19、“精彩極了”和“糟糕透了”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級上冊執(zhí)教：南平師范附屬小學(xué)高秀月指導(dǎo)：南平市普教室陳全席南平師范從屬小學(xué)連秋鳳1/91、重復(fù)朗誦課文，能正確、流利地讀給他人聽。2、邊讀邊想邊寫批注，從哪些詞語、句子、片段、標(biāo)點(diǎn)等語言材料中，獲取了哪些信息？3、提出疑難問題。課前預(yù)習(xí)要求：2/9

“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處?！坝H愛，我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你企業(yè)里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白，”父親并不退讓，“莫非這世界上糟糕詩還不夠多么?”

父親說：“我看這首詩糟糕透了?！蹦赣H說：“親愛，我真不懂你是什么意思!這不是在你企業(yè)里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫第一首詩，他需要勉勵(lì)?！备赣H說：“我不明白，莫非這世界上糟糕詩還不夠多么?”

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“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處?！坝H愛，我真不懂你是什么意思!”母親嚷著,“這不是在你企業(yè)里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?/p>

“我不明白，”父親并不退讓，“莫非這世界上糟糕詩還不夠多么?”

父親說：“我看這首詩糟糕透了?！蹦赣H說：“親愛，我真不懂你是什么意思!這不是在你企業(yè)里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫第一首詩，他需要勉勵(lì)。”父親說：“我不明白，莫非這世界上糟糕詩還不夠多么?”

4/9課文（第一個(gè)片段）語言（對話）描寫有以下特點(diǎn)：1、每個(gè)人語言描寫?yīng)毩⒊啥巍?、對人物說話時(shí)動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。（1）誰怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說：“（說話內(nèi)容）?！保?）“（說話內(nèi)容）?！闭l怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說。（3）“（說話內(nèi)容）。”誰怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說，

“（說話內(nèi)容）?！?/p>

3、提醒語位置有改變。（提醒語）（提醒語）（提醒語）5/9

小練筆情境二：周末媽媽給小軍報(bào)了多個(gè)興趣班，有些興趣班小軍根本不感興趣，于是找媽媽理論。情境一：課間活動(dòng)時(shí)，班上調(diào)皮鬼小東把西西心愛筆盒摔壞了。提醒：選擇其中一個(gè)情境，模仿課文例子，寫一個(gè)對話片段。6/9課文（第一個(gè)片段）語言（對話）描寫有以下特點(diǎn)：1、每個(gè)人語言描寫?yīng)毩⒊啥巍?、對人物說話時(shí)動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫。（1）誰怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說：“（說話內(nèi)容）?！保?）“（說話內(nèi)容）?！闭l怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說。（3）“（說話內(nèi)容）?！闭l怎樣（神態(tài)、動(dòng)作）說，

“（說話內(nèi)容）。”

3、提醒語位置有改變。（提醒語）（提醒語）（提醒語）7/9