第八年級(jí)生物上冊(cè)教案5篇八年級(jí)生物上冊(cè)教案精選5篇

生物教案應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)方式，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)方式可以包括書面測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、口頭演示等形式。下面給大家分享八年級(jí)生物上冊(cè)教案，歡迎閱讀！

八年級(jí)生物上冊(cè)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)：

1闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.概述鳥類的主要特征。

能力目標(biāo)：

嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.鳥類的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥一樣自由自在地飛翔嗎那么鳥類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

教學(xué)活動(dòng)一：

多種多樣的鳥

環(huán)節(jié)一：

比賽看看哪組說出鳥類的名稱最多，并要求說出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：

自主閱讀教材第30-31頁內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)。

（1）.征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

（2）鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。

環(huán)節(jié)三：

教師可以補(bǔ)充課外知識(shí)：

早成鳥出殼后的雛鳥，眼睛已經(jīng)睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥自行覓食。這樣的雛鳥，叫做早成鳥。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥是早成鳥。

晚成鳥在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥的體重。

晚成鳥的成活率明顯高于早成鳥，鳥巢的作用是功不可沒的。最常見的，早成鳥有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥有燕子、麻雀、老鷹等等

教學(xué)活動(dòng)二：

鳥的主要特征

環(huán)節(jié)一：

不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二：

請(qǐng)寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥，并將自己描述的鳥的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三：

組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問題：外觀

先從外部形態(tài)開始觀察。

1：你們觀察鳥的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥類的體表被覆蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥類可以飛行。

3：將鳥的翅膀展開，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

內(nèi)部

由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。

4：請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。

鳥的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個(gè)可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。

胸部的骨骼突出來，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長骨中空——減輕體重

5：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求

一只小烏鴉每天要吃下超過它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲、4只圓蛛、50只黃粉蟲及大量螞蟻卵。

有喙無齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重

完成探究，總結(jié)鳥類適合飛行的特點(diǎn)：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥類的其他與飛行有關(guān)的特點(diǎn)。

鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的２０多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過肺，進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥類獨(dú)一無二)

氣囊作用大

輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要減輕身體比重

減少內(nèi)臟器官間的磨擦散發(fā)體內(nèi)熱量

除此以外，鳥的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，可快速產(chǎn)能以補(bǔ)充飛行時(shí)能量消耗。

小結(jié)：鳥的主要特征：

（1）體表覆羽；

（2）前肢變成翼；

（3）有喙無齒；

（4）有氣囊輔助肺呼吸。

八年級(jí)生物上冊(cè)教案（篇2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1/知識(shí)目標(biāo)

⑴闡明有性生殖的概念。

⑵舉例說明無性生殖的類型和特點(diǎn)，比較無性生殖和有性生殖的區(qū)別。

2/技能目標(biāo)

⑴進(jìn)行植物營養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。

⑵學(xué)會(huì)進(jìn)行組織培養(yǎng)。

觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

3/情感目標(biāo)

⑴體會(huì)生物生殖的多樣性。

⑵體會(huì)無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

二、提前準(zhǔn)備

教師：

⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營養(yǎng)液

⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)

⑶相關(guān)的課件材料

學(xué)生：熟悉教材內(nèi)容，查閱有關(guān)無性生殖的資料

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

⑴有性生殖及無性生殖的概念

⑵營養(yǎng)繁殖活動(dòng)

難點(diǎn)：

⑴植物營養(yǎng)繁植活動(dòng)

⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第1課時(shí)

[情境導(dǎo)入]：

教師：通過對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。

（課件展示第3節(jié)其他生物的生殖）

[探究新知]

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣生殖的？

學(xué)生：都是通過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。

（課件展示受精作用的過程）

師生歸納：人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng)。（課件展示）

教師引導(dǎo)：你能舉然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢？

學(xué)生回答：（各種植物名稱）

教師引導(dǎo)：好，今天我們來探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢？

（課件展示植物的生殖方式）

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？

學(xué)生：種子

教師引導(dǎo)：種子形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程呢？

學(xué)生：經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。（課件展示）

教師引導(dǎo)：你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過程嗎？

學(xué)生：（討論回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞?；ǚ坌纬傻?/p>

花粉管伸入胚珠后釋放精子，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個(gè)體。（課件展示）

教師引導(dǎo)：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？

學(xué)生回答：是

教師歸納：對(duì)。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精，所以也是有性生殖。

教師引導(dǎo)：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請(qǐng)舉出用其他方式繁殖的例子。

