第第頁語文高效教學(xué)方案

語文高效教學(xué)方案1

“一切為了同學(xué)，為了每一位同學(xué)的進展”是每一位老師教書育人的原那么和目標，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動起來，又要提高課堂教學(xué)的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益，讓每一位同學(xué)都受益，達成教學(xué)目標即知識、技能、過程、方法、情感立場、價值觀。讓不同層次的同學(xué)也有不同的收益，課堂真正成為同學(xué)學(xué)的主陣地，同學(xué)參加課堂活動的立場和程度決斷了課堂實效，做為老師提高課堂教學(xué)的實效性，就是要實現(xiàn)同學(xué)在課堂上思維總量的最大化。這就要求老師要對一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個完備的統(tǒng)籌安排。為積極推動“高效課堂”的討論，提高課堂教學(xué)的實效性，努力達到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就實踐高效課堂工作，對自己今后的語文教學(xué)做如下計劃：

一、班級組內(nèi)按六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的“六個環(huán)節(jié)”進行研討。

備課組長帶領(lǐng)本組老師以講讀課文為主要研討對象，按第一課時和第二課時中六個環(huán)節(jié)教學(xué)進行研討，通過集體備課、上研討課、同課異構(gòu)課等形式，討論出本年語文課堂教學(xué)模式，并對課前預(yù)習(xí)、課前檢測、(學(xué)習(xí)目標)、合作溝通、同學(xué)展示、當(dāng)堂檢測每個環(huán)節(jié)進行研討溝通，最末形成一套適合本班級語文教學(xué)中的勝利模式，教學(xué)中遇到哪些問題，采用什么方法和措施解決，效果如何，要仔細做好記錄，尤其是仔細上好同課異構(gòu)課，一節(jié)課一位老師主講后，大家提出看法和建議，第二天安排另外一位老師按修改后教案上課，直到大家都滿足為止。

二、細心打造亮點，上出別樣風(fēng)采

備課組長是本班級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負責(zé)人，要帶領(lǐng)本組老師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，仔細開展組內(nèi)教研活動。

1、每天一節(jié)集體教研時間，各語文教研組要仔細組織全體老師進行仔細備課，提前一周討論處理教材，備出高質(zhì)量的教案，其他老師要補充發(fā)言，共同備好的教案任課老師要進行二次加工即復(fù)備，依據(jù)本班同學(xué)實際及自己的'教學(xué)風(fēng)格進行批注，備好課之后需要按六環(huán)節(jié)教學(xué)要求進行上課。

(2)教研高效課堂方面的閱歷及困惑。本組在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設(shè)計、考試等環(huán)節(jié)中會遇到各式各樣的問題，在組內(nèi)進行研討溝通，使大家形成共識，尤其是六環(huán)節(jié)的課題討論。

(3)上好組內(nèi)研討課。除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構(gòu)課、匯報溝通課本教研組內(nèi)也可以開展一些研討課來解決一些實際問題。

(4)安排本組老師進行教學(xué)閱歷溝通，潛能生轉(zhuǎn)化閱歷溝通，習(xí)作教學(xué)閱歷溝通，識字教學(xué)閱歷溝通等。

(5)安排本組老師進行一些專題學(xué)習(xí)和講座，鼓舞老師在某一方面進行專題研討，形成閱歷向大家匯報。

(6)安排本組老師進行說課、繪制知識樹等研讀教材方面的競賽，老師朗誦競賽等。

三、建立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺

網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源和寬闊的溝通發(fā)表空間，能夠為語文學(xué)科開展亮點教學(xué)提供有力的支持，所以我們還可以建立“八班級語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”，參加專題活動的老師可以把自己的性格化教學(xué)設(shè)計發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供其他老師學(xué)習(xí)借鑒;或者把自己的教學(xué)設(shè)想放在平臺里征求他人看法，取人之長，補己之短，更好的完善提高。平常在教學(xué)中撰寫的心得體會、論文等也都可以通過平臺發(fā)布。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校際溝通，不僅有利于亮點教學(xué)活動的開展，對于老師專業(yè)成長的立體化，也是特別有用的。

四、課時安排：

期中考試之前：教完第一、二、三、六單元，期中考試之后：教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。全期以16周教學(xué)時間計算，共80課時。

其中：

講讀課文15課計38課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學(xué)習(xí)3個3課時，寫作共安排6次12課。

總之，只要我們每位語文老師肯動腦筋、敢于創(chuàng)新、擅長思索，仔細鉆研教材，挖掘教材中的美點，打造教學(xué)中的亮點，就會使枯燥的“閱讀”教學(xué)變?yōu)殚_心的“悅讀”教學(xué)，讓同學(xué)充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗到勝利的歡樂。那么我們的語文課堂就肯定會充斥活力和激情，充斥聰慧和靈性，我們的語文教學(xué)園地就會真正變得百花齊放，萬紫千紅。

語文高效教學(xué)方案2

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)認識到下雨前一些小動物的異樣表現(xiàn)。

教學(xué)重點難點

1.正確、流暢地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2.掌控生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前預(yù)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或預(yù)備投影儀放映出全文。

5.請同學(xué)了解能猜測天氣改變的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2.下雨之前，小動物又會有什么改變呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。

2.同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群笥楷F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3.同學(xué)們匯報溝通：課文先后涌現(xiàn)了哪幾種小動物(老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)老師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(同學(xué)讀)。

(4)引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔古怪地向燕子為什么飛得這么低。同學(xué)練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學(xué)留意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①老師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢--(同學(xué)接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么緣由呢?同學(xué)讀最末一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請同學(xué)讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的緣由是什么?(板書：透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞?(立即、立刻、抓緊)

2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答下列問題。

3).同學(xué)匯報朗讀，老師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻?

小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的`、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.同學(xué)自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2.集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1.啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最末一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課后練習(xí)2。先觀測生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓舞同學(xué)積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.同學(xué)先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2.讓同學(xué)書面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使同學(xué)體會到這三個句子表達的意思一句比一句詳細。

四、擴展練習(xí)

請同學(xué)們課上溝通能猜測天氣改變的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。

語文高效教學(xué)方案3

一、教學(xué)理念：

本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以同學(xué)進展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)同學(xué)掌控各種知識和技能的同時，給同學(xué)的思維技能和表達技能的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)同學(xué)的想象技能，在設(shè)計中力求體觀同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標：

(1)認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

(1)培育同學(xué)識字技能，朗讀技能，思維技能，想象技能和概括技能。

(2)通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)樹立自信，樂于溝通，勇于探究。

3、情感目標：

(1)運用多種方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

(2)對同學(xué)進行助人為樂的教育。

(3)培育同學(xué)喜愛童話的情感。

三、學(xué)習(xí)重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

四、教學(xué)方法：

自主、合作、探究法。

五、教具：

多媒體課件、生字卡片

六、過程設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，酷熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動畫觀賞，整體感知。

(1)課件出示依據(jù)課文插圖制作的動畫。

(2)故事中都出有哪些可愛的小動物?(老師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間究竟發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀文。

自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生新奇心和求知欲。

3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

(1)同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間相互讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開火車領(lǐng)讀(組詞)

(4)搶讀，看誰讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們肯定能把文章讀得更好，在仔細讀的基礎(chǔ)上，你喜愛故事中的哪能一個小動物?為什么?

(2)把你喜愛的故事