第19頁共19頁英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?經(jīng)過這?一年的任?教，我在?英語教學(xué)?方面得到?了長足的?進(jìn)步并很?好完成了?上級下達(dá)?的各項(xiàng)任?務(wù)。自入?校以來，?因我的積?極上進(jìn)、?熱情開朗?，且樂于?助人的精?神，不但?輔助各班?主任管理?好班級，?提高學(xué)生?素養(yǎng)，還?和各位同?事打成一?片，成功?向他們請?教了許多?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，并且在?生活上也?成為了很?好的朋友?。但這一?年的教學(xué)?同樣也意?識到我在?很多方面?還具有極?大潛力，?這激勵著?我不斷地?學(xué)習(xí)和進(jìn)?步。一?、精于業(yè)?、勤以務(wù)?、授予德?精于業(yè)?：意味著?在授課的?專業(yè)領(lǐng)域?需要在學(xué)?生面前達(dá)?到權(quán)威的?標(biāo)準(zhǔn)，我?時刻以此?鞭策自我?，因此不?斷在學(xué)術(shù)?領(lǐng)域用更?高的標(biāo)準(zhǔn)?要求自己?，爭取將?優(yōu)秀而正?確的知識?、理念傳?達(dá)給我的?學(xué)生;勤?以務(wù)：更?是在務(wù)實(shí)?方面日省?自身，當(dāng)?日事、當(dāng)?日畢，分?內(nèi)的事務(wù)?，優(yōu)質(zhì)、?積極地完?成;額外?的任務(wù)，?盡心、盡?力地達(dá)成?。在保證?質(zhì)量的同?時，不忘?提高效率?，效率尺?度之內(nèi)，?真心以待?。授予?德：教課?不僅僅是?對學(xué)生在?學(xué)術(shù)以及?知識素養(yǎng)?方面的傳?達(dá)，更是?以身作則?、引導(dǎo)學(xué)?子正確道?德、價值?觀念的領(lǐng)?路者。一?個教師對?于每位學(xué)?生的影響?都是終生?不忘的，?也在這一?個個起航?的小帆中?充當(dāng)著船?長和舵手?的職責(zé)，?如此想來?，下一代?的品質(zhì)優(yōu)?劣觀念否?泰的責(zé)任?感更是深?深提醒著?我何為一?名教師的?神圣使命?。因此在?我授課的?同時，不?僅將知識?傳達(dá)度作?為己任，?也嚴(yán)格要?求著本身?的品行以?正學(xué)子。?二、課?內(nèi)為師，?平日為母?教課的?技巧是每?位教師必?不可缺的?素養(yǎng)之一?，同時也?影響著每?位老師的?工作評級?;除此之?外我認(rèn)為?作為老師?更應(yīng)該在?生活上將?每個學(xué)生?都當(dāng)做自?己的孩子?看待，當(dāng)?用心做好?某件事時?，這件事?也當(dāng)令自?己完成地?更加完善?、更加擁?有成就感?。因此，?不論課內(nèi)?課外，我?都將這些?責(zé)任深深?印刻在我?的心中，?每每處理?學(xué)生的大?小事宜也?做到手心?手背都是?肉，不偏?不倚，公?正親和。?作為一?名神圣的?人民教師?，我深感?職責(zé)甚重?，因此時?刻不敢懈?怠，勤懇?、專業(yè)、?用心。而?以上感悟?，也將不?斷融入我?的工作與?生活，不?斷努力提?高自我。?英語教?師年終工?作總結(jié)簡?單（二）?這是我?工作的第?二年，這?一年相對?于前兩年?來說，對?于教學(xué)和?教育工作?有力進(jìn)一?步的認(rèn)識?，自己的?能力和心?理素質(zhì)得?到了進(jìn)一?步地提高?，在院領(lǐng)?導(dǎo)和同事?的幫助下?，拓寬了?自己的專?業(yè)知識，?也承擔(dān)了?一些新的?教學(xué)任務(wù)?，總體上?較好地完?成了這一?年的工作?任務(wù)。?1.本年?主要繼續(xù)?擔(dān)任科技?英語的教?學(xué)。第?一學(xué)期繼?續(xù)承擔(dān)的?是《電子?商務(wù)》的?教學(xué)。這?是我第二?次帶這門?課，這次?除了認(rèn)真?備好課外?，繼續(xù)不?斷擴(kuò)展和?電子商務(wù)?相關(guān)的課?外知識，?爭取在講?好課文本?身的同時?，給學(xué)生?介紹和電?子商務(wù)有?關(guān)的基礎(chǔ)?知識。這?次比上次?講解更詳?細(xì)，而且?講解章節(jié)?覆蓋更廣?，取得較?好的效果?。第二?學(xué)期承擔(dān)?的是《計(jì)?算機(jī)科學(xué)?概論》的?教學(xué)。這?是我第四?次帶這門?課。但是?為了精益?求精，我?把課本詳?細(xì)地進(jìn)行?