“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！?--《孫子兵法·謀攻篇》導(dǎo)入燭之武退秦師《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)

[知識目標(biāo)]了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。掌握本文中文言實(shí)虛詞的意義和用法。在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)閱讀和理解文言文的能力。培養(yǎng)初步鑒賞文言文的能力。[德育目標(biāo)]學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭、不計(jì)個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解《左傳》及史書體例的基本情況。2.學(xué)習(xí)課文一二段，概括主要內(nèi)容。3.理解和掌握一二自然段中常見的文言實(shí)虛詞的意義和用法。4.積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法。燭之武退秦師秦國軍隊(duì)退：使動用法，使……撤退鄭國大夫題解《左傳》簡介

《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為魯國史官左丘明所作。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱為“春秋三傳”。

《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，又名《左氏春秋》?！蹲髠鳌泛喗?/p>

按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。

分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。

編年體國別體紀(jì)傳體你知道嗎？古代史書體例

聽朗誦，初步感知課文內(nèi)容，并畫出疑難詞句。1.以其無禮于晉，且貳于楚也。2.晉軍函陵，秦軍氾南。

朗讀并結(jié)合注釋疏通文章第一自然段，理解和掌握下面展示的文言實(shí)虛詞的意義和用法。以：連詞，表原因，譯為“因?yàn)椤薄Ｓ冢航樵~，表示引出對象，形成介賓短語后置狀語。貳：動詞，從屬二主。名詞活用為動詞，“駐扎，駐軍”。答案：[A][B][C]A.介紹燭之武退秦師的歷史背景。

概括第一段B.秦晉圍鄭。C.晉秦圍鄭。A.介紹燭之武退秦師的歷史背景。概括第一段公元前630年鄭新鄭函陵氾南秦晉晉軍故事背景秦軍1.若使?fàn)T之武見秦君。

朗讀并結(jié)合注釋疏通文章第二自然段，理解和掌握下面展示的文言實(shí)虛詞的意義和用法。若：連詞，“假如”。使：動詞，“派遣”。見：動詞，“進(jìn)見，謁見”。

之：助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。壯：動詞，古代男子三十為“壯”，后泛指成年。2.臣之壯也。3.無能為也已。4.是寡人之過也。5.子亦有不利焉。為（wéi）：動詞，“做，干”。也已：語氣詞連用，“已”同“矣”。是：代詞，“這”。過：名詞，“過錯”

子：代詞，尊稱，“您”。焉：句尾語氣詞，表陳述，不譯。概括第二段A.鄭伯引咎自責(zé)。B.鄭伯勸燭之武接受命令。C.燭之武臨危受命。[A][B][C]

答案:

自責(zé)（情）

曉義（理）？思考討論1.鄭伯是如何說服燭之武的？2.作者寫佚之狐與鄭伯有什么用意？

這樣寫是為塑造燭之武的典型形象服務(wù)的，達(dá)到了“未見其人，先聞其才”的