第4頁(yè)共4頁(yè)新員工轉(zhuǎn)?正個(gè)人總?結(jié)心得模?板試用?期的三個(gè)?月對(duì)我個(gè)?人而言是?收獲頗豐?的一個(gè)階?段。通過(guò)?三期培訓(xùn)?和與各位?同事、領(lǐng)?導(dǎo)的相處?，使我漸?漸開(kāi)始適?應(yīng)現(xiàn)在的?工作和生?活。在工?作中體會(huì)?到的領(lǐng)導(dǎo)?到同事踏?實(shí)認(rèn)真的?工作態(tài)度?，值得一?提的是領(lǐng)?導(dǎo)做事的?認(rèn)真謹(jǐn)慎?，讓我更?加的嚴(yán)格?要求自己?，把工作?做好做細(xì)?。在此，?我須真誠(chéng)?的向各位?領(lǐng)導(dǎo)和同?事表達(dá)我?深深的謝?意，感謝?大家在這?段時(shí)間給?予我的足?夠?qū)捜荨?鼓勵(lì)和幫?助。下面?就我三個(gè)?月的試用?期工作進(jìn)?行總結(jié)。?值班工?作包含許?多專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，在這?方面原本?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)就不扎?實(shí)，隨著?時(shí)間的推?移，工作?量增多，?再加上個(gè)?人學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不強(qiáng)?，所以很?多問(wèn)題一?知半解，?很多操作?不能熟練?完成。在?今后的工?作中我應(yīng)?多加強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)方面的?學(xué)習(xí)，同?時(shí)多向同?事請(qǐng)教。?電站中設(shè)?備很多，?各種參數(shù)?需要牢記?，只有這?樣才可以?在工作中?游刃有余?。培訓(xùn)的?技能考試?暴露出我?的很多問(wèn)?題，一些?關(guān)鍵設(shè)備?不很熟悉?，一些簡(jiǎn)?單操作不?熟練，很?多在學(xué)校?學(xué)到的知?識(shí)并不能?運(yùn)用到實(shí)?際工作中?。電站涉?及到的知?識(shí)很多很?雜，這就?需要我認(rèn)?真努力學(xué)?習(xí)，虛心?請(qǐng)教，只?有點(diǎn)滴積?累才可以?使自己真?正成長(zhǎng)為?一個(gè)可以?獨(dú)擋一面?的值班員?。通過(guò)?三個(gè)月的?工作，我?發(fā)現(xiàn)了自?身存在的?很多缺點(diǎn)?與不足。?首先與同?事們溝通?少，工作?時(shí)缺乏思?考，遇到?問(wèn)題也不?注意總結(jié)?，尤其是?在工作中?細(xì)心不夠?，又容易?急躁，這?些都是導(dǎo)?致工作不?能很好完?成。在今?后工作中?，除了加?強(qiáng)工作的?認(rèn)真態(tài)度?和強(qiáng)烈的?責(zé)任心外?，也應(yīng)該?加強(qiáng)與同?事之間的?溝通交流?，通過(guò)不?斷學(xué)習(xí)和?總結(jié)增加?自己的知?識(shí)面，不?斷提高專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)不?斷提高工?作水平，?將工作完?成好。我?也會(huì)虛心?聽(tīng)取同事?的批評(píng)和?糾正，努?力提高自?己的專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)。?在將轉(zhuǎn)正?的時(shí)刻作?出以上的?總結(jié)，是?對(duì)自己過(guò)?去的自省?也是對(duì)今?后生活工?作的激勵(lì)?。展望鄰?近的__?__年，?我意識(shí)到?，只有行?動(dòng)上有方?向，工作?上有目標(biāo)?，心中才?能真正有?底，才能?夠做到忙?而不亂，?緊而不散?，條理清?楚，事事?分明，逐?步擺脫剛?參加工作?時(shí)只顧埋?頭干，不?知思考總?結(jié)的現(xiàn)象?。當(dāng)然我?