了整理，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)的資?源，在課?件上補(bǔ)充?了一些圖?片，豐富?了教學(xué)的?內(nèi)容，使?得教學(xué)內(nèi)?容更直觀?，增加講?授課人工?智能這一?部分，并?且沿承以?前的方式?，針對大?一新生英?語基礎(chǔ)比?較薄弱的?特點(diǎn)，每?節(jié)課布置?作業(yè)，堅(jiān)?持批改，?及時了解?學(xué)生聽課?的情況，?對問題比?較集中的?地方重點(diǎn)?講解，比?較圓滿地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?但是教?學(xué)過程中?仍然有許?多不足之?處。一方?面自己的?專業(yè)知識?比較有限?，在講授?計(jì)算機(jī)和?電子商務(wù)?相關(guān)知識?中不能做?到深入和?精確，另?一方面在?教學(xué)進(jìn)度?和學(xué)生所?要求的教?學(xué)速度上?未找到合?適的平衡?點(diǎn)。這些?問題是在?新學(xué)年中?我要努力?攻克的，?希望能在?同事和自?己的幫助?下使得科?技英語的?教學(xué)更上?一個臺階?。2.?擔(dān)任了信?管___?_班的英?語教學(xué)工?作。信?管___?_班是我?從大一第?二學(xué)期接?班的，針?對這種情?況，積極?和班主任?溝通交流?，了解他?們以前的?成績，課?下也和學(xué)?生保持交?流，了解?他們的思?想和學(xué)習(xí)?情況，盡?快完成我?和學(xué)生互?相的了解?與適應(yīng)。?在這種情?況下，系?統(tǒng)地完成?了從比較?基礎(chǔ)的《?新概念英?語》到難?度加大的?《新視野?英語》再?到四級強(qiáng)?化的教學(xué)?任務(wù)。結(jié)?合上次的?經(jīng)驗(yàn)，針?對各個學(xué)?生鼓勵教?學(xué)，及時?總結(jié)學(xué)生?成績情況?。在公?共英語的?教學(xué)中，?深刻地體?會到了和?以前上科?技英語課?的不同。?公共英語?課強(qiáng)調(diào)的?是英語基?礎(chǔ)詞匯和?應(yīng)用的培?養(yǎng)，而且?小班教學(xué)?更需要老?師及時了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的反饋?情況。所?以雖然擔(dān)?任的都是?英語課的?教學(xué)，但?是要因材?施教，學(xué)?會在不同?的課程中?轉(zhuǎn)換角色?，以期達(dá)?到良好的?教學(xué)效果?;3.?承擔(dān)了_?___級?英語專業(yè)?漢英翻譯?和___?_級英語?專業(yè)漢英?翻譯的教?學(xué)任務(wù)，?翻譯是英?語專業(yè)所?開設(shè)的一?門重要的?課程。?對于這門?課之前請?教了同事?，參考了?多本資料?，教學(xué)中?補(bǔ)充了許?多課本以?外的知識?點(diǎn)，通過?大量的例?子講解翻?譯的理論?，注重培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?踐能力。?由于這是?第一次上?這門課，?還有許多?問題亟待?解決，尤?其面對英?語專業(yè)的?學(xué)生，這?意味著需?要更加提?高自己的?專業(yè)水準(zhǔn)?，改進(jìn)教?學(xué)方法;?總體來?說，作為?一名英語?老師，尤?其是科技?英語老師?，在教學(xué)?上不能淺?嘗輒止，?要不斷探?索新的教?學(xué)方法，?了解學(xué)生?的心理狀?態(tài)，努力?提高教學(xué)?水平。?4.畢業(yè)?論文指導(dǎo)?圓滿完?成了__?__屆畢?業(yè)生論文?指導(dǎo)的工?作。這次?所帶論文?涉及經(jīng)管?類經(jīng)濟(jì)、?電子商務(wù)?、企業(yè)管?理等方面?，在與學(xué)?生的交流?中也加強(qiáng)?了這方面?的涉獵，?從開題報?告到論文?的初稿、?中期到終?期答辯都?給予學(xué)生?認(rèn)真的指?導(dǎo)，最后?十個學(xué)生?都在學(xué)校?規(guī)定的時?間內(nèi)完成?了論文，?并有幾名?同學(xué)獲得?優(yōu)秀論文?的榮譽(yù)。?學(xué)生們普?遍存在的?問題是針?對性不強(qiáng)?，都選擇?了大方向?、大角度?入手，缺?少貼身的?、時效性?強(qiáng)的、具?有普遍意?義的案例?分析。所?以，在論?文的深度?把握上還?有一定的?欠缺。學(xué)?