PAGEPAGE1第五單元復(fù)習(xí)卷（總分：100分；時間：90分鐘）一、根底知識積累與運用（29分）1．根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字。（4分）①huī（）下②gōng（）耕③存xù（）④疲bì（）⑤w?。ǎ┤虎揲Tyíng（）⑦蓬lái（）⑧pī（）靂2．給詞語中加點的字寫出拼音。（4分）①咨諏善道（）②一簞食（）③以遺陛下（）④乞人不屑也（）⑤酒酣（）⑥千騎卷平崗（）⑦隴畝（）⑧傾頹（）3．找出以下詞語中的錯別字，并加以改正。（2分）舍身取義呼爾與之國險民付裨補缺漏行陣和睦鳳夜憂嘆訂正：4．解釋以下加點字。（5分）①故患有所不辟也?；迹篲____________________②隆中對。對：__________________________③先生器之。器：___________________________④此人可就見。就：_________________________⑤由是先生遂詣亮。詣：_____________________⑥因屏人曰。屏：___________________________⑦不可勝數(shù)。勝：__________________________⑧挾天子而令諸侯。挾：____________________⑨此殆天所以資將軍。資：_____________________⑩以遺陛下。遺：___________________________5．以下解釋有誤的一項為哪一項（）（2分）A．嘗極東方：曾經(jīng)遍游東方（的名勝）。極：窮盡。B．以精力自致者：是自己用精力取得的。致：取得。C．呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著給他（吃）。爾：助詞。D．非惟天時，抑亦人謀：也是時機好，或者是人的籌劃（得當(dāng)）。非惟：也許；抑：或者。6．以下各項中沒有通假字的一項為哪一項（）（2分）A．自董卓已來B.萬鐘于我何加焉C．所識窮乏者得我與D.萬鐘那么不辯禮義而受之7．以下說法正確的一項為哪一項（）（2分）A．曾鞏是宋代著名的文學(xué)家，也是唐宋八大家之一。B．“中間小謝又清發(fā)”的“小謝”指的是謝靈運，他最擅長寫山水詩，也是我國山水詩派的鼻祖。C．辛棄疾的詞多用典，《破陣子》中“馬作的盧飛快”，“的盧”是良馬名，《三國志》中曾記載孫權(quán)在荊州遇險，他所騎的盧馬“一躍三丈”馱他脫險。D．孟子是儒家學(xué)派的代表人物，他有《孟子》和《禮記》傳世。8．默寫（8分）①誠宜_______________，以光先帝遺德，________________，不宜_______________，________________________，以塞忠諫之路也。②棄我去者，______________________________；亂我心者，_____________________。③______________________________，明朝散發(fā)弄扁舟。④無可奈何花落去，______________________。⑤郡邑浮前浦，______________________。⑥八百里分麾下炙，______________________，_______________________。⑦_________________________，西北望，射天狼。⑧_________________________，夢回吹角連營。二、閱讀理解（38分）（一）選《魚我所欲也》（10分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘那么不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9．解釋以下加點的詞語。（2分）①萬鐘于我何加焉（）②鄉(xiāng)為身死而不受（）③是亦不可以已乎（）④蹴爾而與之（）10．將“是亦不可以已乎？此之謂失其本心。”譯成現(xiàn)代漢語。（2分）譯：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。11．依據(jù)“呼爾而與之”概括一個成語。（1分）答：______________________________________________________________________12．根據(jù)你的理解，選出“本心”的內(nèi)涵（）（1分）A．是非之心B.惻隱之心C.善惡之心D.辭讓之心13．“失其本心”與“舍生取義”有什么關(guān)系？現(xiàn)實生活中有“失其本心”的人嗎？請舉一例。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．本文的中心特點是什么？請寫一個你熟悉的中國歷史上的事例加以證明。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）《隆中對》選段（12分）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，那么名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國。而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得名君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，假設(shè)跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，那么命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，那么霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?5．解釋以下句子中加點詞的意思。（2分）①孤不度德量力（）②民殷國富而不知存恤（）③此殆天所以資將軍（）④將軍身率益州之眾出于秦川（）16．以下文言句子中加點詞的意思相同的一組是（）（1分）A．欲信大義于天下；信義著于四海。B．自董卓已來；孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世。C．天下有變，那么命一上將將荊州之軍以向宛洛；將軍豈有意乎？D．