PAGEPAGE1成果總結(jié)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)改革與實(shí)踐張迎梅陳強(qiáng)張立勛蒲訓(xùn)包新康（蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）本成果是教育部“世行貸款21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目”“生物科學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)和生物技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革研究”（項(xiàng)目代碼：1282B04051）的一部分,該項(xiàng)目已通過教育部組織的終審驗(yàn)收。蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院是“國家基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”之一，五年來本成果完成人將野外實(shí)習(xí)的改革與“基地”建設(shè)和教學(xué)改革緊密結(jié)合，在教育部和蘭州大學(xué)的大力支持下，經(jīng)過廣泛的調(diào)研和深入的探索和實(shí)踐，取得了實(shí)質(zhì)性的成果，野外實(shí)習(xí)的效果明顯改善，學(xué)生對實(shí)習(xí)的滿意度顯著提高，野外實(shí)習(xí)對生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用得到了更有效地發(fā)揮。生物學(xué)野外實(shí)習(xí)改革的背景與思路1.改革背景當(dāng)前高等教育改革的關(guān)鍵問題之一是加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要成份。本科招生專業(yè)調(diào)整后，生物科學(xué)專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，野外實(shí)習(xí)也需要進(jìn)行改革。專業(yè)調(diào)整之前有動物學(xué)專業(yè)和植物學(xué)專業(yè)，動物學(xué)專業(yè)進(jìn)行動物學(xué)野外實(shí)習(xí)，植物學(xué)專業(yè)進(jìn)行植物學(xué)野外實(shí)習(xí)。而調(diào)整后的生物科學(xué)專業(yè)需要進(jìn)行生物學(xué)綜合野外實(shí)習(xí)。許多高校都在探索野外實(shí)習(xí)的改革。本項(xiàng)目的目的在于研究生物學(xué)野外實(shí)習(xí)如何改革的問題，包括實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇、實(shí)習(xí)的組織方式以及在實(shí)習(xí)中怎樣將理論與實(shí)踐相結(jié)合等，通過探索和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累，總結(jié)出一套適合21世紀(jì)初及以后一段時間的人才培養(yǎng)需要的實(shí)習(xí)方案，對全國高校生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)的野外實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供借鑒和示范，對加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)起到重大的推動作用。立項(xiàng)初期國內(nèi)高校生物學(xué)野外實(shí)習(xí)一般都存在的問題主要有：(1)整個實(shí)習(xí)過程中師生都住在一個固定的地點(diǎn)，實(shí)習(xí)活動限制在一個狹小的地域范圍內(nèi)，環(huán)境單一，所能見到生物種類偏少，幾天后學(xué)生興趣和積極性就會下降；(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容陳舊，有的學(xué)校仍像過去動物學(xué)專業(yè)和植物學(xué)專業(yè)野外實(shí)習(xí)時那樣，以標(biāo)本采集和制作為主要內(nèi)容，缺少有關(guān)環(huán)境綜合知識、動植物數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法、動物行為研究方法等內(nèi)容，有的學(xué)校則是走馬觀花似地實(shí)習(xí)，近似于旅游；(3)儀器裝備落后，影響了野外調(diào)查新方法，新技術(shù)的教學(xué)；(4)學(xué)校建設(shè)專用實(shí)習(xí)基地費(fèi)用太高，難以維持，住林場或招待所等住宿費(fèi)用越來越高，以致于很多學(xué)校不得不縮短實(shí)習(xí)時間，甚至取消了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。2.改革思路根據(jù)當(dāng)時野外實(shí)習(xí)存在的問題和生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我們首先確定了改革的思路，主要包括以下幾個方面，首先野外實(shí)習(xí)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的和具有創(chuàng)新能力的生物學(xué)專業(yè)人才，要將德、智、體、美諸方面的培養(yǎng)熔入到實(shí)習(xí)中去。既有傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)野外工作能力，又要引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立熱愛自然保護(hù)自然的意識，還要倡導(dǎo)在艱苦條件下吃苦耐勞的精神。在具體操作上，從實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)手段以及實(shí)習(xí)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面努力探索，改善實(shí)習(xí)效果，以達(dá)到培養(yǎng)高水平人才的目標(biāo)。二、野外實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐情況五年來，成果完成人和參加實(shí)習(xí)的教師同心協(xié)力主要做了以下幾方面的工作：1.廣泛調(diào)研對我國部分高校，包括教育部直屬的綜合性院校、師范院校和地方院校的生物科學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)研，交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討更好的實(shí)習(xí)模式和方式。