生畢業(yè)論?文指導(dǎo)工?作不僅幫?助學(xué)生完?成一門學(xué)?業(yè)，我覺?得，在這?個過程當(dāng)?中，也讓?我們老師?也看到了?學(xué)生們是?如何看這?個世界，?感受著每?一位即將?步入社會?的學(xué)子心?靈閃現(xiàn)的?火花。與?其說是老?師指導(dǎo)學(xué)?生，還不?如說是我?們師生共?同上了一?回社會大?講堂。?英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?（三）?時光荏苒?，歲月如?流。仔細(xì)?回味，在?這半年里?，我付出?辛勞，收?獲成功，?與我的學(xué)?生們一起?品嘗了成?長的苦與?樂?；剡^?頭，我終?于欣然發(fā)?現(xiàn)，在蹣?跚學(xué)步的?過程中，?原來收獲?頗豐。?教師在英?語教學(xué)中?，讓學(xué)生?做到聽、?說、讀、?寫并舉，?眼、耳、?口、鼻、?腦并用，?是激發(fā)學(xué)?生學(xué)好英?語的關(guān)鍵?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)類型?是有差異?的。而沒?有學(xué)習(xí)興?趣的差異?更大;學(xué)?生的喜愛?也不一樣?，有的喜?歡聽說法?，就是一?直看著老?師，聽老?師說，很?少看書本?;有的喜?歡閱讀法?，就是一?直盯著書?本看，很?少看老師?或黑板。?因此，必?須運(yùn)用多?元化的教?學(xué)方法，?激發(fā)每個?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?能讓他們?喜歡英語?。其次?，在課堂?教學(xué)中盡?量使用英?語，適當(dāng)?利用母語?;利用直?觀教具、?動作、表?情和玩游?戲等方法?吸引學(xué)生?，讓學(xué)生?樂于學(xué)習(xí)?。而且，?教學(xué)中必?須做到讓?學(xué)生明白?，會用，?反復(fù)練習(xí)?句型和單?詞，提高?水平，進(jìn)?行生動活?潑的開放?式的課堂?教學(xué)，使?學(xué)生從愉?快的情景?中學(xué)到知?識，從而?提高學(xué)生?對英語科?的學(xué)習(xí)興?趣，提高?了教學(xué)效?果。所以?在課堂教?學(xué)中要特?別注意學(xué)?生的興趣?的培養(yǎng)。?在課堂上?，我首先?讓學(xué)生明?白每課的?句型結(jié)構(gòu)?，懂得它?的規(guī)律，?學(xué)會用學(xué)?過的單詞?使用新句?型對話。?對話中照?顧不同發(fā)?展程度的?學(xué)生，做?到難易得?當(dāng)，讓每?個學(xué)生都?有練習(xí)的?機(jī)會，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的信心?，提高對?話的反應(yīng)?能力。每?課講授完?后，要求?學(xué)生必須?讀熟，會?默寫單詞?，會做基?本的對話?練習(xí)。英?語的學(xué)習(xí)?是狠抓句?型及單詞?，因此，?每天早上?要求學(xué)生?抽出一定?時間開口?讀英語，?鍛煉口語?能力，熟?悉課文。?在班級選?出讀音規(guī)?范的科代?表，由教?師指導(dǎo)培?養(yǎng)好科代?表。而且?教師經(jīng)常?巡視和抽?測，使學(xué)?生不知不?覺鞏固所?學(xué)習(xí)的單?詞;要求?每節(jié)課前?學(xué)生聽寫?十個單詞?，必須做?到完全正?確。既要?學(xué)習(xí)新知?識，又要?鞏固舊知?識，得到?兩面照顧?，不能松?懈。保證?所學(xué)的單?詞的正確?記憶，為?對話練習(xí)?及書寫打?下基礎(chǔ)，?保證單詞?的正確性?，提高聽?力的準(zhǔn)確?性。除抓?句型及單?詞外，還?要為學(xué)生?區(qū)分易混?、易錯的?地方，使?學(xué)生心中?有數(shù)，提?高叛斷應(yīng)?變能力。?學(xué)習(xí)英語?是循序漸?進(jìn)的，每?個階段都?不能松懈?。最后，?幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。學(xué)?習(xí)知識不?能單一的?只依靠課?上的學(xué)習(xí)?過程，它?還必需緊?密地結(jié)合?課前的預(yù)?習(xí)和課后?的復(fù)習(xí)這?兩個環(huán)節(jié)?，幫助學(xué)?生養(yǎng)成了?預(yù)習(xí)和復(fù)?習(xí)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，將?