學(xué)生：（舉例）

（教師補(bǔ)充舉例）（課件展示）

教師引導(dǎo)：象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

學(xué)生：沒有

教師：對(duì)。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢？

學(xué)生：無性生殖

師生歸納：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，叫做無性生殖（課件展示）。

教師引導(dǎo)：同有性生殖相比較，無性生殖又有什么特點(diǎn)呢？

師生歸納：

①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。

②無性生殖后代的生活力下降。（課件展示）

教師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營養(yǎng)器官還是生殖器官呢？

學(xué)生：是營養(yǎng)器官

教師：這種利用綠色植物營養(yǎng)器官的繁殖新個(gè)體的方式叫做營養(yǎng)生殖。你能說出營養(yǎng)生殖的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生：有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度。（課件展示）

教師：既然營養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn)，你能舉出生活中見過常用的營養(yǎng)繁殖方法嗎？

學(xué)生（討論后回答）：

教師補(bǔ)充后引導(dǎo)學(xué)生歸納：（課件展示）

營養(yǎng)生殖：

1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹

2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐

3、壓條：類竹桃，桂花

教師：現(xiàn)在我們知道了植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)和常用的幾種營養(yǎng)繁殖方式，你們想不想嘗試著來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作？好，下面我們就來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的活動(dòng)。注意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行一種營養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。把具體的實(shí)踐過程寫成報(bào)告在班級(jí)中交流。請(qǐng)你們通過閱讀書中植物的營養(yǎng)繁殖內(nèi)容，以獲得進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的方法，同時(shí)，探討如下問題：

1、你準(zhǔn)備用哪種方法來繁殖哪種植物？

2、植物的營養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同？

3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物營養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢(shì)。

八年級(jí)生物上冊(cè)教案（篇3）

教材分析

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標(biāo)：

理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運(yùn)用的說明方法

（二）德育目標(biāo)：

增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

2.通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

(三)教學(xué)方法：

1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。

教學(xué)手段:

多媒體

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。

3.通過查資料理解生字詞。

4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。

5.課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。

二：導(dǎo)入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。

生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。

師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題

三：通過解題來學(xué)習(xí)課文

師：什么是入侵？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄闯鰜?，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲈斐蛇@兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝天牛紅螞蟻?zhàn)貥渖唑狎嫔截垼ń處熡枚嗝襟w展示）

師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？

生：斑貝棕樹蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請(qǐng)你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請(qǐng)同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì)。

師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蜍水葫蘆白蟻等等

師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請(qǐng)看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們?cè)鯓觼砜刂扑鼈兡?？課文中是怎么說的。

生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。

師；你們認(rèn)同那種說法呢？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論

師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰧＜覀儾扇×耸裁创胧┎⒆x出來。

生：在最后一段

師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？

生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān)買來的寵物不能隨意放生.......

師：看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）

1.要謹(jǐn)慎引種。

2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。

3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”。

4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。

師：本文采用哪些說明方法？

生：舉例子打比方列數(shù)字下定義（板書）

師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

四：課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）

五：拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。

八年級(jí)生物上冊(cè)教案（篇4）

考綱內(nèi)容及能力要求考向定位

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)

2.其他植物激素(Ⅱ)

3.植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)

4.探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用(實(shí)驗(yàn))1.生長素的生理作用及其應(yīng)用

2.其他植物激素的生理作用

3.植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

4.生長素的運(yùn)輸方向、方式及相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究

考點(diǎn)一：生長素的發(fā)現(xiàn)

1.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

部位作用

尖端①、生長素產(chǎn)生的部位

②、感受光刺激的部位

③、受單側(cè)光照射時(shí)，生長素橫向運(yùn)輸?shù)牟课?/p>

尖端下部①、生長的部位(生長素作用的部位)

②、生長素極性運(yùn)輸?shù)牟课?/p>

③、向光彎曲的部位(生長素分布不均勻的結(jié)果)

2.植物的向光性的原因是什么？

在單側(cè)光照下，生長素在比分布多，使生長得快，結(jié)果使得莖朝向生長慢的一側(cè)彎曲，即。

例1.復(fù)習(xí)講義P171典例1

例2.如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時(shí)間。

(1)胚芽鞘的生長情況是：甲;乙;丙;丁;戊。

①直立生長②向右彎曲③向左彎曲④不生長也不彎曲

(2)要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是與作對(duì)照。

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，生長素的合成部位是，而向光彎曲的部位是，這是通過丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。

(4)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長素的作用是，此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f明生長素的兩重性？。

