《千變萬化的形象》教課方案（造型·表現(xiàn)）一、學情剖析今年紀階段的學生想象力豐富，樂于發(fā)現(xiàn)并接受新鮮事物，但在創(chuàng)作過程中可能沒法注意到畫面“形與色”的美，以及表現(xiàn)內容的獨到性，甚至限制于繪制“臉的變形”作品。教師應鼓舞學生擴大創(chuàng)作視線，指導學生將人物、動物、靜物、光景等納入創(chuàng)作范圍。二、教材剖析本課的主要知識點是繪制人物形象。教師指引學生賞識大師作品，察看中國京劇中人物臉譜變化特色，采集身旁各樣能夠用于人物表情創(chuàng)作的作品，激發(fā)學生想象力，利用平常常有的物件進行想象變化，創(chuàng)作出有新意的人物形象。本課教課評論要點在于學生可否認識人物表情的變化特色，能否發(fā)揮想象力并利用平常常有的物件做出有創(chuàng)意的作品。三、教課目的【知識與技術】經(jīng)過賞識由不一樣形象聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，指引學生對組合造型藝術有一些基本的認識。讓學生采集身旁的物件，依據(jù)自己的想象，設計出有新意的形象?！具^程與方法】以賞識富裕想象力的京劇臉譜圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，經(jīng)過播放動畫，聯(lián)想啟迪學生的發(fā)散性思想，培育學生的想象力。聯(lián)合圖片、動畫，指引學生踴躍探究，拓寬創(chuàng)作思路。在此基礎上，有目的地指引學生進行實踐，提升其創(chuàng)建表現(xiàn)能力。【感情態(tài)度與價值觀】培育學生賞識美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。四、教課要點、難點及解決舉措教課要點：抓住物體外型特色，掌握聯(lián)想創(chuàng)建的方法。教課難點：創(chuàng)建出豐富多彩的新形象。解決舉措：經(jīng)過京劇臉譜展現(xiàn)、作品賞識、講堂小練習等環(huán)節(jié)的安排，將知識點深入淺出的浸透于教課,突出教課要點。經(jīng)過剖析大師作品、評論作業(yè)，拓展創(chuàng)作思路，使學生領會到豐富的創(chuàng)建力和想象力對達成作品的重要性，打破教課難點。五、教課準備教師準備：課件、京劇人物臉譜、常有的學慣用品。學生準備：水彩筆、繪畫紙、剪刀、卡紙、膠水、生活常有物件（如瓶蓋、紐扣等）。六、課時：1課時（40分鐘）七、教課過程教課環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

媒體使用指引階段

一、導入新課

觀看圖片或實(3分鐘)出示中國京劇中人物臉譜圖片。發(fā)問：大家請看圖片,察看一下有什么特別之處？指導學生察看這類以夸張變化和色彩變化來表現(xiàn)五官的特色。小結：這些都是京劇臉譜，這些臉譜的五官經(jīng)過夸張、變形等方法表現(xiàn)；色彩嬌艷，對照強烈。京劇臉譜在中國戲劇無數(shù)臉部化妝中據(jù)有特別的地位。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特色。今日我們就模擬運用臉譜表現(xiàn)的特色，設計出有新意的人物形象。（板書）──千變萬化的形象二、探究新知1．指引學生進行思想拓展練習。發(fā)展階段：基導語：請大家賞識下邊這個礎知識的講動畫，看一看你能想到什么？授，過程、方播放動畫《想想》。法步驟演示教師：簡單圖形經(jīng)過變換觀(13分鐘)看角度能夠有豐富的變化，這與大家富裕創(chuàng)意的想象密不行分。老師出示一些常有的學慣用品，如鉛筆盒、書籍、筆等。

物，發(fā)布自己的看出示圖片：京法。劇人物臉譜課件出示課題觀看動畫，想一想。播放動畫《想想》在教師的指引下睜開想象，回答提問。發(fā)問：1）看見我手中的學慣用品，你聯(lián)想到了什么？2）假如讓你用這些學慣用品來擺出一幅人物臉部形象，你會如何擺？2．指引學生賞識、剖析作品。導語：讓我們一起去賞識藝術大師的作品，看的過程中思慮出示圖片：變（1）這些作品表現(xiàn)了哪些內形人物作品容？2）這些作品在表現(xiàn)手法上有什么共同特色？賞識、感覺、交（3）你感覺哪幅作品更有流，開辟視線，最后創(chuàng)意？為何？再回答教師發(fā)問。出示藝術大師的變形人物作品。小結：這幾張都是藝術大師的人物作品，共同的點就是充分應用了夸張變形的藝術手法。翻開思想，構發(fā)問：思創(chuàng)作，回答發(fā)問。1）假如讓你用線條畫一個奇異的形象，你會怎么畫？（教師指引學生試試構想。）2）除了用繪畫的方式，我們還可以用什么資料來表現(xiàn)奇異的形象？（剪貼、粘貼、塑像等。）3．導語：同學們帶著方才講堂實踐，學生進行制作(18分鐘)展現(xiàn)學生作品、評論溝通(5分鐘)

的問題看看下邊的動畫。播放動畫《奇異的造型畫》。播放動畫《奇異制作步驟：a.構想。b.畫出的造型畫》造型輪廓。c.找尋適合的資料進行剪貼。d.拼貼在輪廓上并進行美化，達成作品。教師小結：不一樣的資料有不同的美感，無論你用什么方法和資料創(chuàng)作，只需有創(chuàng)意，就是最好的。三、能力反應（學生著手實踐）作業(yè)要求：依據(jù)身旁的物件，進行想達成作業(yè)。象、變化，創(chuàng)作人物形象藝術作品。（能夠是繪畫作品也能夠是手工作品。）四、作業(yè)講評指引學生展現(xiàn)作品，并進行自評、互評，評比出有創(chuàng)意的作品。（1）你最喜愛哪一幅作品？為何？介紹自己的作（2）你感覺哪一幅作品最品并進行自評、互有創(chuàng)意？評。教師評論，總結教課。本課總結：這節(jié)課我們經(jīng)過賞識由不一樣形象聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，對組合造型藝術有一些基本的認識。同學們也能依據(jù)自己的想象，設計出有新意的形