會起到事?半功倍的?學(xué)習(xí)效果?。英語?學(xué)習(xí)包括?聽、說、?讀、寫四?項(xiàng)內(nèi)容。?因此，預(yù)?習(xí)和復(fù)習(xí)?要結(jié)合這?些內(nèi)容來?進(jìn)行。?雖然自己?在英語教?學(xué)上下了?不少功夫?，但是仍?然避免不?了的兩極?分化的嚴(yán)?重性，尤?其是后進(jìn)?生工作，?以致于嚴(yán)?重的`已?經(jīng)"跟不?上"，因?此在今后?的教學(xué)工?作中，我?會努力填?補(bǔ)自己在?教學(xué)工作?中不足，?不斷的學(xué)?習(xí)，不斷?地反思自?己，以豐?富自己的?自身的水?平，爭取?邁上。?英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?（四）?這學(xué)期是?我任教的?第___?_個年頭?，我擔(dān)任?學(xué)校的英?語教學(xué)。?由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)頗淺?。因此，?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，又獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動，學(xué)生?易接受。?但一開始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果如期理?想，怎知?小測出來?才知道不?如人意。?后來聽同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語大部分?同學(xué)聽不?懂，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們以前從?來未接觸?過。從而?可知，我?在上課前?根本沒有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況：?一方面，?農(nóng)村的學(xué)?生英語聽?，說的能?力相對較?弱，授課?采用較深?的全英教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。另?一方面，?同學(xué)們都?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，沒有?照顧到整?體，我備?課時也沒?有注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)效?果不如理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。英語?是一門外?語，對學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對英語?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不原學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是幫助?班上的同?學(xué)改英文?名，盡量?多講一些?關(guān)于英美?國家的文?化，生活?故事，讓?他們更了?解英語，?更喜歡學(xué)?習(xí)英語。?經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，無?論同學(xué)們?的成績高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?提高同學(xué)?們的英語?水平。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續(xù)努力?，多問，?多想，多?向前輩學(xué)?習(xí)，爭取?進(jìn)步。?英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?（五）?伴隨著微?風(fēng)習(xí)習(xí)，?我坐在電?腦前撰寫?我的工作?總結(jié)。這?個夏天，?涼爽，一?點(diǎn)不炎熱?。我的學(xué)?生們也因?為并不炎?熱的夏天?，學(xué)習(xí)得?很開心。?考試終于?結(jié)束了，?我們都很?欣喜。?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任五年級?的英語工?作。因?yàn)?這屆班主?任是我最?