雪地里的小畫家一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

12.雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題雪地里的小畫家

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（識(shí)字寫字6）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。（識(shí)字寫字3）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（識(shí)字寫字4）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（閱讀2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（閱讀3）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（閱讀4）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。（閱讀5）能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。（口語交際4）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（口語交際6）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字是非常重要的識(shí)字方法。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語。從閱讀5的表述來看，在低年級(jí)閱讀故事和詩歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)和想象活動(dòng)，從課文的語言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開性和表現(xiàn)性目標(biāo)。從口語交際6的表述能夠看出，小學(xué)低年級(jí)階段的口語交際要注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見。

2.教材分析

本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！?篇課文。這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。在第六單元的《青蛙寫詩》一課，已教給學(xué)生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒有全文注音的連環(huán)畫課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫理解課文內(nèi)容，并借助圖畫猜猜不認(rèn)識(shí)的字。本單元的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段前都要空兩格，能找到每一個(gè)自然段的起始和結(jié)束。

3.學(xué)情分析

《雪地里的小畫家》這篇課文用兒童的語言繪聲繪色地將小動(dòng)物在雪地中的畫展現(xiàn)在孩子們的眼前,與孩子們的生活相融合,產(chǎn)生共鳴,因此,在了解兒歌意思的方面不會(huì)存在問題。再通過隨文識(shí)字,突破識(shí)字難點(diǎn),可以更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。

《烏鴉喝水》是一篇充滿童趣的課文,描寫了烏鴉因口渴而到處找水喝,終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事,表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛,也告訴我們遇到困難要開動(dòng)腦筋,想出解決問題的辦法。本文線索單一,情節(jié)明朗,但是事理蘊(yùn)含其中,需要我們仔細(xì)體味。雖然一年級(jí)的學(xué)生年齡小,但是已經(jīng)慢慢地學(xué)著動(dòng)腦筋解決一些小問題了,而且他們精力旺盛,好奇心強(qiáng),總想找機(jī)會(huì)展示一下自己的聰明才智。相信通過這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生們會(huì)更積極主動(dòng)地多動(dòng)腦。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)于《小蝸?！愤@種非全文注音的課文是第一次接觸,課文沒有拼音,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。但是他們經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握部分識(shí)字方法并積累了一定量的生字,通過課外一定量的繪本閱讀,能夠通過看圖猜測(cè)故事大意。低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,看圖學(xué)文對(duì)他們來說是更容易掌握和操作的學(xué)習(xí)方法，所以，在朗讀課文的過程中要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖,降低他們對(duì)課文的畏難感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“群、竹”等11個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“群、竹”等11個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)多音字“著”。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”，說說還有哪些字帶有“橫折彎鉤”。在教師的指導(dǎo)下描紅、臨寫生字。

3.再讀課文，想一想，雪地里都來了哪些小畫家，他們都畫了些什么？

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

（出示小雪花，用小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，我們到了！（出示情境圖）

誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了一層白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來干什么？（板書課題）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗讀課文：

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

出示生字

qúnzhúyáyònɡjǐbùwèicānjiādònɡzháomǎ

群竹牙用幾步為參加洞著馬

1.指名領(lǐng)讀，正音。注意讀準(zhǔn)平舌音“參”，翹舌音“竹、著”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“著”，本文中讀“zháo”,組詞是“睡著”；還有一個(gè)讀音是“zhe”,組詞為“看著”。

2.自由練讀。開火車讀。

3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

4.識(shí)記生字。

（1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。

（2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。

（3）圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。

（4）用熟字組成新詞的方法。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。

四、再讀課文，理清文脈

1.讀讀課文，想一想，雪地里都來了哪些小畫家，他們都畫了些什么？根據(jù)對(duì)課文的理解，連一連。

竹葉梅花楓葉月牙

小馬小狗小雞小鴨

2.齊讀課文。

五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)

1.出示生字：“竹、牙、馬、用、幾”。

2.怎樣才能把這些字寫好？

師重點(diǎn)指導(dǎo)“牙、馬、幾”。

“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時(shí)要快，不要寫得太長。

“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。

“幾”豎撇可先寫直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。

注意學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”：先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

還有哪些字帶有“橫折彎鉤”？（九）

3.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、鞏固提高，反饋檢查

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀得又對(duì)又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。

3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀得好的地方或是不太好的地方。

板書設(shè)計(jì)

12雪地里的小畫家

牙馬用

課后作業(yè)

練寫3遍生字；繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

12.雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

2.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.感受“小畫家”們?cè)谘┑乩锏母吲d之情，并通過朗讀表達(dá)出來。在熟讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用補(bǔ)白的方式背誦課文。

2.在朗讀的基礎(chǔ)上找一找誰在雪地上畫畫？他們都畫了什么是怎樣畫畫的想一想，青蛙為什么沒有參加他為什么大白天“在洞里睡著”了呢

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。

大家一定會(huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示課件，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

二、理解課文，突破重點(diǎn)

1.讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎你從哪里看出他們很高興

(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出他們很高興。)

師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。

(自讀幾遍后指名讀)

2.讀第2句話。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方來了誰

(雪地里來了一群小畫家。)

(2)“一群”是多少(好多個(gè))

(3)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系(雪地是小畫家畫畫的地方。)

3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。

(1)誰在雪地上畫畫(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫。)(自己練說)

(2)他們都畫了什么(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)

板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

(3)說說小畫家畫的畫是什么(是他們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

(4)為什么說小雞畫竹葉呢(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花；小鴨的腳趾間有蹼連著，印出的樣子像楓葉；小馬的蹄印像月牙。)

4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么

(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢(不用……不用……幾步就成一幅畫)

(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思(小動(dòng)物們走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他們畫的畫。把他們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫。)(自己練說后，指名回答)

5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加他為什么大白天“在洞里睡著”了呢(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物。)

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

三、熟讀補(bǔ)白，背誦課文

1.師：小朋友們，咱們?cè)僮x一讀課文，爭(zhēng)取把課文背下來。

2.引導(dǎo)熟讀成誦。課件出示：（老師可以讀文字部分，學(xué)生讀出未顯示的部分。）

下雪啦，__！

雪地里來了__。

小雞畫竹葉，__，

小鴨畫楓葉，__。

不用顏料_