喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平激趣導(dǎo)入課程定位

人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體。它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，通過人的思想、人的精神面貌達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育大眾的目的。閱讀落實

人物通訊有兩條線，一條是“過程線”，一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；“思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題，它貫穿于人物的典型事跡中，反映著事物的本質(zhì)意義。

傳記式：較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。

特寫式：側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及的范圍大，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。

群像式：報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。1.新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求通過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。2.新聞的時效性比通訊更強(qiáng)。3.新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短??；通訊則要詳細(xì)敘述，一般篇幅比較長。4.新聞主要以記敘為主，可以適當(dāng)增加議論；通訊則可運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。區(qū)別具體事件精神品質(zhì)2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐，敢于探索1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新具體事件精神品質(zhì)1992年，袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅持真理，實事求是1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)

袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？困難：1.權(quán)威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。2.有些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。3.有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)?！笆聦嵤强茖W(xué)家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？

這部分主要是圍繞“三不稻”這個情節(jié)來寫的。

這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)知與眾不同；二是選材精，不龐雜。

作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結(jié)合四個小標(biāo)題進(jìn)行簡要分析。

1.借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。2.題目重在描述研究的結(jié)果，四個小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。3.題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平作出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動。4.題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。5.“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治鰳?biāo)紅文字的表達(dá)效果。

一系列的動詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐?！巴蝗?，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！”分析?biāo)紅文字的表達(dá)效果。

動作、神情與心理描寫生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情?！八^頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治鰳?biāo)紅文字的表達(dá)效果。

動作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。素養(yǎng)提升

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威