紫藤蘿瀑布公開課特等獎第1頁花是一個陪同，一個熏陶，一個裝點，所以今天我想和大家一起來看花?；ㄊ怯小盎ㄕZ”，有學生曾經寫過“花語”，我選了大家熟悉四種花第2頁玫瑰——生命過程是法西斯，但她目標卻是柔情。櫻花——在最燦爛時候敗落，美人遲暮，暗香殘留。向日葵——盛夏最無心計花朵，花意爛漫，追夢執(zhí)著。蒲公英——飄搖……離別……流亡……活得盲目而勇敢。第3頁學生是這么解釋：“花語，是我在看見植物時感受到它獨特生命和心靈?！毕旅?，我們一起走進著名女作家宗璞寫散文《紫藤蘿瀑布》，跟著她一起來讀“花語”，走進紫藤蘿心靈里去。第4頁紫藤蘿瀑布

——宗璞紫藤蘿瀑布宗璞第5頁第一課時第6頁作者介紹宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上夢》1978年獲全國優(yōu)異短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)異中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等.其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。第7頁

背景介紹作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當初作者小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重見紫藤蘿花盛開，睹物釋懷，由花兒由衰及盛感悟到生命永恒，引發(fā)了對生命感嘆，于是寫成了《紫藤蘿瀑布》一文。第8頁學習目標觀賞藤蘿之美品析語言之妙感悟作者之情學習寫作之法第9頁二、配樂朗誦，聆聽藤蘿美第10頁

迸濺挑逗花穗

繁密稀零忍俊不禁仙露瓊漿

佇立凝望綻開酒釀伶仃遺憾盤虬臥龍蜂圍蝶陣bèngjiàndòusuìfánlíngjùnjīnlǜqióngzhùníngzhànniànglíngdīnghànqiú第11頁（l）迸濺：向外濺出或噴射。

（2）繁密：多而密。

（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。

（5）酒釀；江米酒。

（6）挑逗：逗引，招惹。

（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。

（8）仙露瓊漿：形容鮮美酒。

（9）盤虬臥龍：盤旋地繞像臥著龍。

（10）嚷穗艙綻忍俊不禁佇立

(bèng)(língdīng)(niàng)(r?n)(qióng)(qiú)(rāng)(suì)

(cāng)(zhàn)

（jīn）（zhù）第12頁2、在以下句子括號中依次填上恰當詞語。A．香氣似乎也是淡紫色，夢幻普通輕輕地（）著我。B．只是深深淺淺紫，好像在（），在歡笑，在不停地生長。C．顏色便上淺下深，好像那紫色要（）下來，（）在最嫩最小花苞里。第13頁3、從這三個詞里我們能感受到作者深深地陶醉在生機盎然、萬花燦爛紫藤蘿瀑布美景中了。第14頁3、初賞美文，理順文章思緒在橫線上填上一個動詞，歸納文章結構：

花

花

花賞憶悟第15頁

賞（看）花

（1-—7段

）

欣喜

惜（憶）花

（8—9

段）

遺憾

思悟花

（10—11段）

振奮

文章思緒探究文章線索：以作者對紫藤蘿情感改變貫通全文。第16頁4、初賞美文，了解作者情感改變疑惑痛楚

寧靜喜悅

振奮昂揚

第17頁5、初賞美文，學寫景物描寫作者是從哪些角度、利用了哪些方法描寫盛開紫藤蘿？第18頁⑴色：

一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫、紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。⑵形：

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光、盛開藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。⑶態(tài)：好像在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。淺紫色、夢幻普通。⑷香氣第19頁花瀑花穗花朵看花——美不勝收整體局部第20頁描寫景物方法歸納：多層次地描寫：整體（花瀑）局部（花穗）細部（花朵）多角度地描寫：色、形、態(tài)、味多修辭方法：比喻、擬人等繪其形，傳其神，抒真情，悟哲理第21頁五、自讀課文，探究藤蘿美1、文章寫得很美，你認為美在哪里？用我認為（）寫得好，因為（）句式回答第22頁美點尋蹤第23頁美點匯萃美在盛開藤蘿美在充滿生命力“流動”美在曾有過一大株紫藤蘿美在語言雋永含蓄充滿靈動美在修辭手法用精妙第24頁

從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

示例1：利用比喻修辭，把一樹盛開紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡。第25頁

只是深深淺淺紫，好像在流動，在歡笑，在不停地生長。

示例2：利用擬人修辭方法，而且用了“流動”“歡笑”“生長”等動詞，生動形象地寫出了紫藤蘿花生機盎然，富有動態(tài)美。第26頁3、“每一朵盛開花像張滿了小小帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓，又像一個忍俊不禁笑容，就要綻開似?！逼肺秾懢爸罹洌?/p>

用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開狀態(tài)；比作笑容，擬人化，有美好可愛感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。第27頁品味寫景之妙句：4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

5、香氣似乎也是淺紫色，夢幻普通輕輕地籠罩著我。采取通感修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一個新境地。表現(xiàn)了紫藤蘿香氣柔美、溫馨，表示了作者對紫藤蘿由衷喜愛之情。利用擬人手法，生動形象地寫出了花勃勃生機和爛漫情趣。第28頁1、“我只是佇立凝望，以為這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上關于生死疑惑，關于疾病痛楚。我浸在這繁密花朵光芒中，別一切暫時都不存在，有只是精神寧靜和生喜悅?！蹦闶窃趺戳私膺@個句子？

睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開紫藤蘿花，想到以前也零落過，感悟到了生命頑強與美好，從而心中悲痛焦慮化為精神寧靜。深入探究第29頁怎么了解“花和人都會碰到各種各樣不幸，不過生命長河是無止境”?

由花及人，在生命長河中，會碰到許多困難和挫折，要正視人生道路上挫折，不向命運低頭。每個人都應該像紫藤蘿花一樣，不能深陷在傷痛與焦慮中，應以旺盛生命力，投身到偉大事業(yè)中去，讓生命愈加絢麗多彩。深入探究第30頁第31頁課堂總結第32頁歸納主題：本文經過對盛開紫藤蘿花描述以及對過去遭遇回想，告訴人們這么一個道理：生命長河是無止境，一時不幸，個人不幸，不足以使人畏懼人生，要對生命美好保持堅定信念，揚起生命風帆，像紫藤蘿花一樣以飽滿生命力，投身到偉大事業(yè)中去，讓生命愈加絢麗多彩。第33頁景語即是情語花語就是心語第34頁讀寫拓展，沉淀生命美1、今天我們和宗璞一起品味了紫藤蘿帶給我們人生感悟，也學習到了一個構思哲理散文基本思緒，那就是——以目觀物——以心觀物——以理觀物。第35頁訴說花語，折射生命美宗璞鐘情于藤蘿花，對它傾注了滿腔熱情，我們同學在生活中最喜歡什么花，為何？人有些人格，花有花格，學習托物言志，借景抒情方法，來說自己喜歡花，或比喻，或擬人，或描寫，或議論，要言之有理，突出花品格。第36頁

梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，尤其是在冰中孕蕾，雪中開花品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。

毛澤東主席著名《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”高尚格調。

“不經風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學習！第37頁梅第38頁竹子，給你什么樣印象