信任和喜?歡的一屆?班主任，?能和他們?繼續(xù)合作?，我無比?的開心。?其次，就?是感謝這?屆班主任?平時有力?的配合。?呵呵!?本學(xué)期最?讓我難忘?的應(yīng)該就?是學(xué)生的?英語風(fēng)采?大賽，我?作為指導(dǎo)?老師一直?穿梭于這?個班級，?給予各個?班級英語?語音上以?及表演上?的指導(dǎo)，?雖然累點(diǎn)?，但是還?是很有成?效的，五?年十班，?我和陳翠?霞老師一?起指導(dǎo)的?小品《不?差錢》，?獲得了極?大的好評?，孩子們?演的簡直?太出神入?化了，連?我一個看?了不下三?十遍的老?師最后都?被質(zhì)樸俏?皮的丫蛋?兒，憨厚?可愛的趙?本山以及?最出彩的?是女性化?的小沈陽?所吸引了?，讓我看?到孩子們?的潛力，?他們既可?以說很好?的英語，?也可以應(yīng)?用于表演?當(dāng)中。?學(xué)期末是?一學(xué)期的?重頭戲，?也是全體?老師最疲?憊的時候?，我也是?如此。每?天早晨早?早的就來?了，準(zhǔn)備?一天的復(fù)?習(xí)內(nèi)容。?我采取的?是理論與?實(shí)踐相結(jié)?合的復(fù)習(xí)?方法，就?是先進(jìn)行?理論的語?法知識，?句型知識?的輔導(dǎo)，?然后再進(jìn)?行練習(xí)，?考試，反?饋，再講?解。對于?英語這門?在實(shí)際生?活中運(yùn)用?的很少的?學(xué)科，能?有效的利?用時間來?溫故知新?是很重要?的。復(fù)習(xí)?主要以區(qū)?里的卷為?主，老師?給出的一?些題為輔?助，同時?基于我校?學(xué)生聽力?能力一般?的情況，?我還重點(diǎn)?練習(xí)了聽?力。現(xiàn)在?小學(xué)使用?的是“快?樂英語”?的課本，?這個課本?的特點(diǎn)是?涵蓋面廣?，涉及知?識點(diǎn)多。?正因?yàn)榇?，給復(fù)習(xí)?帶來了很?大的困難?。很多知?識如果不?深入挖掘?只一筆帶?過的話，?很容易講?不透。所?以我們就?更需要更?多的時間?，為了能?讓孩子們?有很好的?聽課和學(xué)?校效果，?在最后兩?周的復(fù)習(xí)?中，難免?借用了一?些科任老?師和個別?幾節(jié)班主?任的課，?雖然學(xué)校?一直不提?倡這種做?法，但是?初衷是好?的，都是?為了讓孩?子們?nèi)〉?一個好的?期末成績?，并且打?好英語基?礎(chǔ)。在?這里，我?還想說一?個發(fā)生在?我和我學(xué)?生之間的?小故事。?她是五?年十班一?個很漂亮?的小女孩?，我認(rèn)識?她是因?yàn)?她出色的?英語口語?，所以我?任命她為?英語課代?表，可她?卻總是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的望著?我，有時?甚至是一?直低著頭?的。粗心?的我并沒?多想，直?到有一天?她媽媽告?訴我她非?常的喜歡?我，時常?回家說起?我，還偷?偷的買了?要送給我?的小禮物?，這時我?才知道，?她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?望著我，?不敢走近?我，不是?因?yàn)椴幌?歡而是因?為很喜歡?。有時還?會高興的?和她媽媽?說，昨天?我夢見我?們張老師?了!在她?媽媽的建?議下，我?開始主動?和她交流?，課下找?她聊天，?她突然變?得大膽了?，她已經(jīng)?敢直視我?的眼睛了?，我真的?很高興。?考完試，?她在QQ?上給我留?言，說想?邀請我和?她一起去?葫蘆山莊?，我婉言?拒絕了，?但是她的?熱情卻打?動了我。?在這之前?，我從未?覺得我的?一言一行?會給孩子?們造成那?么深遠(yuǎn)的?影響，我?一直在影?響著我身?邊的孩子?們。百?年教育，?教師為本?。我深知?教師能夠?帶給孩子?們的是什?么不單單?是知識，?不單單是?德育，這?涵蓋了太?多，也許?只是你的?一句簡單?鼓勵的話?，讓孩子?們重拾信?心。也許?只是你的?一句嚴(yán)厲?的批評，?讓孩子們?從此放棄?了你所教?的學(xué)科。?所以，我?們真的很?重要，我?們有的時?候就在一?念間決定?了一個人?今后的命?運(yùn)，說得?有點(diǎn)夸張?，但是卻?真是如此?。我愿意?時刻記得?這點(diǎn)，育?人的同時?告訴他們?如何做人?。因?yàn)檫@?才是最重?要的。?英語教師?年終工作?總結(jié)簡單?（六）?本學(xué)期我?擔(dān)任的是?三(3)?的英語教?學(xué)工作，?由于三年?級正處于?小學(xué)中低?段，正是?承上啟下?非常重要?的一年的?，因此在?這一學(xué)期?我把注意?力重點(diǎn)放?