君謂計將安出；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！17．翻譯以下句子。（2分）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？譯：_____________________________________________________________________18．請用文中有關(guān)語句完成以下填空。（2分）①通過分析形勢，諸葛亮認為：對待曹操的策略是“_________________________”孫權(quán)的策略是“____________________________________________”。②諸葛亮在論述“跨有荊、益”時，認為取得荊州的可能性在于“_________________”；認為取得益州的必要性是因為“__________________________________”。19．在諸葛亮看來，如果劉備奪取荊、益二州后，他的內(nèi)政、外交應(yīng)遵循怎樣的方針？（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。20．諸葛亮替劉備籌劃的最終目標(biāo)是_________________________________。（1分）21．通過諸葛亮的一番話，你認為諸葛亮是一個什么樣的人？能寫幾句評價性的話嗎？（2分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）《出師表》選段（9分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣慎重，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，那么攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之靈。假設(shè)無興德之言，那么責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感謝。22．以上文字選自三國時期著名政治家、軍事家_________________的名篇《出師表》。詩人劉禹錫曾在《陋室銘》一文中，把他作為古代名賢與漢代楊子雄并稱，那兩句是__________________________________,___________________________________。（2分）23．翻譯以下句子。（2分）①受任敗軍之際，奉命于危難之間。譯：______________________________________________________________________②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。譯：______________________________________________________________________24．選文第一段隱含一個故事，試用一個成語概括為______________________。（1分）25．你認為文中“先帝知臣慎重，故臨崩寄臣以大事也?！闭f明了什么？（2分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。26．文中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！北磉_了作者怎樣的思想感情？你對此有什么感受？（2分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（四）《墨池記》選段（7分）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，那么其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？那么學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。慶歷八年九月十二日，曾鞏記。27．解釋以下加點字。（2分，其中第③題1分）①豈信然邪信：_____________②羲之之書晚乃善乃：_______________③蓋亦以精力自致者精力：____________________28．翻譯以下句子。（2分）①臨川之城東，有地隱然而高。譯：______________________________________________________________________②以娛其意于山水之間。譯：______________________________________________________________________29．以下句子朗讀節(jié)奏有誤的一項為哪一項（）（1分）A．雖/一能/不以廢B.夫人/之有一能/而使后人/尚之如此D．教授/王君盛/恐其不章也D.其/亦欲/推其事30．王羲之書法取得出色成就的原因有哪些？你從中得到什么體會？（2分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作訓(xùn)練（33分）31．這是一單元的古詩文，幾篇課文各有各的寫作特點，請你回憶一下，解答以下題目。（4分）（1）《魚我所欲也》是一篇標(biāo)準(zhǔn)的議論文，運用了___________________________這一最常見的論證方法。（2）《隆中對》是一篇歷史人物傳記。本文最顯著的兩個寫作特點是①______________________________________，②_________________________________。（3）《出師表》一文是諸葛亮在“陳情”，“陳情”就是把內(nèi)心的真情實感說出來，這種文體最顯著的特點是__________________________________________。32．在《名言接力賽》的語文實踐活動課上，要求我們搜集一些名言警句，你搜集到了嗎？請你從中選出對你啟發(fā)最大的2句來，并談?wù)劺碛?。?分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。33．