學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精北京臨川學校2016—2017學年下學期期末考試高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀:閱讀下面的文章，完成下面小題。心靈的篝火張海迪我寫這部長篇時很多次都在想，人們最好在下個千年翻看這部小說。我不是什么預言者,但我堅信，我在這本書里所描述的關于攀登雪山峰頂?shù)囊恍┢D險,到那時也許就不存在了，人們很容易就能登上珠穆朗瑪峰—-海拔8848米的山頂上已有了我們的研究站點，如同昨天和今天在南極建立的長城站。珠穆朗瑪峰上的站點最好也叫長城站——世界上最高的長城站。不過我也在想，假如8848米不再是不可逾越的障礙,世界上還有什么高峰要攀登呢？只要地殼不變動，8848米將是有限的數(shù)字和高度,而人類的探索精神則是無限的.人類總是想超越極限，卻又被無數(shù)的障礙阻撓，劈開了重重疊嶂，人也就跨越了千山萬水。開始寫這部書時，我總感到有一種無形的束縛，它始終不讓我的想象展開翅膀到無邊無際的天地里翱翔，可我說不清那緊緊束縛自己的是什么。我常常被這種困惑攪擾，同時也為超越困惑，獲得心靈的解放不懈地尋找飛往更大空間的方向。我為此等待了很多年.有一天，我終于看見了梅里雪山!接下來的很多個夜晚，我都是在網(wǎng)上度過的，我被迷住了.那里有成百上千條關于梅里雪山的文字介紹，還有很多綺麗的風光圖片，于是我看見我的一個主人公回頭對我笑了,在此之前，我一直讓他在一個不知名的空曠地帶徘徊，在本書里他是梅里雪山的攀登者。梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米.可它的地理環(huán)境卻很復雜，山上終年積雪，陡峭的山體，風化的巖石,還有瞬息萬變的氣候，會讓攀登者突然陷入絕境?？ㄍ吒癫┲两襁€是一座人類未及山頂?shù)奶幣?只要人們達不到頂峰，它就永遠是一個神秘的向往,一個神秘的存在.人們可能還記得1991年中日聯(lián)合登山隊的慘劇，十七個登山勇士無一人生還.為什么鮮活的生命要去荒無人煙的地方，在那里經(jīng)受暴風雪的襲擊，面臨雪崩隨時發(fā)生的危險，陷入人生的絕境？天光黯淡,無邊的黑夜，厚厚的積雪，看不見一線星光，周圍也沒有篝火，不滅的只是心靈的篝火，最后那火也覆蓋在冰雪之中……當太陽重新照耀時，冰蓋上又多了幾座新的冰雕，他們的面容都十分安詳，好像還在酣睡,卻再也醒不過來了……也許在多年之后，地球進一步演化,它變暖了，冰川坍塌，雪山融化，十七個勇士還會獲得新生。他們會站起來，抖掉身上的積雪，掏出揣在胸前的旗幟，迎風抖開，一簇火紅獵獵地飄舞著，發(fā)出嘩啦啦的脆響。他們看見遠處美麗的城市，蔥蘢的綠樹,盛開的鮮花，一座高大建筑物的計時牌上清晰地顯示著:3000年某月某日……我想這絲毫無損他們千年之前攀登高峰的意義。物質(zhì)是堅實的，如同大地，而精神則如同天空或宇宙，是柔軟的,無盡頭的空漠。人的腦實質(zhì)就是這種天空或宇宙，有限與無限都在其中,人的腦實質(zhì)是比自然界的宇宙還要廣闊的。無窮盡地開拓成為人類永生永世的寄托。西西弗斯整日推著一塊大石頭上山，其實是一個哲學寓言，它是時間與空間的規(guī)則-—周而復始，永無止境。我寫這部長篇也是一種攀登，如同真正的登山者，一次次向高峰沖擊，又一次次撤退，回到大本營，回到平淡無奇的生活中。這種攀登讓我的體力和精力消耗很大,在經(jīng)歷了四十年的病痛之后，身體癱瘓部位的肌肉萎縮了，我越來越難以支撐自己,總有一種明天就會因疲憊而死去的感覺。其實，我對長篇小說的創(chuàng)作已經(jīng)力不從心了,激情常被肉體的麻木疼痛和精神的憂郁絕望掩埋……我想這將是我最后的一部長篇小說了……精神攀登的路途異常艱苦，我有時也畏懼，害怕路途遙不可知，但冥冥之中又仿佛看見我的主人公在遠處等待，等待我給他們一個結(jié)局。我有時急于接近他們，有時又小心翼翼地避開，我怕我筆下的主人公會在途中遭遇不測，也怕有的人會因為我給他們的結(jié)局而失望。其實我是清楚的—-生命永遠不會完結(jié)，我們的攀登也是如此。(取材于張海迪長篇小說《絕頂》的前言,有刪改）注:張海迪，當代作家。1955年生于濟南，五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，胸部以下失去知覺。1。下列對文章的理解，不正確的兩項是（)A。作者堅信當下個千年到來，珠穆朗瑪峰的山頂上已建立起“長城"研究站點的時候，人類將無高峰可攀。B.前四段以黯淡的天光、無邊的黑夜烘托“心靈的篝火”；“覆蓋在冰雪中”則暗指十七勇士生命的終結(jié)。C。時至3000年,地球變暖,冰雪融化，勇士重生；作者在一個想象的情境中，寄寓了自己美好愿望。D。最后一段作者流露出對筆下人物有時想接近,有時欲避開的復雜心態(tài),在“怕”的背后是對人物的摯愛。E。本文可以看作是關于《絕頂》的創(chuàng)作談，交代了小說主人公的生平背景，同時也折射出作者的心路歷程。2。梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談談這些作用表現(xiàn)在哪些方面3.作者為自己的小說取名“絕頂"，結(jié)合這篇前言,說說作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。4.中國古代神話中有“夸父追日”的故事:“夸父與日逐走……道渴而死，充其仗，化為鄧林（樹林)。"有人認為，文中殉難的登山者有如追日不得的夸父,是當代社會中的悲劇英雄。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實,談談你自己的看法.(不少于200字）【答案】1.AE2.梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點作用：1,讓作者突破了原有的寫作束縛,啟發(fā)了一個飛往更高空間的方向；2，成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景；3，在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。3。在作者理解中，為小說命名的“絕頂”包含如下幾個層次的含義：首先，絕頂是指小說中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂;其次,從攀登雪山中抽象出的“絕頂”，象征著人們在人生中不懈追求希望超越的極限；最后，作者也把創(chuàng)作這部小說當做自己寫作生涯的“絕頂”，它或許是最后一部作品,而作者仍試圖翻越。4。本題首先要聯(lián)系原文，談談對殉難登山者的身份性質(zhì)的感受，然后再聯(lián)系現(xiàn)實,對“當代社會悲劇英雄"進行一番理解，由此,我們可以將二者進行比較,并得出結(jié)論。題干中的“有人認為”只是一種觀點，考生可以選擇支持也可以選擇反對，只要通過上文的二者比較能夠言之成理地得到自己的答案即可?！窘馕觥吭囶}分析：1.本題考查篩選文中的信息，分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題.A選項，原文中作者說堅信千年后攀登雪山已不再艱難，并沒有說人類將無高山可攀；文中并無對小說主人公生平背景的詳細交代，因此E選項錯誤.【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C.【名師點睛】本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ荷⑽牡闹髦肌⑶楣?jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容;⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題.第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步:評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際,避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。2.本題其實就是文章內(nèi)容要點概括題，只需要在文章中尋找提到梅里雪山的段落并加以概括即可.主要在文中的二三四五六這幾個段落中。概括為①觸發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，幫助作者超越困惑，獲得心靈解放。②啟發(fā)了作者為小說主人公賦予梅里雪山登山者的身份。③提供了小說主人公活動的嚴酷環(huán)境，烘托了登山者的探索精神?！究键c定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】分析文章重要事物在文中作用，主要思考角度：一、這個事物在文章中的含義;二、和文中的主要人物的關系;三、和作者要表的主題之間的關系；三、在文章故事情節(jié)中主要作用。答題時一定要具體，不要只說一些“照應主題”等類似的套話。3。本題應該算是內(nèi)容概括和重要詞語含義兩個題型的融合。5分是一個很曖昧的分值，可能是答兩點,也可能是答三點，從本文來看，答三點較為穩(wěn)妥。第三層意思可能比較難以發(fā)掘，作者在最后三段的說法可以為我們提供佐證?！究键c定位】賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】理解“重要的詞語”在文中的含義：一是理解詞語在文中的語境義(多義詞在語境中的確切義；詞語的隱含義、引申義；詞語在語境中的特定義、臨時義）；二是理解詞語在文中的指代義（指代的內(nèi)容、對象或范圍）；三是理解詞語在文中的修辭義。（修辭型、指代型、篩選概括型)4.本題首先要聯(lián)系原文，談談對殉難登山者的身份性質(zhì)的感受，然后再聯(lián)系現(xiàn)實，對“當代社會悲劇英雄"進行一番理解，由此，我們可以將二者進行比較，并得出結(jié)論。題干中的“有人認為”只是一種觀點，考生可以選擇支持也可以選擇反對，只要通過上文的二者比較能夠言之成理地得到自己的答案即可。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】既然是探究,其探究結(jié)論也應該是富有個性色彩的。我們說一切要從文本的材料出發(fā),要從社會存在的事實出發(fā)，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。首先要審題,一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。這類題相當于小型作文,觀點一定要明確，分析時要有理有據(jù)，并且一定要聯(lián)系文本內(nèi)容。另外，語言表述要簡潔?？紙鍪怯袝r間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵占做其題的時間。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答下面小題。松風閣記劉基雨、風、露、雷，皆出乎天。雨、露有形,物待以滋.雷無形而有聲，惟風亦然。風不能自為聲，附于物而有聲，非若雷之怒號,訇磕于虛無之中也.惟其附于物而為聲，故其聲一隨于物：大小清濁，可喜可愕,悉隨其物之形而生焉。土石屃赑①雖附之不能為聲谷虛而大其聲雄以厲水蕩而柔其聲洶以豗。皆不得其中和。使人駭膽而驚心。故獨于草木為宜。而草木之中，葉之大者，其聲窒；葉之槁者，其聲悲；葉之弱者，其聲懦而不揚.