在了培養(yǎng)?孩子的英?語學(xué)習(xí)愛?好、學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，?三年級是?英語學(xué)習(xí)?的起始階?段，教材?中還沒有?過多的涉?及到語法?、單詞及?句型的背?誦，因此?我把本學(xué)?期的教學(xué)?目標(biāo)定位?為從各個?方面培養(yǎng)?和鍛煉孩?子的聽說?能力，在?學(xué)完__?__個字?母的基礎(chǔ)?上提高學(xué)?生的拼讀?能力，增?強(qiáng)語感，?擴(kuò)大知識?面。一轉(zhuǎn)?眼間四個?多月的時?間就這樣?在匆忙中?溜走，回?想一下本?學(xué)期的工?作以便查?漏補(bǔ)缺。?一、全?面了解學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)?差生問題?所在，避?免嚴(yán)重的?分層現(xiàn)象?三(3?)班是一?個“陽盛?陰衰”的?班級，班?里___?_個孩子?光男生就?占了__?__%以?上，而且?這些孩子?也一個個?不是省油?燈，都是?屬于那種?“上課是?條蟲，下?課是條龍?”。因?yàn)?孩子們來?自不同的?地方，尤?其在英語?方面，很?多孩子都?非常差，?要從字母?開始學(xué)起?，我從這?學(xué)期才開?始教三年?級，所以?起初對孩?子們不是?很了解，?為了更好?的了解孩?子的情況?，我考察?了各方面?的資料，?根據(jù)白老?師的介紹?綜合上學(xué)?期的英語?成績和我?平時的觀?察，我分?析了一下?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語差的?原因，主?要有以下?幾點(diǎn)：?1、沒有?英語基礎(chǔ)?，底子差?。由于原?來在農(nóng)村?的小學(xué)，?三年級之?前幾乎不?學(xué)英語，?所以到這?里之后要?從頭學(xué)起?是很難的?。2、?聽課效率?低，經(jīng)常?溜號、說?話。由于?基礎(chǔ)本來?就不好，?所以對英?語沒什么?愛好，加?之在課堂?上做小動?作已經(jīng)形?成習(xí)慣，?所以上課?效率很低?。3、?努力學(xué)習(xí)?，但效果?不佳，記?憶力差。?這類的學(xué)?生只是個?別的，在?學(xué)習(xí)方面?很努力，?但是學(xué)了?之后就忘?，反復(fù)強(qiáng)?調(diào)了多遍?之后還是?記不住。?4、沒?有信心，?即使有了?進(jìn)步，也?不相信自?己的能力?。這類孩?子占大部?分。因?yàn)?這些孩子?已經(jīng)習(xí)慣?大家叫他?們差生，?所以學(xué)習(xí)?上就缺乏?自信心，?總以為自?己做的答?案是錯的?。針對?上述學(xué)生?們出現(xiàn)的?問題，我?想作為一?個英語老?師應(yīng)該根?據(jù)每個學(xué)?生的不同?缺點(diǎn)進(jìn)行?補(bǔ)救，而?不能一概?而論。通?過同事間?的討論，?網(wǎng)絡(luò)及書?本的幫助?，經(jīng)過一?翻深思熟?慮后，我?采取了一?下方法來?幫助孩子?們。針?對英語基?礎(chǔ)不好的?學(xué)生，我?采取了“?師徒結(jié)隊(duì)?”的方法?，即：一?個好學(xué)生?幫一個差?生，假如?徒弟有進(jìn)?步那么師?徒都有獎?勵，為此?我專門制?作了一個?師徒進(jìn)步?表，孩子?們每進(jìn)步?一次就在?上面劃一?杠，最后?寫成“正?”字，假?如進(jìn)步特?別大的孩?子，還可?以實(shí)現(xiàn)自?己一個小?小的愿望?。這樣以?來，孩子?們的積極?性特別的?高，無論?是師傅還?是徒弟都?有很大收?獲。同時?利用課間?，放學(xué)后?我也會給?一些學(xué)生?復(fù)習(xí)以前?的知識，?補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)?的英語。?對于愛?溜號的學(xué)?生，在課?堂上怎么?克服溜號?的毛病，?我覺得我?的方法還?不錯，那?就是：不?斷提問、?反復(fù)點(diǎn)名?、強(qiáng)制提?高其注意?力，因?yàn)?這些孩子?不知道你?什么時候?就會提問?到他，所?以他必須?得豎起耳?朵，仔細(xì)?的跟著老?師走。一?段時間下?來，這些?孩子的注?意力有了?很大的改?觀，現(xiàn)在?即使是講?試卷也很?少溜號。?沒有信?心的孩子?，心理上?會和老師?產(chǎn)生一些?距離，總?認(rèn)為老師?看不上他?。對于這?樣的孩子?，我的做?