生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學(xué)之間，家長和孩子之間，干部和群眾之間，城里人和鄉(xiāng)下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發(fā)生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一些關(guān)愛，少一些摩擦；多一些鼓勵，少一些責(zé)備……根據(jù)提示，請你圍繞“換位”這個話題，自擬題目，寫一篇文章。（25分）【新教材根本能力過關(guān)】第五單元復(fù)習(xí)卷參考答案：1．①麾②躬③恤④弊⑤洼⑥楹⑦萊⑧霹【解析】：此題考察了學(xué)生對重要字詞及漢語拼音的掌握情況。其中的“恤”、“麾”極易讀錯，請留心！2．①zōu②dàn③wèi④xiè⑤hān⑥jì⑦lǒng⑧tuí【解析】：此題也是考察了學(xué)生對重要字詞及漢語拼音的掌握情況。其中的“諏”、“屑”、“酣”極易讀錯?！斑z”、“騎”是多音字，在此題中分別讀成“wèi”、“jì”，不可讀錯哦！3．身——生付——附缺——闕鳳——夙【解析】：此題主要考察了學(xué)生對重要詞語的掌握情況。這幾個錯別字是學(xué)生中常寫錯的，請注意！4．①禍害、災(zāi)難②答復(fù)、應(yīng)對③器重、重視④接近、趨向⑤去、到，這里指“去拜訪”。⑥這里是命人退避的意思。⑦盡⑧挾持、控制⑨資助、給予⑩給予【解析】：只要考文言文，一般都會考察對文言實詞的掌握情況。遇到不好理解的詞時，切不可孤立地就詞談詞，也不可望詞生義，掌握詞不離句，句不離文的原那么，才能準(zhǔn)確弄清詞義。5．D【解析】：此題考察了學(xué)生對重要文句的翻譯與理解。翻譯文句前先要細讀原句，綜合運用所學(xué)過的古代漢語知識理解詞義、弄懂句意，切不可盲目地亂說一氣。6．B【解析】：此題考察了學(xué)生對通假字的了解情況。通假字的數(shù)量不多，可采用強記的方法，牢牢記住，掌握它們。7．A【解析】：此題考察了學(xué)生對文學(xué)常識的了解。B選項中的“小謝”指謝脁。而“謝靈運”是“大謝”。C選項中“孫權(quán)在荊州遇險”，應(yīng)為“劉備在荊州遇險”。D選項中孟子沒有《禮記》傳世。8．①開張圣聽；恢弘志士之氣；妄自菲薄，引喻失義②昨天之日不可留；今日之日多煩憂③人生在世不稱意④似曾相識燕歸來⑤波瀾動遠空⑥五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵⑦會挽雕弓如滿月⑧醉里挑燈看劍【解析】：此題考察了學(xué)生對課文中重要文句的識記情況，注意不要寫錯別字。二（一）9．①有什么好處②通“向”，從前③停頓，放棄④用腳踐踏【解析】：此題考察學(xué)生對重要實詞的掌握情況。10．這種做法不是可以讓它停頓了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心?！窘馕觥浚捍祟}考察了對重要文句的翻譯。翻譯是文言文?？嫉目键c，可以采用“留、補、刪、換、調(diào)”等方法進展翻譯。11．嗟來之食【解析】：要寫出這一成語，必須對“呼爾而與之”的意思非常熟悉，然后圍繞這一意思，根據(jù)自己平時對成語的積累情況，便能解答出來。12．C【解析】：這題其實考察了學(xué)生對文章主旨的理解。仔細讀課文，就會發(fā)現(xiàn)這里的“本心”應(yīng)指“善惡之心”。13．有“義”才有善惡之心，而這“善惡之心”又是善性的組成局部，所以只有遵守“本心”，才能做到“舍生取義”。只要能舉出“失其本心”的人即可，如原北京市市長陳希同等?！窘馕觥浚哼@題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容及文章主旨的把握，并要求能了解現(xiàn)實生活的人和事加以理解，正確解答。14．舍生取義；只要能證明“舍生取義”這一觀點即可?！窘馕觥浚捍祟}仍然考察學(xué)生對文章主旨的理解，并能和現(xiàn)實生活遷移起來，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ǘ?5．①衡量②興旺富裕③大概④親自【解析】：此題考察學(xué)生對重要實詞的掌握情況。平時在學(xué)習(xí)課文時，可以積累一些，解釋時也可以聯(lián)系具體語言環(huán)境加以理解。16．D【解析】：此題考察了一詞多義，解釋時一定要緊扣具體的語言環(huán)境，然后再比擬，即可得出答案。17．老百姓誰能不用簞（盛著）飯食，壺里（裝著）美酒）來迎接將軍您呢？【解析】：此題考察學(xué)生對重要語句的翻譯。這句里的“簞食壺漿”要解釋清楚。18．①此誠不可與爭鋒此可以為援而不可圖也②而其主不能守益州險塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝業(yè)?！窘馕觥浚捍祟}主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。要想準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，必須建立在誦讀課文的根底上，然后逐字逐句把課文的意思搞懂，再來把握課文內(nèi)容，就容易多了。19．內(nèi)政方面：首先要加強邊防，“保其巖阻”；要對諸戎夷越少數(shù)民族采用和、撫政策；還要注重修明內(nèi)政。外交方面：對孫權(quán)采用友好方針，與之結(jié)盟?！窘馕觥浚捍祟}仍然考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。20．霸業(yè)可成，漢室可興。【解析】：此題也是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。對文言文課文內(nèi)容的理解，要求不高，只要細心一點，定能解決。21．諸葛亮是位卓越的政治家和軍事家。他對現(xiàn)實的深入觀察和了解，對形勢的科學(xué)分析和對歷史經(jīng)歷總結(jié)，充分表現(xiàn)了他的崇高智慧和科學(xué)預(yù)見，為蜀漢大業(yè)立下汗馬功績。（意思對即可）【解析】：對人物性格品質(zhì)的把握，可結(jié)合人物的語言、行為加以分析。（三）22．諸葛亮南陽諸葛廬，西蜀子云亭【解析】：此題考察學(xué)生對課外古詩文的積累情況，并能正確、恰當(dāng)?shù)倪\用。23．