詩。他輕輕地來，又悄悄地走，不曾帶走人世間的一片云彩，卻永遠(yuǎn)投影在讀者的波心。《大堰河——我的保姆》父母含辛茹苦，子女理應(yīng)真誠回報，這不僅是人類的傳統(tǒng)美德，更是一項自然法則。只有這樣，人類才能代代相承，繁衍生息。大堰河，一位平凡的農(nóng)婦，用自己的乳汁養(yǎng)大養(yǎng)子——艾青，然后又在寂寞里卑微地消失在這個世界的盡頭。這時，誰能理解詩人艾青的心呢？誰能理解艾青對千千萬萬個“大堰河”以及像“大堰河”一樣滋潤他成長的這片土地的情懷呢？“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這片土地愛得深沉……”預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——

讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識一、音正形準(zhǔn)語言知識積累1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①沁園春(

)②漫江(

)③歲月稠(

)④崢嶸(

)⑤百舸(

)⑥寥廓(

)⑦方遒(

)⑧浪遏飛舟(

)⑨百侶曾游(

)qìnmànchóuzhēnɡrónɡɡěkuòqiúèlǚ(2)多音字①曾曾經(jīng)(

)曾孫(

)②看看書(

)看押(

)③勁勁頭(

)勁旅(

)④少少許(

)少壯(

)cénɡzēnɡkànkānjìnjìnɡshǎoshào2.給下列形似字組詞(1)沁(

)泌(

)(2)惆(

)稠(

)(3)侯(

)候(

)(4)遏(

)竭(

)沁園春分泌惆悵稠密萬戶侯時候遏止竭力(1)風(fēng)華正茂：________________(2)書生意氣：______________________________________________________________________________________________________________________________(3)指點江山：________________(4)崢嶸歲月：________________________________________________風(fēng)采才華正盛。詞中指同學(xué)們意氣奔放?，F(xiàn)在一般指讀書人所表現(xiàn)出來的意氣風(fēng)發(fā)，但實際上所謂“書生意氣”，就是只懂“書”，不懂“事”的意思。理解運用二、詞語積累評論國家大事。不尋常的日子。崢嶸，這里是不平凡、不尋常的意思。判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)(1)他風(fēng)華正茂，書生意氣，很早就投身革命，其作品有積極的思想傾向，并且文筆清新，耐人尋味。(

)(2)臺灣回歸是中華民族的共同期待，臺灣個別領(lǐng)導(dǎo)人書生意氣，想搞臺獨，法理不容。(

)(3)要是把我們的工作當(dāng)作事業(yè)來做，任何人都不能對我們指點江山，任意評論！(

)(4)在那些出生入死的崢嶸歲月里，他們倆始終生活、戰(zhàn)斗在一起。(

)√×對點小測與語境不符×√與語境不符(1)寥廓·遼闊二者都有“廣闊”之意，但使用對象不同。“寥廓”指高遠(yuǎn)空曠，多用于空間范圍，如天空等?！斑|闊”指廣闊、寬廣，多用于平面方向上，如地域等。①往遠(yuǎn)處看，在光的指引下，大地蒼茫，沒有盡頭，越來越________。②我仰望星空，它是那樣________而深邃，那無窮的真理，讓我苦苦地求索追隨。遼闊寥廓辨詞填空(2)意氣·義氣意氣：意志和氣概；志趣和性格；也指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概，如“義氣凜然”；有這種氣概或感情。①在今年中超聯(lián)賽中，樓世芳看到了一個最真實的毛劍卿，有個性，講________，但容易沖動和不懂規(guī)矩。②在“美聲”項目比賽中，在俄羅斯圣彼得堡留學(xué)多年的黑龍江女選手張妮________風(fēng)發(fā)，以悅耳的歌聲征服了許多觀眾。她也因此成為今年青歌賽上最引人注目的黑馬。義氣意氣1.課文名句(1)看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。(2)悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？(3)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？三、名言警句2.課外名句毛澤東詩文名句(1)灑向人間都是怨，一枕黃粱再現(xiàn)。

——《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》(2)雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

——《憶秦娥·婁山關(guān)》(3)天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》(4)牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。

——《七律·和柳亞子先生》(5)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

——《七律·到韶山》(6)一萬年太久，只爭朝夕。

——《滿江紅·和郭沫若同志》一、作者簡介文本常識積累毛澤東(1893—1976)，字潤之，筆名子任。中國人民的偉大領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。主要著作《毛澤東選集》(四卷)、《毛澤東文集》(八卷)、《毛澤東詩詞》(共43首)。二、背景展示《沁園春

長沙》這首詞作于1925年。1925年，全國工農(nóng)運動形勢高漲，革命勢頭異常迅猛，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，便以“長沙”為題寫下了這首詞。三、文化常識詞、詞牌詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入詞的全盛時期。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩；詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有不同的規(guī)定。詞牌就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式截然不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式(這些格式稱為詞譜)。人們不好把它們稱為第一式、第二式等等，所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。在正常情況下，一個格式是一個詞牌。但是，由于同一個格式有時有若干個變體，所以幾個格式合用一個詞牌，有時候，同一個格式而有幾個名稱，因為各首詞的詞題不同，所以這種情況下，一般有詞題。精讀研析——讀課文題點，析思路明答案教師用書獨有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過朗讀、鑒賞，體會作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。2.品味詩詞，體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀鑒賞能力。課堂導(dǎo)語教師朗讀詩歌：