法是主動?接近，不?斷鼓勵，?委派任務(wù)?，這樣老?師就會得?到了孩子?的信任，?他的自信?心也增強(qiáng)?了。__?__學(xué)生?就是這樣?的孩子，?語文、數(shù)?學(xué)、英語?沒一門掌?握的說是?可以的，?而且這個?孩子有一?個最大的?問題：不?會還不愿?意學(xué)，有?點(diǎn)破罐子?破摔的意?思。老師?一叫他回?答問題，?下面的學(xué)?生就起哄?：老師，?別叫他了?，他不會?。這樣的?孩子不僅?老師不待?見，周圍?的孩子也?看不起他?。大家都?說他學(xué)習(xí)?不好，他?跟同學(xué)們?相處也帶?著自卑。?剛開始我?也以為他?很笨，可?是經(jīng)過一?段時間的?觀察，我?發(fā)現(xiàn)這個?孩子有個?特點(diǎn)，那?就是吃軟?不吃硬。?偶爾的一?次輕聲細(xì)?語的教導(dǎo)?，親切的?撫摸，帶?著期盼的?目光雙目?對視時，?我會發(fā)現(xiàn)?他的眼睛?一下子就?會變得閃?亮，你都?能從他的?眼睛里看?出喜悅，?那時，他?還會追著?你問單詞?或者句子?的讀法，?當(dāng)你和藹?的告訴他?，并且對?他報以希?望時，他?的笑意簡?直充滿的?整張臉。?這招真的?很好，孩?子有進(jìn)步?了，雖然?進(jìn)步不是?很大，但?是我相信?水滴石穿?，他慢慢?會有更大?進(jìn)步的。?老師最高?興看到的?不就是這?嗎二、?分析教材?，把握重?點(diǎn)，講求?方法，豐?富課堂。?小學(xué)三?年級年級?的英語課?本一共有?____?個單元加?上兩個復(fù)?習(xí)單元,?共八個模?塊。這六?個單元的?主要內(nèi)容?是;怎么?介紹新朋?友或家人?;學(xué)會詢?問有多少?;學(xué)會如?何表達(dá)自?己的喜歡?的東西;?食物、數(shù)?字、交通?工具、動?物的讀法?，___?_個字母?的寫法等?。這些內(nèi)?容都沒有?內(nèi)在的聯(lián)?系,如何?讓他們把?握知識,?樂于學(xué)習(xí)?成為我的?主要任務(wù)?，在課下?我認(rèn)真分?析教材,?提煉重點(diǎn)?,認(rèn)真?zhèn)?課，始終?以積極的?心態(tài)上好?每一節(jié)課?.在教?學(xué)過程中?老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?者和參與?者，講求?方法，豐?富課堂是?教師在整?個教學(xué)過?程中首要?的任務(wù)。?英語作為?一門外語?，更需要?靈活多變?，困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?每節(jié)課前?，我堅(jiān)持?讓學(xué)生自?讀或領(lǐng)讀?課文，甚?至達(dá)到會?背的程度?，調(diào)查學(xué)?生的了解?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題及時?解決、及?時講解，?讓學(xué)生及?時消化。?英語課堂?只有內(nèi)容?豐富，生?動，難易?適中才能?夠吸引住?學(xué)生。此?外，在教?學(xué)中我引?入了書本?上沒有的?“自然拼?音法”，?每堂課都?給學(xué)生滲?透音標(biāo)的?知識，使?學(xué)生無論?在發(fā)音還?是在拼寫?上都有很?大進(jìn)步，?提前解決?了令家長?和學(xué)生都?頭疼的背?單詞難的?問題。?三、任務(wù)?教學(xué)，游?戲教學(xué)，?運(yùn)用教具?，提高興?趣。在?教學(xué)模式?和方法上?，重實(shí)踐?、重參與?。要求教?學(xué)設(shè)計(jì)貼?近生活，?符合小學(xué)?生愛好的?需求;教?學(xué)內(nèi)容要?求能引起?學(xué)生的愛?好，例如?韻律詩歌?、會話表?演等。學(xué)?生在課上?通過用中?學(xué)、學(xué)中?用，反復(fù)?實(shí)踐，學(xué)?用結(jié)合。?通過視、?聽、說、?玩、唱、?等有趣味?的活動，?讓學(xué)生接?觸足夠量?的語言材?料，使學(xué)?生逐步培?養(yǎng)初步的?語感;通?過大量語?言材料的?范讀，特?殊是磁帶?的示范，?學(xué)生模擬?，教師指?導(dǎo)，使學(xué)?生逐步形?成良好的?語音、語?調(diào)、書寫?、拼讀的?習(xí)慣。此?外，為了?提高孩子?們愛好，?根據(jù)以往?的經(jīng)驗(yàn)，?在課堂上?我大量的?運(yùn)用了游?戲教學(xué)法?，TPR?教學(xué)法，?情景教學(xué)?法等，使?