①在戰(zhàn)事失利之際我承受了任命，在艱危困境之中我承受了使命②這就是我用來報答光帝，效忠陛下所應(yīng)盡的本分?！窘馕觥浚捍祟}考察學(xué)生對重要語句的理解。需要注意的是，翻譯完要仔細讀一讀，看看語句是否通順，語法是否合理。24．三顧茅廬【解析】：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及課外成語的積累情況。25．劉備對諸葛亮的信任【解析】：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。此題難度不大，只需讀懂課文即可。26．這句話包含著創(chuàng)業(yè)困難的思想，也表達了對劉備忠貞不二的感情，愿和他患難與共?！窘馕觥浚捍祟}考察學(xué)生對關(guān)鍵語句的理解。首先要搞懂這句話的意思，然后再聯(lián)系文章主旨細細品味、推敲，作出解答。（四）27．①真的②才③精神毅力【解析】：此題考察學(xué)生對重要實詞的掌握情況。要注意“精力”的意思。28．①臨川的城東邊，有一處緩緩高起的地方。②在游賞山水之中，娛樂自己的身心?！窘馕觥浚悍g重要文句前，先要解決句中重要實、虛詞的意思，然后再用現(xiàn)代漢語把它們連接起來，注意語句通順，語法合理即可。29．B【解析】：要想正確解答此題，必須先搞懂這幾句話的意思，注意一些語法規(guī)那么，然后再比擬幾個選項，作出選擇。30．在山水中陶冶性格；用心專一；勤學(xué)苦練。可以從勤學(xué)方面談一談，只要觀點正確，語句通順即可?！窘馕觥浚捍祟}考察學(xué)生對課文內(nèi)容及文章主旨的理解，并能結(jié)合文章主旨發(fā)表自己的看法，談收獲，以到達“勸學(xué)”之目的。三、31．（1）道理和舉例論證（2）①選材精當(dāng)，詳略清楚②語言高度精練（3）敘議結(jié)合（4）因小及大，小中見大【解析】：此題考察學(xué)生對本單元的幾篇課文寫作特色的掌握，并對自己的寫作有所啟示。32．只要是名言警句都可以，寫下的啟發(fā)只要語句通順，理由充分即可?！窘馕觥浚捍祟}主要是把語文實踐活動與寫作有機結(jié)合起來。主要目的是讓學(xué)生能積極主動地參與到語文實踐活動中去，并有所得。33．具體內(nèi)容略?！窘馕觥浚汉梦恼率歉某鰜淼?。文章寫成以后，多看幾遍，修改修改，直至滿意為止。最好保存初稿和修改稿，并考慮為什么這樣修改，這樣修改的好處是什么等一些問題，時間長了，你的寫作水平會大大提高?！拘陆滩陌l(fā)散思維檢測】：第五單元測評試卷一、積累與運用（35分）1．給加點詞語寫出拼音。（4分）①餞別（）②茍得（）③屏人（）④崩殂（）⑤陟罰臧否（）⑥扁舟（）⑦徜徉（）⑧帝室之胄（）2．指出以下通假字并解釋。（4分）①萬鐘那么不辯禮義而受之__________同__________：_______________________②所識窮乏者得我與__________同__________：_______________________③故患有所不辟也__________同__________：_______________________④欲信大義于天下__________同__________：_______________________3．解釋以下加點字，看看加點的詞意思是否相同。（4分）所識窮乏者得我與（）所欲有甚于生者（）（1）（2）蹴爾而與之，乞人不屑也（）萬鐘于我何加焉（）非獨賢者有是心也（）學(xué)固豈可以少哉（）（3）（4）是亦不可以已乎（）此可以為援而不可圖也（）4．以下加點詞語的古今意義已發(fā)生變化，請分別加以解釋。（4分）①誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。開張：古：_________________________________；今：_______________________________②臣本布衣布衣：古：_________________________________；今：_______________________________③先帝不以臣卑劣卑劣：古：_________________________________；今：_______________________________④遂用猖獗猖獗：古：_________________________________；今：_______________________________5．為以下句中加點的字，選擇正確的義項。（4分）A名詞活用作動詞B形容詞活用成動詞C形容詞活用為名詞D動詞活用為名詞E名詞作狀語F使動用法①此皆良實，志慮忠純。（）②齊人三鼓。（）③親賢臣，遠小人。（）④必將使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（）6．用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。（4分）①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯：__________________________________________________________________________②孤不度德量力，欲信大義于天下。譯：__________________________________________________________________________③非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。譯：__________________________________________________________________________④羲之之書晚乃善，那么其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。譯：__________________________________________________________________________7．請在理解課文內(nèi)容的根底上，答復(fù)以下問題。（3分）（1）《魚我所欲也》一文中哪句話可以概括全篇的大意？答：_________________________________________________________________________（2）《隆中對》一文中，諸葛亮提出了哪些戰(zhàn)略方針？