第第頁部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作______即景教案+學(xué)習(xí)任務(wù)單（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題習(xí)作：即景

教科書書名：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1．觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。2．能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的變化。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的變化。

教學(xué)過程

一、回顧課文，理解“即景”的意思1．回顧本單元幾篇課文的主要內(nèi)容及寫法。2．理解“即景”的意思。知道“即景”指就眼前景物（做詩文或繪畫），指的是眼前的、較短時(shí)間內(nèi)所見的景物。3.學(xué)生判斷以下內(nèi)容是否屬于“即景”。（1）一年四季每個(gè)季節(jié)最美麗的景色。（2）春天黎明天空顏色變化的景象。（3）窗外梧桐樹從發(fā)芽到落葉的過程。（4）窗外梧桐樹經(jīng)歷一場(chǎng)暴雨后的變化。二、拓展思路，擬定題目1．引導(dǎo)學(xué)生思考：（在即景前加上“”）橫線上可以填什么？請(qǐng)同學(xué)瀏覽教材第2自然段，思考第二自然段提出了哪些習(xí)作要求。2．請(qǐng)學(xué)生討論：生活中哪些是自然現(xiàn)象，哪些是自然景觀。3．啟發(fā)學(xué)生在擬題時(shí)，可以把觀察到的自然現(xiàn)象或自然景觀補(bǔ)充到題目中去，比如說“雨中即景”“日落即景”“田野即景”，也可以把觀察景物的范圍補(bǔ)充進(jìn)去，比如“窗外即景”，但所寫的內(nèi)容必須是觀察到的自然現(xiàn)象或大自然的景色。三、指導(dǎo)寫作1．引導(dǎo)學(xué)生思考：本次習(xí)作，我們還應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀教材第3自然段，想一想。2．指導(dǎo)按一定順序描寫景物。（1）啟發(fā)學(xué)生思考下面兩個(gè)片段別是按什么順序描寫景物的。片段一登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。《頤和園》

片段二一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。《火燒云》

引導(dǎo)學(xué)生知道按順序描寫景物可以按由近及遠(yuǎn)，由上到下等空間的順序，也可以按照時(shí)間的順序來寫。如果我們要寫出景物的變化的話，更加要注意按照時(shí)間順序把這種變化寫清楚。3．指導(dǎo)寫出景物的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考怎么才能把景物的變化寫得鮮活。出示學(xué)生在課前做的觀察記錄表。（1）啟發(fā)思考：觀察同學(xué)填寫的觀察記錄表，思考自然現(xiàn)象或自然景觀怎么會(huì)發(fā)生變化，是如何變化的。觀察記錄表姓名：觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)荷塘邊觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀荷塘景物的變化：水面平靜，荷花挺立。一陣水泡上升，一條紅色的鯉魚浮了上來。水面的寧靜被打破了。鯉魚繞著荷花游來游去。荷花輕輕搖擺。鯉魚游走了，荷花停止搖擺。水面又恢復(fù)了平靜。

觀察記錄表姓名：觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)海邊觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀日出景物的變化：天空出現(xiàn)魚肚白，不斷擴(kuò)大，底部微微發(fā)紅。2．淡紅色逐漸加深，范圍越來越大。3．天邊出現(xiàn)太陽的一道邊，逐漸變成一個(gè)半圓形，光線強(qiáng)烈。4．太陽越來越圓，最終完全跳出海面。

（2）小結(jié)從上面的觀察記錄表中我們知道景物會(huì)因?yàn)樘鞖?，?huì)因?yàn)槠渌挛锏募尤搿⑼顺?，?huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。在這些情況發(fā)生時(shí)，我們可以著重觀察景物在顏色、形狀、數(shù)量、大小、氣味等方面是怎樣發(fā)生改變的，這樣就能把景物的動(dòng)態(tài)變化寫清楚。四、學(xué)生片段練習(xí)1.要求：根據(jù)自己的觀察記錄表寫一段話，注意要寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生練習(xí)2.交流出示學(xué)生習(xí)作片段，要求：讀一讀這個(gè)片段，想一想小有沒有寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。天空黑沉沉地壓下來?；液诘奶炷簧喜粫r(shí)閃過幾道閃電，轟隆隆的雷聲越來越近。突然，“啪，啪”幾顆豆大的雨點(diǎn)敲打在玻璃窗上。雨水順著屋檐流下來，一開始像斷了線的珠子，漸漸地，連成一條線。不一會(huì)兒，好像有一面巨大的水簾擋在天地間。地上的積水越來越多，形成了一個(gè)個(gè)小水坑。雨更大了，遠(yuǎn)處、近處的景物都變得模糊了。又過了一會(huì)兒，雷聲停了，雨聲小了，眼前的一切慢慢變得清晰起來。五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道“即景”寫的是眼前的、較短時(shí)間內(nèi)所見的景物。在寫眼前景物時(shí)要按一定順序描寫，并且可以從顏色、形狀、數(shù)量、大小、氣味等方面寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。寫完以后，再讀一讀，是否符合這兩個(gè)要求，特別看看是不是寫出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題習(xí)作：即景

教科書書名：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。2．能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的變化。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.請(qǐng)學(xué)生觀察某種自然現(xiàn)象或自然景觀的變化，完成“觀察記錄表”。觀察記錄表姓名：觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀景物的變化：

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

請(qǐng)學(xué)生判斷以下內(nèi)容是否屬于“即景”。師：讀一讀下面的內(nèi)容，哪些不是“即景”，哪些屬于“即景”呢？媒體出示：1．一年四季每個(gè)季節(jié)最美麗的景色。2．春天黎明天空顏色變化的景象。3．窗外梧桐樹從發(fā)芽到落葉的過程。4．窗外梧桐樹經(jīng)歷一場(chǎng)暴雨后的變化。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】指導(dǎo)學(xué)生按一定順序描寫景物。啟發(fā)學(xué)生思考下面兩個(gè)片段別是按什么順序描寫景物的。片段一登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。《頤和園》片段二一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了?！痘馃啤?/p>

引導(dǎo)學(xué)生知道按順序描寫景物可以按由近及遠(yuǎn)，由上到下等空間的順序，也可以按照時(shí)間的順序來寫。如果我們要寫出景物的變化的話，更加要注意按照時(shí)間順序把這種變化寫清楚?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】看看同學(xué)們?cè)谡n前做的觀察記錄表。啟發(fā)思考：觀察同學(xué)填寫的觀察記錄表，思考自然現(xiàn)象或自然景觀怎么會(huì)發(fā)生變化，是如何變化的。媒體出示：觀察記錄表姓名：觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)荷塘邊觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀荷塘景物的變化：水面平靜，荷花挺立。一陣水泡上升，一條紅色的鯉魚浮了上來。水面的寧靜被打破了。鯉魚繞著荷花游來游去。荷花輕輕搖擺。鯉魚游走了，荷花停止搖擺。水面又恢復(fù)了平靜。

觀察記錄表姓名：觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)海邊觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀日出景物的變化：1.天空出現(xiàn)魚肚白，不斷擴(kuò)大，底部微微發(fā)紅。2．淡紅色逐漸加深，范圍越來越大。3．天邊出現(xiàn)太陽的一道邊，逐漸變成一個(gè)