(5)本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是。

考點(diǎn)二：生長素的生理作用及其特性

1.生長素的作用特性——兩重性解讀

(1)不同植物對(duì)生長素敏感性不同(如圖甲)：雙子葉植物對(duì)生長素的敏感性大于單子葉植物。

(2)同一植物不同器官對(duì)生長素敏感性不同：同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長素的敏感性不同，其敏感性大小為：根芽莖(如圖乙)

(3)生長素對(duì)所有植物及所有器官在生理功能上均表現(xiàn)兩重性

①圖甲解讀

圖甲中a、b分別代表生長素對(duì)雙子葉植物與單子葉植物的促進(jìn)效果，分別表示雙子葉植物與單子葉植物的促進(jìn)濃度閾值(上限)——大于該濃度時(shí)的生長素濃度將分別雙子葉與單子葉植物生長。

②圖乙解讀

曲線在三點(diǎn)分別代表生長素對(duì)根、芽、莖的促進(jìn)效果，點(diǎn)分別表示生長素對(duì)根、芽、莖的生長既不促進(jìn)，也不抑制，A′、B′、C′三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度分別為生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的濃度閾值——大于A′、B′、C′的生長素濃度將分別根、芽、莖的生長。

(4)植物莖的背地性、根的向地性生長的原因

例3.為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。回答下列問題：

(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為：甲組_______________;乙組________;

丙組________;丁組____________。

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_______________________________________。

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_______________________________________。

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_______________________________________。

(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是______________________________________。

例4.下圖中甲表示植物的生長速度與生長素濃度的關(guān)系，乙表示水平放置一段時(shí)間后的植物幼苗的生長狀況，下列說法中正確的是()

①若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的DE段，則Ⅱ處的生長素濃度可能在BD段

②若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長素濃度可能在DE段

③生長素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進(jìn)作用，生長素對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用

④若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在BD段

A.①②③B.③④C.①④D.②④

考點(diǎn)三：其他植物激素及生長調(diào)節(jié)劑

1.五種植物激素的作用及應(yīng)用比較2.植物激素間的相互關(guān)系

例5.復(fù)習(xí)講義P174典例4

例6.(多選)為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測(cè)

A.濃度高于10-6的生長激素會(huì)抑制該植物莖段的生長

B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開始合成乙烯

C.植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成

D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的

考點(diǎn)四：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

1.實(shí)驗(yàn)原理

植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時(shí)間處理影響程度不同。其影響存在一個(gè)最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。

2.實(shí)驗(yàn)流程

(1)配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2,4-D溶液(0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL)(其他試劑也可)

(2)操縱變量實(shí)驗(yàn)：將新剪下的長勢(shì)相當(dāng)?shù)闹参镏l分成9組，將插條的基部分別放在上述不同濃度的2,4-D溶液中浸泡幾個(gè)小時(shí)，均置于適宜的環(huán)境中

(3)觀察并記錄結(jié)果：一段時(shí)間后觀察插條的生根情況

(4)分析結(jié)果得出結(jié)論

3.基本技術(shù)要求

(1)本實(shí)驗(yàn)中，取材、處理時(shí)間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。

(2)配制生長素類似物溶液時(shí)，濃度梯度要小，組別要多;

(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。

4.實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題分析

(1)分析不同插條的生根情況

①不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。

②都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。

(2)分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素

①溫度要一致;②設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)枝條;

③設(shè)置對(duì)照組，清水空白對(duì)照;設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行對(duì)比，目的是探究2,4——D或α萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。

例7.植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長素濃度對(duì)根和莖生長的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況。

(1)從圖甲中可以看出生長素作用的特點(diǎn)是__________，C點(diǎn)表示的意義是____________

_______________________________。

(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長素濃度為2m，則其向光面生長素濃度范圍是______________________________。

(3)從圖乙可以看出________________對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是

__________________。

(4)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物的生長發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”?，F(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長，但不知其作用是否具有兩重性，請(qǐng)用所給材料對(duì)此問題進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)材料：株高相同的同種芹菜幼苗，高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①_____________________________________。

②__________________________________________________________________________。

③__________________________________________________________________________。

④_________________________________________________________________________。

結(jié)果和結(jié)論：______________________________________________________________

八年級(jí)生物上冊(cè)教案（篇5）

教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)

描述各種動(dòng)物行為;說出動(dòng)物行為的類型;能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。

2.能力目標(biāo)

通過觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問題的探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解動(dòng)物的行為，樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。

難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

教學(xué)方法講授法討論法

教具準(zhǔn)備課件

課時(shí)1

教學(xué)過程

(一)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為

自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢;大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些