答：_________________________________________________________________________（3）《出師表》一文中諸葛亮向后主劉禪提出了哪幾條建議？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．根據(jù)題意默寫。（8分）①上級任命王海為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說王海是：“__________________，_________________________?！保ㄓ谩冻鰩煴怼分性浯饛?fù)。）②李清照《聲聲慢》中“怎一個愁字了得”，可由李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》的詩來詮釋，它們是：“_______________________，_________________________”③諸葛亮《出師表》中希望劉禪“深追先帝遺詔”。遺詔中堪稱思想準(zhǔn)那么的話是：“勿以惡小而為之，_______________________?！雹堋督亲印っ苤莩霁C》中用典的句子是_____________________________________________________________________________________________________________________。⑤《破陣子》中點明中心的句子是：_____________________________________________。二、閱讀與實踐（35分）（一）《出師表》選段（5分）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。9．以下各句中與“以塞忠諫之路也”中的“以”用法相同的一項為哪一項（）（1分）A．不以物喜，不以己悲B.以光先帝遺德C．今誠以吾眾詐稱公子扶蘇、項燕D.恐托付不效，以傷先帝之明10．文中“今天下三分”指哪三國，“欲報之于陛下也”中的“陛下”指的是誰？（2分）答：__________________________________________________________________________11．文段開頭對蜀國內(nèi)外形勢的分析，其作用在于（）（1分）A．希望劉禪認識到形勢的危急，從而實施廣開言路的政策。B．指出北伐中原，興復(fù)漢室的緊迫性。C．表達了對“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的遺憾和對先帝的追思。D．鼓勵劉禪繼承先帝未竟之也。12．以下說法正確的一項為哪一項（）（1分）A．作者在提出自己的建議時，先從反面說再從正面說。B．本段的中心句是“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也?！盋．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“后主”指劉禪。D．作者分析形勢時先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。（二）（8分）關(guān)羽號稱神勇，但其種種作為卻令人頗有些不解：降曹后斬顏良誅文丑，明知當(dāng)時劉備在袁紹手下，卻殺袁紹大將，等于將劉備推向虎口。華容道放曹，諸葛亮審時度勢，當(dāng)然知道曹操不能殺，一旦殺了那么北方群雄并起，又將陷入更大的混戰(zhàn)，只有三足鼎立，方能給劉備以喘息之機。所以，諸葛亮明知關(guān)羽會因情放了曹操，而成心派他去還這個人情。但關(guān)鍵在于，關(guān)羽卻不知其中微妙，僅因個人恩怨就不顧大局。此后，又與黃忠爭先，大意失荊州前的“虎女不嫁犬子”之類言論，都不能不說是與忠義仁相悖的。關(guān)羽雖然神勇，卻驕傲居功，剛愎自用，最后只能敗走麥城，并連帶引發(fā)了張飛、劉備之死。蜀國從此元氣大傷，再也無力與其他兩大集團爭衡了。每讀至此，令人神傷。張飛勇猛暴躁，在劉氏集團中雖不起決定性作用，但他是劉備賴以牽制諸葛亮的最主要的制衡力量。諸葛亮最欣賞趙云，同時他也是趙云最欣賞的人。劉備長于心計，關(guān)于傲物，張飛暴戾。趙云無法和他們肝膽相照，惟有諸葛亮智慧絕倫，是人中精華，深為趙云所信賴誠服。劉備雖然也對趙云恩寵有加，但他深知趙云是諸葛亮的人，雖放心讓趙云去辦任何事，但似乎并不把他當(dāng)作兄弟。諸葛亮信任趙云，不管干什么，身邊總帶著趙云，連劉備去東吳招親，諸葛亮也派趙云相隨。他早已將一切計算得清清楚楚，安排得妥妥貼貼，而只有趙云能按他的旨意去行事，只有趙云會將他的錦囊妙計當(dāng)作圣旨，關(guān)、張二人都不會。13．依據(jù)閱讀，你同意作者對關(guān)、張、劉、趙的評價嗎？請任選其中之一，發(fā)表你的見解。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．查閱有關(guān)資料，結(jié)合自己學(xué)習(xí)《隆中對》和閱讀上文的體會，圍繞“諸葛亮”這一人物，談?wù)勀愕南敕?，不少?0字。（5分）（三）（9分）（趙孝成王）七年，秦與趙兵相距長平，藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦數(shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯，趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，假設(shè)膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不如合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。15．解釋以下句子中加點的詞語。（2分）①藺相如病篤（）②秦之所惡（）③佯敗走（）④趙王信秦之間（）16．翻譯以下句子。（2分）①悉更約束，易置軍吏。譯：_____________________________________________________________________②趙王不聽，遂將之。