是故宜于風者莫如松。蓋松之為物,干挺而枝樛（jiū），葉細而條長，離奇而巃嵸②，瀟灑而扶疏，鬖髿(sānsuō）而玲瓏。故風之過之，不壅不激，疏通暢達，有自然之音；故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥，逍遙太空，與造化游。宜乎適意山林之士，樂之而不能違也。金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨；稍大，則如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤,又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人④為閣其下,而名之曰松風之閣.予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉.蓋雖在山林，而去人不遠.夏不苦暑，冬不酷寒,觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，偃蹇而優(yōu)游，逍遙而相羊,無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日，又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉⑤？予，四方之寓人也，行止無所定，而于是閣不能忘情，故將與上人別而書此以為之記。時至正十五年七月九日也.【注】①屃赑（xìbì）：強壯有力的樣子。②巃嵸（lóngzōng）:聚集的樣子。③鬖髿(sānsuō）：比喻草木枝葉散亂貌。④方舟上人：法號叫方舟的老和尚。⑤《高士傳》：許由耕于中岳潁水之陽箕山之下.堯召為九州長，由不欲聞之，洗耳于潁水濱?！妒酚洝罚何渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之.5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()A.瀟灑而扶疏扶疏:枝葉殘落貌B.不壅不激壅：堵塞,阻止C。無外物以汩其心汩：擾亂,干擾D.蓋雖在山林，而去人不遠去:距離6.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A。土石屃赑雖附之/不能為聲/谷虛而大/其聲雄/以厲水蕩/而柔其聲洶以豗。B。土石屃赑/雖附之/不能為/聲谷虛而大/其聲雄/以厲水蕩而柔/其聲洶以豗。C.土石屃赑雖附之/不能為聲/谷虛而大/其聲雄以厲/水蕩而柔/其聲洶以豗。D.土石屃赑雖附之/不能為/聲谷虛而大/其聲雄以厲/水蕩而柔/其聲洶以豗。7。下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（)A.文章開頭寫雨、露、雷是為了襯托風無形有聲、附物為聲.風的聲音是一直附著于其它物體上的。B。文章第二段至四段先寫風吹它物之聲令人“駭膽而驚心”,次寫草木之聲令人不快，最后寫松風之聲令人“曠神怡情",層層推進，井然有序。C。第五段連用四個比喻，筆墨簡煉，形象真切地表現(xiàn)金雞峰三松隨風勢由弱而強，其聲亦隨之變化萬端的特征，令人如臨其境。D.本文描繪了松風閣的獨特風聲，抒發(fā)了對山間美景的鐘愛之情,表達了融入自然、追求寧靜生活但并不消極避世的意愿.8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。（2)又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉?【答案】5.A6.C7。A8。1)我曾到訪而住在那兒，舒暢得意得想要長往下來而忘了回去.（2）又為何一定要像許由那樣到穎水邊先耳才算高潔,像伯夷、叔齊那樣爬上首陽山不食周粟才算清廉呢?【解析】5.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順,扶疏：枝葉繁茂的樣子。點睛:文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容,課標卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn),要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。7。試題分析：這類題一般以選擇題的形式考查,選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性,它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置)、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義,正確分析。A.風的發(fā)聲完全依據(jù)所吹到的物體而定.8.試題分析:文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1)關鍵詞:嘗、止、洋洋乎;(2）關鍵詞:濯、高、清,反問句式。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩,回答問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響,征衣未寄莫飛霜。9.詩歌前兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。10。從全詩看，“秋逼暗蟲通夕響”一句有哪些作用？11.詩的最后一句表現(xiàn)了詩中主人公怎樣的心理？【答案】9。丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上,緩緩移動的輕云、時隱時現(xiàn)的月亮使人感覺夜漫長,（1分）刻畫了一位孤獨寂寞而又哀怨的思婦形象.