第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊

25掌聲第1頁初讀課文，圈圈畫畫不出聲，不指讀，帶著問題，邊讀邊想誰給誰鼓掌？為何鼓掌？碰到不認(rèn)識生字借助拼音拼讀一下，讀不通順地方重復(fù)多讀幾遍。圈畫出你以為難讀字音或不了解地方。第一課時(shí)第2頁姿勢落下了殘疾默默投向調(diào)來mòl(fā)àozīshìtóudiào我們一起來認(rèn)識一下這些難讀字吧！情況kuànɡ你能找出哪些字是多音字嗎？學(xué)認(rèn)字第3頁落落日luò落下了殘疾多音字lào落下功課là調(diào)diàotiáo調(diào)來調(diào)整第4頁鎮(zhèn)靜講述憂郁普通話zhènshùpǔliányōu聯(lián)歡會liè熱烈學(xué)認(rèn)字第5頁給多音字選擇正確讀音：落（làlàoluò）調(diào)（diàotiáo）a.他因?yàn)樾r(shí)候生病落（）下了腿腳不便毛病，走路總會落（）后于他人，但他做事從不丟三落（）四。b.同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾要先調(diào)（）查原因，然后再進(jìn)行調(diào)（）解。第6頁

齊讀詞語，說說哪些詞語不了解，你有什么了解詞語好方法？猶豫憂郁默默姿勢投向情況熱烈鎮(zhèn)靜第7頁英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅。在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。結(jié)合語境了解猶豫：拿不定主意。本課用來形容英子面對要到講臺上講故事情況不知該怎么辦。不愿意走上講臺老師要求不得不做心情矛盾第8頁

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似，不再像以前那么憂郁。

她很文靜，總是默默地坐在教室一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最終一個(gè)離開。聯(lián)絡(luò)上下文了解憂郁：憂傷、愁悶。第9頁掌班默腿輪投zhǎnɡbānmòtuǐlúntóu調(diào)tiáo搖晃烈勇yáohuànɡlièyǒnɡ先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。學(xué)寫字離lí剛gāng第10頁左右結(jié)構(gòu)投掌調(diào)班烈晃左中右結(jié)構(gòu)勇上下結(jié)構(gòu)腿輪默搖生字歸類離剛第11頁識字方法猜字謎：

默一只大黑狗，有話不張口。掌犬“?！毕隆笆帧蓖得敖怼薄５?2頁輪lún易寫錯搶qiǎng?匕觀察一下，這兩字右半部有什么不一樣。第13頁勇yǒnɡ第二筆點(diǎn)在豎中線上第四筆是橫折第14頁除了生字，這節(jié)課我們還需要書寫記住以下詞語！掌聲文靜默默輪番講臺一齊角落慢吞吞剛才熱烈持久淚水平息動聽勇氣面對第15頁掌聲前掌聲后憂郁自卑開朗自信兩次掌聲第16頁第二課時(shí)掌聲文靜默默輪番講臺一齊角落熱烈勇氣持久離開

慢吞吞第17頁

上小學(xué)時(shí)候，我們班有位叫英子同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最終一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓他人看見她走路姿勢。第18頁

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。第19頁

默讀第2、3自然段，邊讀邊想，你從哪些詞語中體會到了英子心情？圈出關(guān)鍵詞體會體會。互動課堂第20頁英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅。在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子在猶豫什么呢？第21頁

英子猶豫著：上去吧，

？不上去吧，

？同學(xué)們看到自己走路姿勢會不會嘲笑我老師和同學(xué)會不會覺得自己搞特殊

英子當(dāng)初心情是

、

，所以猶豫。忐忑不安無奈第22頁

剛才，我們讀重點(diǎn)句子時(shí)，先找出了關(guān)鍵詞，再聯(lián)絡(luò)上下文展開想象，體會了英子心情。接下來，我們繼續(xù)用這種方法讀讀下面兩句話，體會英子心情改變。（課后第二題）第23頁

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

想一想：英子這兩次“一搖一晃”心情有什么不一樣？下定決心非常感激第24頁

在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。走上講臺時(shí)，英子心情是

。自卑、痛苦、擔(dān)心第25頁

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

走下講臺時(shí)，英子心情是

。充滿了自信第26頁

想一想，填一填。時(shí)間關(guān)鍵詞英子心情走上講臺開始講述走下講臺慢吞吞、猶豫、眼圈紅紅自卑、無助、痛苦鎮(zhèn)靜、普通話好、聲音動聽平靜深深地鞠了一躬自信、充滿感激第27頁自由朗誦第3自然段，找出描寫兩次掌聲句子，說說從兩次掌聲中你分別感受到了什么?；诱n堂第28頁就在英子剛才站定那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次掌聲勉勵英子英子，相信自己，勇敢一點(diǎn)！情況發(fā)生得快速，及時(shí)第29頁她普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈掌聲。第二次掌聲對英子必定和贊美英子，你講得太棒啦！我為你勇敢和優(yōu)異點(diǎn)贊！第30頁

多么神奇掌聲??！在英子害怕猶豫時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出眾完成了演講時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子從

到開朗，從自卑到

。所以才有了這封信——憂郁自信第31頁XX同學(xué)你好。見字如面。

…………我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家掌聲給了我極大勉勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子

X年X月X日

這是英子給作者信。大家一起讀讀，說說你從英子來信中讀懂了什么。第32頁英子角度講故事加入英子內(nèi)心想法，講一講英子當(dāng)初心情用上文中關(guān)鍵語句要符合英子角度:人稱轉(zhuǎn)換為“我”小提醒：文中語言轉(zhuǎn)換成比較自然口語第33頁老師是剛調(diào)來，還不知道我情況。一天，老師讓同學(xué)們輪番上講臺講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都講出了自己故事，我卻沒有心思聽，眼看要輪到我了，我手心竟擔(dān)心得蒙上了一層細(xì)密汗珠。終于還是輪到我了，全班同學(xué)目光一齊投向了這個(gè)角落，我立刻把頭低了下去，強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來。示例第34頁拓展延伸

掌聲

掌聲是一首美妙歌，能