譯：_____________________________________________________________________17．“括徒能讀其父書傳”這句話中隱含了一個成語，請你概括一下，并用它造一個句子。（2分）成語：_____________________________________________________________________造句：_____________________________________________________________________18．讀了以上文段，你認為趙括失敗的原因有哪些？再聯(lián)系《墨池記》一文，請你談?wù)剬W(xué)習(xí)的認識。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）（7分）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，那么懷丸操彈游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲跗，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者，皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷兵。19．解釋以下加點的字。（2分）①如是者三旦（）②舍人有少孺人（）③子來，何苦沾衣如此（）④告其左右曰（）20．以下句子中加點“其”指代對象有誤的一項為哪一項（）（1分）A．吳王欲伐荊，告其左右曰（指吳王）B.露沾其衣（指少孺人）C．不知螳螂在其后也（指蟬）D.此三者，皆務(wù)欲得其前利（指蟬）21．用現(xiàn)代漢語翻譯“此三者，皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”這句話。（1分）譯：_______________________________________________________________________22．你能用一個成語概括本文的主要內(nèi)容嗎？（1分）答：_______________________________________________________________________23．讀了本文后，你有什么樣的啟發(fā)？請說說看。（2分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（五）（6分）漢江臨眺楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌郑憚舆h空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。24．用簡潔的語言概括這首詩的內(nèi)容。（2分）答：______________________________________________________________________。25．你能分析詩中“浮、動”兩動詞的作用嗎？試試看。（2分）答：______________________________________________________________________。26．請你從詩中任選一聯(lián)改寫成描寫的句子。（2分）答：______________________________________________________________________。三、寫作與實踐（30分）27．在初中幾年來的學(xué)習(xí)過程中，我們也寫了不少作文，其中有我們的喜怒哀樂的情感表達，讓我們回味無窮。請你以“寫作”為話題，寫一篇不少于700字的作文，題目自擬。附：【新教材發(fā)散思維檢測】：第五單元測評試卷答案：一、1．①jiàn②gǒu③bǐng④cú⑤pǐ⑥piān⑦cháng⑧zhòu【解析】：此題考察學(xué)生對重要字詞及漢語拼音的掌握情況。其中的“否”、“屏”、“扁”是多音字，應(yīng)注意?！半小比菀鬃x錯成“胃”，應(yīng)留神。2．①辯同辨：區(qū)分②得同德：恩惠（這里指感謝的意思）③辟同避：躲避④信同伸：伸張【解析】：此題考察學(xué)生對文言文中的通假字掌握情況。文言文中通假字的數(shù)量不多，可把它們進展歸類識記！3．（1）與，同“歟”，語氣詞；給（2）比；對于（3）這樣；這（4）能；可以把【解析】：文言文中的幾個常見虛詞的意思應(yīng)掌握，最好能把它們歸類整理一下，想想在什么情況下有什么樣的意思。4．①古：擴大；今：商店設(shè)立后開場營業(yè)②古：平民；今：用布制成的衣服。③古：身份卑微，出身鄙野；今：（語言、行為）惡劣；不道德④古：失??；今：兇猛而放肆【解析】：在文言文中，有一局部詞語古今意義差異很大，學(xué)習(xí)時應(yīng)該特別注意，要及時整理，歸類。5．①C②A③B④C【解析】：此題考察學(xué)生對“詞類活用”及語法的掌握情況。應(yīng)該注意，這種“活用”是指詞在特定語言環(huán)境下的臨時功能，而離開了特定的語言環(huán)境，它的臨時功能，新增加的意義就不存在了。像這樣的詞語，可以歸類，識記它們。6．①在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。②我不衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝人，想把仁義伸張給天下人。③并不是只有賢人有這樣的思想，人人都有，只不過賢人不把這思想丟掉罷了。④王羲之的書法到了晚年才特別好，那么他所擅長的寫字，原來也是自己用精力取得的，并不是天生就這樣的?！窘馕觥浚悍g文言文要先細讀原句，綜合運用所學(xué)過的古代漢語知識，理解詞義，弄懂句意。7．（1）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越；外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”等等。（3）提出了三條建議：①繼承遺志，廣開言路；②公正明察，賞罰清楚③親賢臣，遠小人。表達了諸葛亮北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都這一政治愿望。【解析】：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。