信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園得到了廣泛的應(yīng)用，對于促進幼兒園教育發(fā)展起到了巨大的作用。隨著幼教改革的不斷深化，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到幼兒教育領(lǐng)域，是幼教改革與發(fā)展的新趨勢；讓幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體進行幼兒教育教學(xué)，是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒身心和諧發(fā)展，以及提高幼教質(zhì)量，已成為幼教界亟待研究的新課題。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。關(guān)鍵字：信息技術(shù)；應(yīng)用；教育教學(xué)信息技術(shù)作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生著重大的影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。面對滾滾而來的信息化浪潮的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾尾扇Σ邞?yīng)戰(zhàn)，以跟上時代前進的步伐，這是我們每一個教育工作者必須認真對待的問題。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個熱點。在教育教學(xué)中運用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，來表達教育教學(xué)內(nèi)容，并將客觀事物形象化、具體化，使客觀事物的情、聲、色、意能直接作用于幼兒的感官，便于幼兒聞其聲、見其形、會其意，易于理解接受。它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教育教學(xué)活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，從教育心理學(xué)角度看，信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教育教學(xué)大有裨益。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用（一）信息技術(shù)在語言活動中的應(yīng)用——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面、悠揚悅耳的音樂，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進幼兒的認知發(fā)展。愉快輕松地情感體驗更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感?！洞禾臁肥侵邪鄬W(xué)習(xí)活動中的一個內(nèi)容。活動的主要意圖是通過圖片讓幼兒體會春天美好的景色。在運用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下，我們選擇了制作FLASH軟件。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，多媒體課件能夠更好把春天優(yōu)美的景色以動靜結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，再加上美妙的背景音樂，一下子就把幼兒吸引住了?；顒又?，幼兒非常感興趣，還基于自己的已有經(jīng)驗，加上教師的引導(dǎo)，創(chuàng)編出許多新的詩歌，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?？梢姡瑸橛變簞?chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢。（二）信息技術(shù)在常識活動中的應(yīng)用——直觀演示，難點不難。在常識活動的教育教學(xué)中，有些自然現(xiàn)象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點、難點往往不易突破。因此，可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達到知識的遷移。如雨的形成，動物的再生能力等，通過多媒體課件動畫一一展示，將這些不易看到的自然現(xiàn)象形象逼真地展現(xiàn)在孩子們面前，幼兒猶如身臨其境，隨即明白了其中的意思。不僅突破了教育教學(xué)的重點、難點，還豐富了幼兒的常識知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒主動學(xué)習(xí)、探究世界愿望的達成。（三）信息技術(shù)在數(shù)活動中的應(yīng)用——積極思維，樂于嘗試。在幼兒階段，孩子們對數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展。因此，個別活動和分組活動成為了幼兒園數(shù)活動的主要形式。如何在分散的活動中對幼兒進行有針對性的指導(dǎo)呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓(xùn)練。運用信息技術(shù)教學(xué)恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優(yōu)勢，不僅可以擴展認知領(lǐng)域，還可以通過幼兒與媒體之間的互動，達到解放教師的目的。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點擊操作為主，演示為輔；有動態(tài)的物體，也有不動的物體供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計算活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。又能進行多維度的游戲活動。（四）信息技術(shù)在音樂活動中的應(yīng)用——引起共鳴，發(fā)揮想象。我國古代著名音樂論著《樂記》中有句名言：“樂者，音之所由聲也。其本在人心之感于物也?！彼鞔_地告訴我們：音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是一種表達思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