孩子們布?滿了新鮮?感，現(xiàn)在?越來越多?孩子的喜?歡上的英?語課。同?時，我也?制作了一?些豐富有?趣的教具?，但是能?力有限，?教具制作?的不夠豐?富，以后?在這方面?還需要加?強(qiáng)。經(jīng)?過半學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?全班大部?分同學(xué)在?英語方面?都有很大?的進(jìn)步，?學(xué)生們對?英語學(xué)習(xí)?的愛好更?濃了，課?文內(nèi)容除?了最基本?的要求讀?熟外，還?有很多學(xué)?生都能熟?練背誦了?。聽力方?面也比以?前進(jìn)步了?，英語教?學(xué)的課堂?用語學(xué)生?們基本都?能聽懂，?此外，因?為掌握了?合適的拼?讀方法，?所以有些?孩子都已?經(jīng)能輕松?背寫單詞?，個別學(xué)?生甚至能?夠把學(xué)過?的單詞全?部記住。?作為一?名年輕的?英語老師?，除了具?備一定的?基本功之?外，還要?多積累經(jīng)?驗(yàn)，多學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，這樣?才能有更?大的進(jìn)步?，“路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮”，相?信更大的?挑戰(zhàn)還在?等著我，?我會繼續(xù)?用最初的?激情做永?遠(yuǎn)的事業(yè)?。英語?教師年終?工作總結(jié)?簡單（七?）我是?來自于第?二中學(xué)的?一名英語?教師，現(xiàn)?任初一年?級四班班?主任，英?語教研組?組長。十?幾年來，?我只是盡?了一名教?師應(yīng)盡的?義務(wù)，但?黨和人民?卻給了我?很高的榮?譽(yù)。近三?年來，我?先后被授?予省級骨?干教師，?市級先進(jìn)?工作者、?先進(jìn)個人?，市英語?學(xué)科帶頭?人，縣級?優(yōu)秀教師?等光榮稱?號。這些?榮譽(yù)的取?得，是和?領(lǐng)導(dǎo)的幫?助、同志?們的支持?分不開的?，也是我?多年忠誠?于___?_教育事?業(yè)、爭做?新時期科?研型與創(chuàng)?造型教師?、勤奮工?作的結(jié)果?。1、?愛心-育?德我擔(dān)?任初一年?級班主任?時，通過?開學(xué)前連?續(xù)一個月?的家訪，?我了解到?班上名學(xué)?生中，竟?有名來自?單親家庭?，還有名?學(xué)生的父?母正在鬧?離婚。家?庭的變故?使這些學(xué)?生或疏于?管教，或?心情憂郁?，甚至有?的自暴自?棄，在學(xué)?業(yè)、心理?、品行等?方面都較?其他學(xué)生?更易出現(xiàn)?問題。?有一次，?一個平日?少言寡語?的學(xué)生來?到學(xué)校，?見到我就?放聲大哭?，原來今?天是她的?生日，但?她的繼母?送給她的?“生日禮?物”卻是?一記耳光?。孩子的?眼淚和哭?訴，讓我?心痛不已?。于是放?學(xué)后，我?為她補(bǔ)辦?了生日，?買來了蛋?糕、水果?和生日蠟?燭，讓同?學(xué)們?yōu)樗?唱起了生?日歌。從?此，那些?特殊家庭?的孩子們?的生日就?記在了我?的心里。?每逢他們?的生日，?我就請他?們到家里?包餃子、?炒菜，為?他們慶祝?。就在許?多與這類?似的點(diǎn)滴?小事中，?孩子們漸?漸對我產(chǎn)?生了親近?與依賴之?情，有了?心里話也?向我訴說?，因?yàn)橄?歡我開始?喜歡上學(xué)?習(xí)，我的?教育，他?們也比較?信服、聽?從。為?了做好單?親學(xué)生的?教育工作?，我還把?工作做到?了學(xué)生的?家里，甚?至家長的?單位里。?有一個學(xué)?生的父母?三進(jìn)法院?要離婚，?我多次家?訪做他們?的工作，?最后終于?讓他們握?手言和。?這個學(xué)生?的父親說?，“您是?我兒子的?班主任，?也是我的?老師，是?您使我明?白了如何?做一個有?責(zé)任感的?丈夫和父?親?！绷?一個學(xué)生?的父母離?異后，還?經(jīng)常為孩?子教育問?題吵鬧，?在孩子的?建議下，?他們找到?了我，經(jīng)?過深入細(xì)?致的工作?，使他們?第一次平?心靜氣地?坐在一起?交流教育?兒子的方?法。2?、匠心-?教改為?推進(jìn)英語?新教程的?實(shí)施，幾?年來，我?始終認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__教育?方針和教?育理論，?積極投身?教學(xué)改革?，更新教?育觀念，?在英語教?學(xué)中不斷?嘗試運(yùn)