詩人領(lǐng)袖

你用平平仄仄的槍聲，

寫詩，

二萬五千里是最長一行。

常于馬背上構(gòu)思，

便具有了戰(zhàn)略家的目光。

戰(zhàn)地黃花，

如血殘陽，

成了最美的意象。

有時瀟灑地抽煙，

抬頭望斷南飛雁，

寬闊的腦際卻有大江流淌，

雪天更善暢想，

神思飛揚起來，

飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。

相信你是最嚴(yán)肅的詩人，

屈指數(shù)算，

一首氣勢磅礴的詩，

調(diào)動了半個世紀(jì)的醞釀。

輕易不朗誦，

天安門城樓上只那一句，

便成了世界的詩眼，

嘹亮了東方！讓我們一起品味《沁園春

長沙》，一起追尋偉人的足跡，走進(jìn)詩人、領(lǐng)袖的寬闊胸懷和崇高心靈。脈絡(luò)梳理整體感知下列對課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是A.本詞運用了許多富有表現(xiàn)力的詞語?！叭尽睂憳渖疂?，“爭”寫行船之

奮，“透”寫江之清，“層”寫楓林之茂。B.上片以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。C.詞的下片重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”

引領(lǐng)七句，凸顯了“競自由”的青年革命家的風(fēng)貌。D.“糞土當(dāng)年萬戶侯”：把當(dāng)年的萬戶侯看得同糞土一樣。萬戶侯，漢代設(shè)

置的最高一級侯爵，享有萬戶農(nóng)民的賦稅，詞中借指大地主。E.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分

子急流勇進(jìn)的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮”的問題。解析答案√√解析

B項“悵”這里是用來表達(dá)由深思引發(fā)激昂慷慨的心緒。D項根據(jù)背景可知，“萬戶侯”借指當(dāng)時的大軍閥、大官僚。1.詞上片的前三句交代了什么？語序上有何特點？“獨立”一詞寫出了怎樣的情境？課堂互動答案

①交代了詞中表現(xiàn)的時間(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地點(橘子洲頭)和作者的處境(獨立)。②出于詞律的需要，詞序上存在倒裝現(xiàn)象，要調(diào)一下語序譯成：在深秋時節(jié)，我獨自一人來到橘子洲，面前的湘江向北流去。③“獨立”寫出自己形單影只，“獨”字又與下片的“百侶”相對，形獨而心不獨。答案2.下片一個“憶”字領(lǐng)起下文，描繪了哪幾幅畫面？詞人給出上片“誰主沉浮”的答案了嗎？答案

兩幅畫面：崢嶸歲月圖和中流擊水圖。圖示如下：答案3.全詞的詞眼是哪一句？你能把“立”“看”“悵”“問”“憶”“記”這六個動詞聯(lián)系起來，大致摸清這首詞的思路嗎？答案答案

全詞的詞眼是“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“立”字，交代時間、地點、人物?！翱础弊挚傤I(lǐng)以下七個短句，用濃墨大筆描繪湘江秋色，并以“萬類霜天競自由”收束，為下文蓄勢。進(jìn)而從自然界聯(lián)想到人類社會，抒發(fā)憂國憂民的激憤心情(“悵”)和由誰主宰國家命運的深切思慮(“問”)。下片主要以“憶”字引出舊事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和為“主沉浮”而作的努力。最后以問句的形式，借“記”字引出擊水湘江的情景作結(jié)，筆墨落回到“江”上，群泳與“獨立”相對應(yīng)，首尾遙相呼應(yīng)，也寫出對戰(zhàn)友的懷念和勉勵。4.本詞在景與情的處理上有什么特點？答案

上片雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情。下片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，將不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。答案對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”一句中的“悵”字，不同的人有不同的看法。你認(rèn)為“悵”字寄寓了詞人怎樣的思想感情？我的觀點：問題爭鳴答案爭論話題答案