要求學(xué)生能熟悉課文，在理解課文內(nèi)容的根底上，把握好文章脈絡(luò)，理清作者思路及表達的情感。8．①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。②抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。③勿以善小而不為④親射虎，看孫郎；何日譴馮唐。⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。【解析】：此題比起直接默寫要難得多。首先要建立在對課文內(nèi)容有所理解的根底上，然后再根據(jù)題意作出準(zhǔn)確解答。二、（一）9．D【解析】：“以”的用法主要有兩種。一是介詞，引出動作行為的憑借和依據(jù)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“用、拿、憑、根據(jù)“等，也可以引進動作產(chǎn)生的緣由，可譯成“因為”，還可以表示動作、行為的處所，可譯成“在”。另一種是連詞，可表目的，可表結(jié)果。10．魏、蜀、吳；劉禪【解析】：此題主要考察學(xué)生對文化常識的了解程度。11．A【解析】：把握好重要段落，才能理解整篇文章的內(nèi)容及作者所表達的思想。12．C【解析】：此題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。對課文內(nèi)容的理解必須建立在誦讀的根底上。（二）13．只要評價合理，語句通順即可?！窘馕觥浚捍祟}主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典名著《三國演義》，如果沒有讀過此名著，是無法解答此題的。對人物性格的揣摩，要能聯(lián)系人物的語言、行為等，切不可空發(fā)議論。14．具體內(nèi)容略?！窘馕觥浚捍祟}主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《隆中對》一文的根底上，對諸葛亮這一人物進展評價，使諸葛亮這一人物形象更加飽滿、全面。（三）15．①病重②憎恨③假裝④間諜【解析】：此題考察學(xué)生對重要實詞意義的理解。其中的“間”應(yīng)讀“jiàn”，意思為“間諜”，切不可理解為“中間”。16．①全部撤換了軍隊里的官吏，更改了規(guī)章制度。②趙王不聽（藺相如的勸阻），于是讓他做將軍。【解析】：此題考察學(xué)生對重要文句意思的把握。注意要聯(lián)系上下文來理解。17．成語是：徒讀父書只要能造出語句通順，意思恰當(dāng)?shù)木渥泳??！窘馕觥浚涸谄綍r的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)盡量多地積累一些成語、名言警句等，并能學(xué)著運用它們，時間一長，自己的作文水平就會大大提高了。18．死讀兵書，不知合變；對學(xué)習(xí)的認識：首先要勤學(xué)苦練，其次要活學(xué)活用，不能死讀書，讀死書，要融會貫穿地領(lǐng)會書的知識，這樣才能學(xué)得扎實，用得靈活。（意思對即可）【解析】：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時也注重課內(nèi)外相聯(lián)系，注重學(xué)生個性化的表達，只要語句通順，觀點正確即可算對。（四）19．①這樣②年輕人③你④身邊的人【解析】：此題考察學(xué)生重要實詞的理解。其中“左右”一詞古今意義已發(fā)生變化，在這里不可解釋為“方位”。20．D【解析】：“其”常作為代詞在文言文中出現(xiàn)，把握所指代對象要能結(jié)合具體句子，最好再聯(lián)系上下文來思考。21．蟬、螳螂、黃雀這三者，都一心想獲取它們眼前的利益，卻沒看見它們身后藏有的災(zāi)禍??！【解析】：此題考察學(xué)生對重要文句的理解。此句難度不大，譯好后再讀一讀，修改不通順的地方。22．螳螂捕蟬，黃雀在后【解析】：此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握。23．做什么事情不要只顧眼前利益，而應(yīng)看到身后的災(zāi)禍，考慮問題要全面一定，同時還應(yīng)虛心聽取別人的建議等。（意思對即可）【解析】：理解文章主旨應(yīng)建立在對熟悉課文內(nèi)容的根底上，可結(jié)合自己的實際談?wù)務(wù)J識。觀點正確，語句通順即可。（五）24．這首詩描繪了一幅意境優(yōu)美的水墨山水畫，抒發(fā)了詩人對襄陽景物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒，給人以美的享受?！窘馕觥浚哼@題考察學(xué)生對整首詩內(nèi)容及主旨的理解?？梢宰プ￡P(guān)鍵詩句來體會、把握。25．“浮、動”用得很巧妙，進一步渲染了磅礴的水勢，給人一種動靜的錯覺之感?！窘馕觥浚捍祟}考察學(xué)生對關(guān)鍵詞語的理解。詩歌的語言很精練，一定要以關(guān)鍵詞語為突破口，來把握整首詩的意思。26．具體答案略?！窘馕觥浚捍祟}考察學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，并能用現(xiàn)代漢語來擴寫。在描寫時，可以采用聯(lián)想和想像的手法，使描寫更生動、形象。三、27．具體答案略【解析】：可以先回憶一下三年來自己的寫作狀況，把自己寫作的經(jīng)歷歸納出來，可以寫得比擬全面，也可以集中地寫一點。注意寫好后，一定要注意修改！【新考試高分解題評估卷】：第五單元解題評估卷一、積累與運用1．根據(jù)提示寫出相應(yīng)的內(nèi)容。（2004黑龍江中考模擬卷）①清代鄭板橋詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹”描繪了一副聽竹的畫面，陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中也有一句描繪類似情境的詩句是__________________,___________________。