（2分)10.照應詩題，表現(xiàn)秋蟲鳴叫時間之長，暗示主人公徹夜未眠，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的凄涼孤寂,以聲襯靜，引出下句.（1點1分，滿3分為止）11.對遠行丈夫的牽掛與擔憂。【解析】9.試題分析:本題考查的是對詩歌中人物形象分析類試題,考生要注意結(jié)合對詩歌的理解分析人物形象，丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上，緩緩移動的輕云、時隱時現(xiàn)的月亮使人感覺夜漫長，刻畫了一位孤獨寂寞而又哀怨的思婦形象.點睛：分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子"等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。10.試題分析:本題考查的是詩句在詩中的作用類試題，一般要從以下角度回答這類試題，照應詩題，表現(xiàn)秋蟲鳴叫時間之長，暗示主人公徹夜未眠，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的凄涼孤寂，以聲襯靜，引出下句。11.試題分析:本題考查的是對詩歌情感主旨賞析類試題,生要注意抓住體現(xiàn)詩歌情感的關鍵語詞,本詩已經(jīng)指定了最后一句，根據(jù)理解最后一句表達了對遠行丈夫的牽掛與擔憂。（三）名篇名句默寫12。補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山.____________,使我不得開心顏!(《夢游天姥吟留別》)(2）長橋臥波，未云何龍？復道行空，__________？（《阿房宮賦》)(3）依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，__________，而況大軱乎?。ā垛叶〗馀！?（4）___________________,則其負大舟也無力.覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。（《逍遙游》)（5)舉酒屬客，誦明月之詩，____________________.（《赤壁賦》）（6）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。_______________。（《六國論》）（7）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，______________。（《離騷》)(8)_________________________,旌旆逶迤碣石間，（《燕歌行》）（9）天生我材必有用，_____________________.（《將進酒》）(10)風一更，雪一更,_____________________故園無此聲.（《長相思》)【答案】(1）.安能摧眉折腰事權(quán)貴（2）。不霽何虹(3)。技經(jīng)肯綮之未嘗(4）.且夫水之積也不（5)。歌窈窕之章（6）。故不戰(zhàn)強弱勝負已判矣(7）.謇朝誶而夕替（8）.摐金伐鼓下榆關（9）。千金散盡還復來(10）.聒碎鄉(xiāng)心夢不成【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。本題中重點的字詞有“霽”“肯綮”“窈窕”“謇朝誶"“聒碎”.點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上,書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.報復法］雨果·克里茲寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前,伸手拿起電話要通了編輯部:“我是彭恩，你好！我又考慮了一下,關于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦!太不像話了!所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演,一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發(fā)瘋。詳情請見本報下午版’.你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見!”從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽,閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”陌生人慢慢站起來,從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ澳氵@條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜.12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體.文亞明，我的寶貝，"白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎,文亞明??？"說著白胡子老頭立刻舉起手槍:“別動！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么?……求你把手槍收起來吧.我們之間肯定有一場誤會?！薄敖o我住嘴，你這個殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手!"