統(tǒng)編版語文二上語文園地六一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（兩課時）

語文園地六教案設(shè)計（兩課時）

課題語文園地六

課型新授

教學準備課件

課時安排共2課時

目標確定的依據(jù)

1.課標分析

“識字與寫字”是第一學段的教學重點，是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。課標第一學段第一條明確提出要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望”。小學低年級的學生，形象思維正處于優(yōu)勢，這個年齡階段的孩子，學習知識大都是從興趣出發(fā)的。因此在低段的識字教學中，培養(yǎng)他們的興趣顯得格外重要。課程標準非常重視學生獨立識字能力的培養(yǎng)，在“教學建議”中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”識字教學的最終目標是讓學生能夠獨立識字。要想實現(xiàn)這個最終目標，最重要的是讓學生掌握識字的方法。

朗讀要求學習用普通話朗讀，強調(diào)老師的指導、示范，重視學習朗讀的過程。學生在對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。從閱讀5的表述來看，在低年級閱讀故事和詩歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過程的展示，關(guān)注的是學生在閱讀中的情感體驗和想象活動，從課文的語言中直接感知事件、任務或情景，這是展開性和表現(xiàn)性目標。

低年級進行寫話訓練時要注意培養(yǎng)學生的寫話興趣，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用上閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2.教材分析

語文園地六共安排了五個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，引導學生在詞語語境中認識生字，將識字、學詞和認識事物有機地結(jié)合起來，引導學生認識機動車和船舶。

“字詞句運用”安排了兩項內(nèi)容，一是引導學生聯(lián)系語境，讀準多音字：二是引導學生正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了五組形聲字，引導學生通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

“日積月累”安排的是一組古代圣賢關(guān)于成長、立志的勵志名句，啟發(fā)學生了解名句蘊含的道理，并熟讀成誦。

“我愛閱讀”安排的是民間故事《魯斑造鋸》，引導學生了解古人的聰明才智。

3.學情分析

學生對一字組多詞、多音字、形聲字、勵志名言等均有一定的認識。教學時，要充分發(fā)揮學生的自主性，放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論，激發(fā)他們的學習的興趣。

學習目標

1.認識“轎、救、摩”等11個生字。在識字中學詞，認識常見的交通工具。

2.根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。

3.在復句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

5.背誦一組勵志名句，初步感受名句蘊含的道理。

6.自主閱讀《大禹治水》，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

課時第1課時

學習目標

1.認識“轎、救、摩”等11個生字。認識4種機動車和4種船舶，了解它們的基本用途。

2.根據(jù)語境辨析多音字的讀音。

3.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

評價任務

1.學生借助拼音自讀兩組詞語，讀準生字的讀音，指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認讀；讀完后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導學生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具，觀察圖片了解交通工具的用途。（針對目標1）

2.根據(jù)詞語的意思來猜測加點的多音字的讀音。小組合作給9組多音字注音，交流方法，總結(jié)通過查字典，了解加點的字的意思，從而判斷出多音字的正確讀音，這是一種很好的方法。（針對目標2）

3.回顧學過的標點符號有哪些，它們分別有什么作用，讀句子，體會句子之間的停頓和每句話的語氣，想一想每個句子應該加上什么標點，自己試著加上標點，然后小組交流，相互訂正，各小組選派代表在全班匯報，師生共同評價，適時糾錯，分析原因。（針對目標3）

教學活動設(shè)計

一、識字加油站

1.猜謎導入。（課件出示謎語）從謎語中，你知道消防車的用途是什么嗎？（預設(shè)：撲滅火災）今天，我們來學幾個關(guān)于交通工具的詞語。

課件出示：

背負鐵柜帶水泵，

身穿紅袍響叮當，

警報拉響快如飛，

一馬當先上火場。

（猜一交通工具）

謎底：消防車。

2.課件出示課本中的兩組詞語。學生借助拼音自讀，讀準生字的讀音。

3.指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認讀。

4.讀完后，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有什么特點？

教師引導學生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。

5.同學們，你們知道這些交通工具的用途嗎？（出示各種交通工具圖片，學生交流）

（1）救護車：運送傷病員并能在途中實施急救處置的專用車輛。遇到緊急情況，撥打120，醫(yī)院就會派出救護車去救助病人。

（2）消防車：又稱為救火車，指主要用來執(zhí)行火災應對任務的特殊車輛。消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警笛、警燈和爆閃燈。

（3）油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運輸散裝油類的輪船。主要用來運輸原油、原油的提煉成品（如動力油、燃料油）等石油化工液體產(chǎn)品，也可以用來運輸其他液體。