(觀點一)“悵”字是用來表達(dá)因深思而慷慨激昂的心緒。詞人面對一派勃勃生機的世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表達(dá)了他的博大胸懷。(觀點二)“悵”是失意惆悵的意思。面對祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖然美，但黑暗的形勢不容樂觀，所以表現(xiàn)出失意惆悵的心緒。(觀點三)詩人設(shè)問時，答案是了然于胸的，那就是：他們這些風(fēng)華正茂的學(xué)生，將喚起民眾來主宰沉浮，只是由于當(dāng)時的革命形勢不甚明朗，所以詞人“悵寥廓”。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊闭蔑@的是青年毛澤東面對風(fēng)云變幻的動蕩時局而生發(fā)的對祖國命運的深切關(guān)注；“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風(fēng)發(fā)，以天下為己任的豪情壯志。關(guān)注時局，關(guān)心國事，當(dāng)是每一個有志青年義不容辭的責(zé)任。素材運用1.課本素材點擊文本無論是“誰主沉浮”的憂思，還是“到中流擊水”的行動，都體現(xiàn)了青年革命家毛澤東強烈的革命責(zé)任心與使命感，無論是戰(zhàn)爭時期，還是和平時期，我們都要具有責(zé)任感。因為責(zé)任，我們的腳步更加堅定從容；因為責(zé)任，我們握緊命運的手臂更加有力；因為責(zé)任，我們的胸懷才無限崇高和寬廣！當(dāng)下，關(guān)注時局，關(guān)心國事，仍然是我們每一個有志青年義不容辭的責(zé)任。梁啟超《少年中國說》中講到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球……”運用示例90后“高帥”支教“春蕾女童”從2010年開始，就讀于加拿大溫哥華圣·喬治中學(xué)的這位小留學(xué)生，在其暑假“海歸”的時間里，連續(xù)3年到河北深澤縣農(nóng)村中學(xué)為同齡的“春蕾女童”義務(wù)支教6天。6天時間里，“春蕾女童”感受到了“西式”教育，李亞晟則了解了陌生的農(nóng)村。身高1米80的帥小伙李亞晟是名副其實的90后“高富帥”。3年前暑假回國時，聽父親談起正在參與資助的“春蕾女童”項目，李亞晟提出希望能結(jié)合自己所學(xué)幫助她們。2.課外素材“做義工能讓人明白自己在社區(qū)的位置，并使人意識到自己是國家的一份子?！奔幽么罄蠋煹倪@句話令李亞晟印象深刻，做義工也是他留學(xué)生活中必不可少的內(nèi)容之一。3年3個6天，李亞晟感受到了“春蕾女童”的變化：“她們越來越開朗自信了?！痹谥Ы讨?，李亞晟經(jīng)歷了自己人生中眾多的“第一次”：第一次去“旱廁”方便，邂逅蒼蠅；第一次腿被馬蜂蜇得動彈不得；第一次直面同齡人因貧困失學(xué)，意識到夢想的力量……“你的夢想是什么？”這是3年來新認(rèn)識的“春蕾女童”都會問李亞晟的問題。在閑聊中，這些貧困而品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村女孩與他談?wù)撟疃嗟氖怯嘘P(guān)理想的話題，“夢想是她們戰(zhàn)勝貧困、努力向前的巨大動力”。【選材感言】“高富帥”能義無反顧地支教貧困地區(qū)，這是一種責(zé)任心的驅(qū)使，同時也說明，只有物質(zhì)的富有和精神的富有都具備了，才能讓一個人更好地體現(xiàn)他的價值。李亞晟的支教經(jīng)歷也說明，當(dāng)你幫助了別人或改變著別人的時候，你也是在幫助自己或改變著自己。無論是“高富帥”李亞晟，還是貧困而品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村女孩，都是因心中有一個夢想，才會對生活充滿信心。【請你思考】你認(rèn)為該素材能運用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點：擬題、點題(一)作文命題：學(xué)過《沁園春

長沙》等毛澤東詩詞后，你一定有諸多感悟，請結(jié)合學(xué)過的知識，以“印象毛澤東”為話題，寫一篇不少于800字文章，自擬題目，自選文體，詩歌除外。誰主沉??？我們的天下！(1)(2)①1925年春夏，毛澤東在韶山發(fā)動農(nóng)民運動，韶山一帶頓時掀起了紅紅火火的局面。他創(chuàng)辦農(nóng)民夜校，組織農(nóng)民協(xié)會，還秘密建立了中國共產(chǎn)黨的韶山支部，建立了國民黨的區(qū)黨部。他發(fā)動農(nóng)民同地主民團(tuán)進(jìn)行針鋒相對的斗爭，使大革命的時代洪流奔涌在了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。(3)1.擬題精準(zhǔn)(1)作者擬題時運用了什么修辭手法？重點詞語是什么？[先讀佳作][思悟亮點]提示

設(shè)問手法。重點詞語是“沉浮”。提示(2)本文題目有什么妙處？提示提示

觀點明確，寓意鮮明，主題突出，語氣強烈，鏗鏘有力。2.點題巧妙(3)第①段詳細(xì)敘述農(nóng)民運動的情況有什么作用？如何點題？提示

說明農(nóng)民運動發(fā)展迅猛，影響巨大；為第②段逼走毛澤東鋪墊蓄勢，更為下一步毛澤東即將“主沉浮”蓄勢，間接點題。②毛澤東在韶山的舉動，驚動了省城。一心要抓共產(chǎn)黨的湖南省省長趙恒惕，密派快兵趕赴韶山捉拿毛澤東。于是，在8月28日那天，毛澤東趁著月色，扮作鄉(xiāng)下郎中，乘坐小船，離開了韶山，來到了趙恒惕的眼皮底下——長沙。③風(fēng)物依舊的長沙，五載讀書生活時的景致歷歷在目，可世勢全然大變。過去的狂放和歲月的流逝，眼前的崢嶸和社會的生機，還有未來中國的寥廓和希望，都一股腦兒地涌上詩人的心頭。揮毫成詞——《沁園春

長沙》