“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子,親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧?”“文亞明·穆勒……我記得,好像是個演員吧？”“曾經(jīng)是!因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他?！疄橹T君一笑,還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。'你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子,去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！"彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已.你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎?我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……"“你別再胡謅關于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里,”老頭壓低嗓門,“文亞明出現(xiàn)在我的夢里.他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則,我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身!”“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了!……”老頭大聲地嘲笑道:“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲,半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你,人人都會如釋重負?！迸矶麟p手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我,至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！薄靶?，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬?現(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對?看你那個熊樣!哈哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了!”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明·穆勒,你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號.彭恩?！?3。小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？14.簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。15.結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示.16。下列對原文的理解和分析，不恰當?shù)膬身検?）（)A。小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經(jīng)意的一筆,實則為故事的展開,設置了一個獨特的環(huán)境.B。陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆.C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。D。小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份.E。小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果?！敬鸢浮?3。①塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象。②開門見山,營造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣,并推動情節(jié)發(fā)展。③此時的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。④首尾呼應，以劇評開始，一劇評結(jié)束。14。情節(jié)突轉(zhuǎn),類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時使主人公命運、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn),突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中,回味無窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。15。①批評貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅守；②批評需要風骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格;③演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性看待批評；④劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重.16。BE【解析】13.試題分析：此類題一般都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面來答題。在內(nèi)容上,要通過分析概括開頭一段彭恩打電話的內(nèi)容，來答出彭恩尖刻辛辣的人物形象特點;在結(jié)構(gòu)上，要通過分析開頭一段緊張的氛圍,從激發(fā)讀者閱讀興趣,引出下文的情節(jié)以及同結(jié)尾的照應角度作答?？键c:分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。14。試題分析：此題要先根據(jù)結(jié)尾內(nèi)容把故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和喜劇性的特點答出，然后再從小說的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)和表達藝術(shù)角度作答。如內(nèi)容上，可以從深化主旨，豐富人物形象等方面作答；結(jié)構(gòu)和表達藝術(shù)上，可以從出人意料，照應前文等方面作答.考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D、分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級為分析綜合C15。試題分析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點;然后畫出小說中關于這個人物言行舉止的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法,在此基礎上進行歸類概括?？键c：欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D16。試題分析：此題要速讀全文，在整體理解小說內(nèi)容的基礎上，帶著選項回到原文進行辨析。B項“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”描述不準確，從原文““聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道,“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧.我們之間肯定有一場誤會?！笨芍_始并沒有看出他的真實身份；E項“頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”描述錯誤。所以選BE.考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法.能力層級為分析綜合C、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵,領悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。四、課內(nèi)文本閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文選段，完成下面小題.梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi).河東兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多，何也？”

孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如？"曰：“不可。直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也.斧斤以時入山林，材木不可勝用也.谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)。人死，則曰:‘非我也，歲也。'是何異于刺人而殺之，曰:‘非我也，兵也。'王無罪歲，斯天下之民至焉。"17。下列句中不含通假字的一項是（）A。雞豚狗彘之畜，無失其時B。數(shù)罟不入洿池C.頒白者不負戴于道路矣D.涂有餓莩而不知發(fā)18.對文章所表現(xiàn)出的作者思想感情理解正確的一項是（）A.孟子重點批評了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。B.孟子認為只有實行“仁政”，才能以“王道"統(tǒng)一天下，他描述了理想的社會生活圖景。C。孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意見。D。孟子委婉地批評當時統(tǒng)治者不顧人民死活，還要尋找托辭的做法?！敬鸢浮?7。B18。B【解析】17。試題分析:本題考查的是辨析通假字類試題,A.無,通“毋”，不要;C。頒，通“斑"；D.涂,通“途"，道路。點睛:通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，在高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核,平時注意積累.一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁）。18.試題分析：A.孟子重點批評了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。理解有誤。C。孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意見。應該是“不加多”.D。