部編版八年級道德與法治（上冊）1.2在社會中成長

1新課導(dǎo)入思考：你在暑假參加了哪些社會實踐活動？談?wù)勛约旱氖斋@。保護環(huán)境關(guān)愛老人法律宣講鄉(xiāng)村實踐提示：通過參加社會實踐活動，增強了社會責(zé)任感、豐富了精神生活、陶冶了情操、鍛煉了自己的能力……第一課豐富的社會生活1.2在社會中成長2重點問題

1.為什么個人的成長離不開社會？（重點）2.親社會行為的含義？3.為什么要養(yǎng)成親社會行為？（重點）4.如何養(yǎng)成親社會行為？（難點）01第一目在社會課堂中成長材料分析：對比自身經(jīng)歷與狼孩的案例談?wù)勈裁词巧鐣约盀楹卫呛⒉荒芟袢艘粯由鐣?。狼孩的社會化程度較低，無論是行為規(guī)范、思維方式、知識經(jīng)驗等方面與社會人有很大的差別。3探究一：為什么個人離不開社會1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測，她們是在半歲左右時被母狼帶到洞里去的。這兩名女孩兒雖然是人類，但是他們在被發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)具備了狼的一些特性。他們非常喜歡在夜間活動，喜歡像狼一樣趴在地上舔食物，雖然不會說話，但是卻擁有非常高的觀察力。這兩個孩子在學(xué)習(xí)人類語言的過程中卻顯得非常的吃力。雖然年紀(jì)較小的那個孩子，在老師的教導(dǎo)下學(xué)會了一些簡單的語言。但是整個過程卻非常的緩慢，只掌握了40多個單詞。思考一：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？提示：個人的生存和發(fā)展離不開社會。3對比“狼孩”的故事，想一想，你在社會生活中獲得了哪些成長？通過什么方式獲得的？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛我們的知識技能不斷豐富語言表達能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強價值觀念日漸養(yǎng)成我們逐步成長為一名合格的社會成員。探究一：為什么個人離不開社會立德求知務(wù)實創(chuàng)新社會化的方式社會化意義人的成長是不斷社會化的過程3父母同伴老師社會國家父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛國家的培養(yǎng)社會化是一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。（1）人的成長是不斷社會化的過程。我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。探究一：為什么個人離不開社會生物人社會人3想一想：來自哪？探究一：為什么個人離不開社會我們的吃離不開他人和社會我們的穿離不開他人和社會我們的住離不開他人和社會我們的行離不開他人和社會我們的精神生活離不開他人和社會圖書館看書組織看電影參觀博物館日常的學(xué)習(xí)和娛樂我們的精神生活離不開他人和社會

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。（2）人的生存和發(fā)展離不開社會，社會為我們提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。1.為什么個人的成長離不開社會？

在社會課堂中成長筆記區(qū)①人的成長是不斷社會化的過程。我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。②人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。02第二目養(yǎng)成親社會行為3一路人突然倒地不省人事。

路邊行人圍觀并發(fā)表感慨。

“這是誰呀？”

“真是太可憐了！”

“這人好象不行了哦！”

“身體不好，還出來混，真是自找倒霉呀！”

“我以后可要注意了！”

這路人慢慢的動了幾下，痛苦的結(jié)束了人生

。

由于沒有報警，也沒有打120，致使這個病人錯過了搶救了機會而喪失了寶貴的生命。

思考一：這是一種什么樣的社會現(xiàn)象？提示：對生命冷漠的現(xiàn)象。思考二：我們應(yīng)該怎樣做？提示：善待他人，養(yǎng)成親社會行為。探究二：親社會行為含義3總之，有利于他人和社會的行為都屬于親社會行為。“親社會行為”：又叫利社會行為，是指符合社會希望對行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。如謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。關(guān)注社會參與公益謙讓分享奉獻社會助人

養(yǎng)成親社會行為探究二：親社會行為含義筆記區(qū)2.親社會行為的含義：

養(yǎng)成親社會行為“親社會行為”：又叫利社會行為，是指符合社會希望對行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。如謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。3思考一：社區(qū)志愿者的行為是什么行為？提示：無私奉獻，熱心幫助他人的親社會行為。思考二：我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會行為？提示：青少年需要養(yǎng)成親社會行為。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。探究三：為什么養(yǎng)成親社會行為戰(zhàn)勝疫情,新疆在行動烏魯木齊各大社區(qū)防疫一線涌現(xiàn)“最強拍檔”】疫情防控期間，烏魯木齊市社區(qū)工作者和來自各行各業(yè)的志愿者承擔(dān)了大量的工作。在疫情面前，他們化身送貨員、消殺員、宣傳員、監(jiān)督員……就近為居民服務(wù)，這其中有不少夫妻檔、父子檔、退役軍人的身影，他們舍小家為大家，相互鼓勵、并肩作戰(zhàn)，成為社區(qū)居民生活保障的“貼心人”。筆記區(qū)3.為什么養(yǎng)成親社會行為？

養(yǎng)成親社會行為1.青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注、了解、服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。2.有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。（重要性）3.我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會、奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。（必要性）完成講學(xué)稿能力提升1、2兩問3以下兩則日記是小陽參加烏蘇市暑期軍令營活動的感悟：思考：結(jié)合小陽的日記分享，我們該如何養(yǎng)成親社會行為？提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要積極參加社會實踐，遵守社會規(guī)則，熱心幫助他人。日記一：在這次軍令營活動過程中，同學(xué)們能按時起床進行訓(xùn)練，就餐時主動排隊，沒有大聲喧嘩，秩序良好，得到了教官的表揚。日記二：在進行體能訓(xùn)練的過程中，小林的腳受傷了，走的比較緩慢。為了不讓小林掉隊，有的同學(xué)幫小林拿東西，有的同學(xué)流攙扶小林，在同學(xué)們的鼓勵和幫助下小林終于到達了終點。探究四：如何養(yǎng)成親社會行為筆記區(qū)4.如何養(yǎng)成親社會行為？

養(yǎng)成親社會行為①親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。②遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。完成講學(xué)稿能力提升第3問

本課小結(jié)在社會中成長在社會課堂中成長養(yǎng)成親社會行為什么是親社會行為（是什么）為什么要養(yǎng)成親社會行為（為什么）如何養(yǎng)成親社會行為（如何做）人的成長是不斷社會化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會4學(xué)以致用()1.北京市第十1.日新月異的社會發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求，為了適應(yīng)新的社會生活，我們要①學(xué)會學(xué)習(xí)②學(xué)會生存③學(xué)會交往④學(xué)會做人A.①②④B.①②③C.①②③④D.③④C4學(xué)以致用()2.2020年春季開學(xué)后，烏蘇市各中小學(xué)積極推進社會主義核心價值觀進校園進課堂，通過組織形式多樣的道德實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)們掌握、理解核心價值觀的內(nèi)涵，真正做到入眼、入耳、入腦、入心。開展這一活動有利于A.豐富知識技能B.提高語言表達能力C.增強規(guī)則意識D.養(yǎng)成價值觀念D4學(xué)以致用()3.近代維新派代表康有為在《大同書》中說：“夫喜群而惡獨，相扶而相值者，人情之所樂也。”這句話啟示我們要A.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣B.養(yǎng)成親社會行為C.珍愛他人的生命D.積極參與社會實踐B學(xué)以致用4()4.親社會行為是指一些積極的社會行為。下列屬于親社會行為的是①愛心捐助

②無償獻血

③關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)④關(guān)心幫助孤寡老人A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品