2.建設(shè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是完成好實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，有了相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)效果才能得到保障。我們采取了與自然保護(hù)區(qū)等校外單位共建實(shí)習(xí)基地的方式，學(xué)校為協(xié)作單位培訓(xùn)人才，協(xié)作單位為學(xué)校建設(shè)和維護(hù)實(shí)習(xí)基地并在實(shí)習(xí)過程中提供必要的幫助，節(jié)省了學(xué)校的投入和維護(hù)費(fèi)用，也促進(jìn)協(xié)作單位管理和維護(hù)的積極性。結(jié)合以往積累的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)地考察，我們首先在甘肅境內(nèi)初步選定了包括多種景觀在內(nèi)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，如位于祁連山國家級自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的森林和高山草甸景觀、位于武威地區(qū)的荒漠半荒漠景觀、位于天?？h夏瑪林場的森林草原景觀、位于天水小隴山林場的人工林和育苗基地及與蘭州大學(xué)新校區(qū)相鄰的興隆山國家級自然保護(hù)區(qū)等，以上實(shí)習(xí)地點(diǎn)相距較近且具有代表性，便于實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)點(diǎn)工作。經(jīng)過2年實(shí)踐后，于2002年在甘肅瀕危動物研究中心和天祝夏瑪林場正式掛牌建立了相對固定的“蘭州大學(xué)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地”，兩基地相距100多公里，一個位于騰格里沙漠邊緣屬半荒漠環(huán)境，另一個位于祁連山東段屬山地森林環(huán)境，景觀差異明顯，交通方便，便于分組實(shí)習(xí)和轉(zhuǎn)點(diǎn)。與此同時，與興隆山國家級自然保護(hù)局和甘肅民勤沙生植物園建立了友好合作關(guān)系，作為實(shí)習(xí)備用地點(diǎn)，確保實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。每年實(shí)習(xí)期間，學(xué)校支付的費(fèi)用包括水、電、煤、交通等，并投資建設(shè)“野外工作專用實(shí)驗(yàn)室”和“標(biāo)本室”，為“基地”所在單位義務(wù)咨詢和培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，“基地”維護(hù)與管理由地方單位負(fù)責(zé)并為實(shí)習(xí)隊(duì)提供必要的工作和生活條件（如實(shí)驗(yàn)室、太陽能淋浴等）。實(shí)踐證明，共建基地方式較為可行，既解決了建設(shè)專用實(shí)習(xí)基地經(jīng)費(fèi)困難問題，又避免了基地管理和維持方面的許多麻煩，同時也為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動和人民生活注入了新的活力。蘭州大學(xué)生物學(xué)野外實(shí)習(xí)隊(duì)多年來很受實(shí)習(xí)所在地的各級單位和群眾的歡迎，與他們建立了深厚的友誼。現(xiàn)在這兩個掛牌實(shí)習(xí)基地除滿足蘭州大學(xué)的野外實(shí)習(xí)需要之外，還做到了與甘肅省的其它高校共享，提高了實(shí)習(xí)的“世行貸款項(xiàng)目西北地區(qū)高校生物學(xué)基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)班”中，來自甘肅、青海、寧夏和新疆的30多位生物學(xué)基礎(chǔ)課教師到以上兩個掛牌實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了為期兩天的野外考察，老師們對我們的基地給予了很高的評價，也使這兩個基地起到了很好的輻射作用。結(jié)合新技術(shù)新裝備的使用，實(shí)習(xí)內(nèi)容更加現(xiàn)代，更為豐富，也更具實(shí)用性。通過改革實(shí)習(xí)考核方式，引導(dǎo)學(xué)生更注重實(shí)際能力和工作作風(fēng)的培養(yǎng)。通過本項(xiàng)目的實(shí)施使廣大師生對實(shí)習(xí)在整個本科教學(xué)過程中的重要性有了更深的認(rèn)識，學(xué)生和老師參與實(shí)習(xí)的積極性都有了明顯的提高。由于野外實(shí)習(xí)改革成效顯著，使野外實(shí)習(xí)得到了學(xué)校更大的支持，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)年年增加，參加外實(shí)習(xí)的人數(shù)由原來的每年30人左右，上升到2002年的125人和2004年的160人?，F(xiàn)在所有的本科生均有參加實(shí)習(xí)的機(jī)會。實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍得到了明顯加強(qiáng)，已經(jīng)形成了一支以中青年教師為主體、高素質(zhì)并且具有敬業(yè)精神實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍，人員總數(shù)到十余人。利用實(shí)習(xí)時收集的圖片和錄像資料，結(jié)合多年來野外實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，編輯制作了野外實(shí)習(xí)多媒體教學(xué)光盤一張。可對今后的野外實(shí)習(xí)起到一定的輔助作用。而且我們正在編寫一本適合北方或西北地區(qū)使用的野外實(shí)習(xí)教材。在“高等理科教育”刊物上發(fā)表論文2篇（見網(wǎng)站），而且題為“流動式生物學(xué)野外實(shí)習(xí)探索與實(shí)踐”一文被高等教育出版社出版的《改革創(chuàng)新發(fā)展》一書收錄。在野外實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐過程中，項(xiàng)目組全體成員和與實(shí)習(xí)活動的老師和員工付出了辛勤的勞動，取得了較為豐碩的成果，使實(shí)習(xí)的效果得到了明顯的改善，在學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了很大提高。學(xué)生遵守紀(jì)律情況、吃苦耐勞與合作精神、動手能力、分析解決問題能力、獲取知識能力等方面均有長足的進(jìn)步。