孟子委婉地批評當時統(tǒng)治者不顧人民死活，還要尋找托辭的做法.委婉批評理解有誤.五、語言文字運用19.下列詞語中加點的字，讀音都正確的一組是(）A.喪事sānɡ甄選zhēn憐憫mǐng情不自禁jīngB。眼眶kuāng驃勇piào應屆yīnɡ訥口少言nèC?？┭猭ǎ執(zhí)拗niù僭越qián力能扛鼎ɡānɡD。獄掾yuàn披靡mǐ桎梏ɡù喟然太息kuì【答案】D【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意據(jù)義定音，A憐憫mǐn，情不自禁jīn；B眼眶kuàng；C僭越jiòn。20。下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A。帷幄遷徙作壁上觀毋庸置疑B。氣概塑相破釜沉舟嬉皮笑臉C.賞賚服膺眉青目秀根深蒂固D。瑾瑜紕繆暗度陳倉焦燥不安【答案】A【解析】試題分析：字形題主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。B塑像，C眉清目秀,D焦躁不安21。在下列句子的橫線上依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①埃博拉病毒主要在烏干達、剛果、加蓬等非洲國家流行.該病毒是一種急性出血性傳染病，有人對此，認為中國目前尚無一例出現(xiàn)。②云南省魯?shù)榈卣鸢l(fā)生在山高路陡的國家級貧困區(qū)，地質(zhì)條件復雜，救援難度很大.人民解放軍戰(zhàn)士，為抗震救災作出了巨大貢獻。③中國的目標是打造一支藍水海軍。在獨立自主的基礎上也希望能得到外國技術(shù)上的.A。不以為意不孚眾望鼎力相肋B.不以為然不負眾望全力相救C.不以為意不負眾望鼎力相助D。不以為然不孚眾望全力相救【答案】C【解析】試題分析:本題考查詞語的運用。運用詞語要看語境和對象。不以為然:不認為是對的；不以為意：不把它放在心上，表示不重視。第一處聯(lián)系前后內(nèi)容可以推測出應是對此不重視,故應使用“不以為意”。不孚眾望：不符合眾人的希望;不負眾望:不辜負大家的期望。第二處聯(lián)系后面的句子“為抗震救災作出了巨大貢獻”，可以知道解放軍沒有辜負大家的期望，故應使用“不負眾望"。鼎力相助：敬辭,大力相助（表示請托或感謝時用）；全力相救：拿出全部力量來救助。第三處的對象是“外國"，故應使用“鼎力相助"?？键c:正確使用詞語(包括熟語）。能力層級為表達運用E.22。下列句子中，沒有語病的一句是（）A。國家食品安全風險評估中心在北京掛牌成立，填補了我國食品安全風險領域長期以來缺乏專業(yè)技術(shù)的缺點。B.由于這些雜交玉米產(chǎn)量高,而且比進口的具有更高的抵抗病蟲害的能力,受到了當?shù)剞r(nóng)民的歡迎,推廣面積越來越大。C.航空母艦是目前人類所掌握與使用的最先進的海上軍事平臺，被視作一個國家綜合國力，尤其是海軍實力的象征。D。媒體記者一方面自身缺乏足夠的科學素養(yǎng)，另一方面為了追求轟動效應,往往歪曲、隱瞞或者夸大各種科學問題。【答案】C【解析】試題分析:A項搭配不當，應為“填補……空白”;B項成分殘缺，“由于"放到“這些雜交玉米”后;D項語序不當，應為“隱瞞、歪曲或者夸大”。23。閱讀下面一段文字，概括其主要內(nèi)容。（不超過20字）現(xiàn)代信息加工心理學家把學習和記憶看成是信息加工過程。數(shù)學焦慮者會過多關注自己的強制思想、擔憂負面認知等焦慮反應，從而分散對當前任務的注意力。有研究表明,數(shù)學焦慮程度的增加,會導致個體的記憶容量減小，反應時間增長，正確率降低.【答案】數(shù)學焦慮（1分）會分散注意力（1分），降低知識記憶效率（2分）?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話新聞)、提取關鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。概括材料的內(nèi)容要區(qū)分材料的文體特征,注意有新聞類、敘述類、說明類、議論類和寓言類，新聞類注意提取新聞的要素時間、地點、事件、原因、結(jié)果,然后根據(jù)材料的性質(zhì)確定重點,重點注意新聞中的導語；敘述類注意事件的過程;說明類注意提取物件的組成、作用,議論類注意提取論點，寓言類注意虛構(gòu)的內(nèi)容對應的生活中的真實現(xiàn)象。此題屬于普通的壓縮語段類試題,要注意抓住關鍵語詞即可.24.評點就是用簡明的文字對有關事件進行評論.請評點下面的材料。要求：自選角度，觀點明確,不超過60字.近年來，高校自主招生“神題”常見，“怪題"不斷，如“玉皇大帝和如來哪個大？”“老子與孔子打架你幫誰？”等。這些題目在社會上引起了廣泛的議論，有人褒,有人貶?！敬鸢浮渴纠唬嚎荚嚨幕竟δ苁窃u價學生有怎樣的能力和素質(zhì)，這并不一定要用偏題、難題、怪題，否則,就會導致評價出現(xiàn)偏差。示例二:高校自主招生本就要用開放而多元的選拔模式來打破高考傳統(tǒng)單一的考查方式,它考查的正是學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維?！窘馕觥吭囶}分析:本題考查的是評價材料的語言綜合運用類試題，考生要注意根據(jù)對材料的理解提出自己的觀點，考試的基本功能是評價學生有怎樣的能力和素質(zhì),這并不一定要用偏題、難題、怪題,否則,就會導致評價出現(xiàn)偏差。六、寫作25.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.子曰：“不仁者，不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁."春秋后期的孔子，最為主張“仁”,于是他如此道：“人而不仁，如禮何？人而不仁,如樂何?”其