（4）科學考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務的船。

6.你們還知道其他哪些交通工具？（課件出示其他交通工具圖片，拓展識記）

7.鞏固練習。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來。

二、字詞句運用

1.讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準。

（1）課件出示“盛開、盛飯”，猜一猜，讀一讀。

（2）查字典。學生查“盛”，明確它有兩個讀音，同樣的字，讀音不同，表達的意思也不一樣。

（3）指導學生根據(jù)詞語的意思來猜測加點的多音字的讀音。

盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀“shènɡ”。

盛飯：表示把飯裝進容器里，所以讀“chénɡ”。

（4）課件出示其余9組多音字，小組合作，給字注音。（小組交流）

（5）小結(jié)：通過查字典，了解加點的字的意思，從而判斷出多音字的正確讀音，這是一種很好的方法，希望同學們能養(yǎng)成查字典的好習慣。（齊讀詞語）

（6）拓展練習：給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。

課件出示：

●王阿姨十分好（hǎohào√）客，拿出很多好（hǎo√hào）吃的招待我們。

●這場災難（nánnàn√）讓我永生難（nán√nàn）忘。

●這條街有很多商鋪（pūpù√），現(xiàn)在這條街正在鋪（pū√pù）柏油路。

●在鮮花盛（chénɡshènɡ√）開的花園里有一口缸，缸里盛（chénɡ√shènɡ）滿了水。

2.給下面的句子加上標點，再讀一讀。

（1）復習回顧。同學們，還記得我們學過的標點符號有哪些嗎？它們分別有什么作用？

預設(shè)：句號用于陳述句或語氣和緩的句子末尾。問號用于表示疑問的句子的末尾。感嘆號用于句子末尾，表示驚訝、感嘆，表達強烈的感情。一句話沒說完，句子之間的停頓用逗號。

（2）課件出示句子。

課件出示：

一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

①學生讀一讀，體會句子之間的停頓和每句話的語氣。

②想一想每個句子應該加上什么標點。自己試著加上標點，然后小組交流，相互訂正。

③反饋匯報。各小組選派代表在全班匯報，師生共同評價，適時糾錯，分析原因。

ɑ.一陣秋風吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

預設(shè)：這句話沒有強烈的感情，選用的標點為逗號和句號。

b.我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！

預設(shè)：這句話是對公園里開的花的贊美，根據(jù)句末的語氣詞“呀”判斷，表示驚訝和贊嘆，因此要加感嘆號。

c.這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？

預設(shè)：這句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問，所以用問號。

（3）根據(jù)加好的標點，全班有感情地齊讀。

（4）小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了標點符號的使用是為了表達各種各樣的語氣，我們要學會根據(jù)句末的語氣詞來判斷。

板書設(shè)計

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號干凈難忘

重點興起號叫干活災難

課后作業(yè)

讀熟多音字

語文園地六教案設(shè)計（兩課時）

課時第2課時

學習目標

1.通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2.積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理，并能熟讀成誦。

3.自主閱讀《大禹治水》，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

評價任務

1.打開課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，通過比較發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點，認讀這幾組漢字，并分別組詞，體會形聲字“聲旁表音”的特點。（針對目標1）

2.借助音節(jié)自讀名句。讀準字音，讀通句子，指名讀，范讀，提醒學生注意停頓，齊讀；小組合作交流，說說這幾句話講了什么。練習背誦這幾句名句。（針對目標2）

3.生自由練讀課文，指名逐段試讀課文，注意讀準字音。思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？為什么說大禹是一位偉大英雄？老百姓會怎樣感激大禹？

教學活動設(shè)計

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示兒歌，指名讀。

課件出示：

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.找找看，這首兒歌里哪些字讀音很像。（預設(shè)：清、晴、睛、情、請、青）

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預設(shè)：都有“青”這個部分，讀音也跟它非常相似。（揭示“聲旁”）

4.打開課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、情”的讀音和“青”很接近；“飽、抱、炮”的讀音與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表音”的特點，其他三組字都是這樣的特點。

5.認讀這幾組漢字，并分別組詞，體會形聲字“聲旁表音”的特點。

6.說說你還知道哪些這樣的形聲字。（學生說，教師寫）進一步發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

二、日積月累

1.同學們，有志不在年高，一個人從小就應當有遠大的志向。下面我們來讀幾句名句，說說你從中明白了什么道理。（課件出示“日積月累”）

（1）請借助音節(jié)自讀名句。讀準字音，讀通句子。

（2）教師指名讀。

（3）教師范讀，提醒學生注意停頓。

（4）學生齊讀。

2.小組合作交流，說說這幾句話講了什么。

3.分享交流。

預設(shè)：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。第2句話告訴我們，人應當懷抱高遠的志向。（引導抓住關(guān)鍵詞“高遠”理解句義）第3句話告訴我們，遭遇困境時，意志更加堅定，不放棄自己的凌云之志。

4.這3句話有什么共同點？（預設(shè)：都是教育我們從小就要有理想和目標，并且要努力成長）

5.你有什么志向、目標？（全班交流）

6.練習背誦這幾句名句。

7.課件出示名句運用。

課件出示：

●老師常用王勃的名句“__窮且益堅，不墜青云之志__”告誡我們：無論遇到多大的困難，不能退縮，不能放棄自己的志向！

●愛迪生經(jīng)過上千次的實驗，終于成功了，這真是“__有志者事竟成__”。

8.教師小結(jié)：志向就是自己的理想，老師希望同學們個個都是有志向的人。老師相信你們也一定可以做到！

三、我愛閱讀

1.板書課題。

2.簡介大禹。

3.學生自由練讀課文。