②“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”這兩句詩說的是我國古典名著《______________》中的_________________和___________________故事，可以概括為一個成語_____________。請你寫出有關(guān)這兩個人物的其他故事情節(jié)：____________________、___________________。2．以下說法不正確的選項是（）（2002年北京海淀區(qū)中考卷）A．“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是北朝民歌《敕勒歌》中的名句。B．“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是唐詩《春夜喜雨》中的名句。C．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”是宋詞《天凈沙秋思》中的名句。D．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐詩《白雪歌送武判官歸京》中的名句，這首詩中描寫了邊塞特有的奇異風(fēng)光。3．與原文完全一致的是（）（2002年北京海淀區(qū)中考卷）A．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，寓之酒而得之心也。B．可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞神。C．殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。D．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。4．下面是一位同學(xué)擬訂的“初二學(xué)年語文學(xué)習(xí)方案”正文局部，讀后按要求答復(fù)以下問題。（2002年北京海淀區(qū)中考卷）初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年。①為進一步提高我的語文成績，現(xiàn)制訂學(xué)習(xí)方案如下：第一，課前謹遵吾師之教導(dǎo)用圈點批注法預(yù)習(xí)課文②，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認真作筆記；課后認真完成作業(yè)。同時，抽出時間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語和物理。③第二，認真閱讀教師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞④，多看報紙雜志，開闊自己的視野。第三，利用課余時間練字，每天抄寫一篇短文，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。⑤第四，堅持課外練筆，每周主動一次找教師當(dāng)面批改⑥，使自己的寫作能力逐步提高。（1）與本方案內(nèi)容無關(guān)的一處是_____________________（只填序號）（2）語言不得體的一處是_____________________（只填序號）（3）語序不當(dāng)?shù)囊惶幨莀____________________（只填序號）（4）成分殘缺的一處是_____________________（只填序號），應(yīng)改為__________________________________________________。（不能改變原意）二、閱讀理解（一）（2004年溫州中考模擬卷）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“缺乏為外人道也！”5．解釋句中加點詞的意思。A．豁然開朗（）B.阡陌交通（）C．便要還家（）D.黃發(fā)垂髫（）6．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。問今四何世，乃不知有漢，無論魏晉。譯：____________________________________________________________________________7．作者生活在東晉末年，當(dāng)時社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。請結(jié)合時代背景，談?wù)勛髡邽槭裁匆摌?gòu)這樣一個與世隔絕的“世外桃源”？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有人認為第二段中“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”一句不太符合實際情況，你同意這種說法嗎？為什么？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）樂羊子妻

河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。

羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學(xué)。

一年來歸，妻跪問其故。羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤厵C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今假設(shè)斷斯織也，那么捐失成功，稽廢時月。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡’，以就懿德；假設(shè)中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

何岳得金不昧

何岳嘗夜行，拾得銀二百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾處，見一人尋至，問其銀數(shù)，與封識①皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金為謝，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人謝而去。又嘗教書于宦官