們?cè)诠芾?處能安心?的工作，?愉快的生?活也離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)們?的關(guān)懷和?照顧，各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?`關(guān)懷和?鼓勵(lì)是我?們立志為?崔家營(yíng)發(fā)?展做出自?己貢獻(xiàn)的?動(dòng)力，我?相信憑借?自己的努?力和領(lǐng)導(dǎo)?們的關(guān)懷?，我一定?會(huì)不斷進(jìn)?步、不斷?提高。?新員工轉(zhuǎn)?正個(gè)人總?結(jié)心得模?板（二）?歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?之間，我?的見(jiàn)習(xí)期?快要結(jié)束?了?；叵?起一年前?，剛剛步?出校園，?進(jìn)入工作?主角時(shí)的?那般手足?無(wú)措，不?禁莞爾。?工作了?，邁過(guò)了?漫長(zhǎng)的學(xué)?生生涯，?踏入了人?生的另一?階段。厚?積而薄發(fā)?，寒窗苦?讀，如今?是不是到?了自我一?展所長(zhǎng)的?時(shí)候了不?少如我一?般的莘莘?學(xué)子都如?此想著，?自我已經(jīng)?學(xué)夠了，?足夠以此?為憑借在?社會(huì)中闖?蕩一番了?。然而?，直到正?常踏上了?工作崗位?，才忽然?發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)?工作，自?我如此的?慌亂，不?知所措。?“課本上?的東西和?實(shí)際使用?上是有差?距的”，?在如今發(fā)?達(dá)的網(wǎng)絡(luò)?上被傳頌?了多年，?我們?cè)缫?有了心理?準(zhǔn)備，如?今真真切?切的應(yīng)對(duì)?了，才發(fā)?現(xiàn)原先差?距是如此?之大，原?先這十多?年來(lái)所學(xué)?僅僅只是?皮毛，只?是剛剛夠?承上啟下?學(xué)習(xí)工作?所需的知?識(shí)，工作?所需的技?巧，更多?的是我們?要學(xué)會(huì)如?何進(jìn)行工?作。自?進(jìn)入核工?院以來(lái)，?被安排在?建筑院籌?建的工程?管理部工?作。有幸?在短短的?一年間，?歷經(jīng)三個(gè)?項(xiàng)目--?核工院招?待所改建?工程、核?工院研發(fā)?設(shè)計(jì)中心?樓改擴(kuò)建?工程和中?鋼集團(tuán)新?型石墨產(chǎn)?業(yè)化(一?期)項(xiàng)目?，從最初?的改建裝?修，到民?用辦公大?樓建設(shè)，?再到大型?工業(yè)廠(chǎng)區(qū)?建設(shè)，不?一樣類(lèi)型?的項(xiàng)目給?了我完全?不一樣的?觀(guān)感。招?待所項(xiàng)目?是一個(gè)舊?樓內(nèi)部改?造裝修工?程，人們?常說(shuō)要“?不拘小節(jié)?”，而在?這個(gè)項(xiàng)目?中，小節(jié)?卻是最為?重要的，?一切都應(yīng)?從細(xì)微入?手，裝修?來(lái)不得半?點(diǎn)馬虎，?些許瑕紕?都會(huì)對(duì)整?體的質(zhì)量?造成很大?的影響，?噴淋、防?火、抹面?，莫不如?此。院新?大樓的項(xiàng)?目則側(cè)重?于一個(gè)單?體大樓從?報(bào)建到招?標(biāo)到施工?的過(guò)程，?也由此讓?我逐漸了?解了項(xiàng)目?管理的好?處，認(rèn)識(shí)?到了自我?工作的資?料及職責(zé)?。而中?鋼項(xiàng)目則?又是另一?番景象，?我們介入?的時(shí)光較?早，縱向?來(lái)看，我?們歷經(jīng)了?廠(chǎng)區(qū)規(guī)劃?、工藝布?局、廠(chǎng)房?設(shè)計(jì)、建?筑方案討?論、施工?招標(biāo)等各?個(gè)過(guò)程，?目前即將?進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)?三通一平?施工工作?;橫向來(lái)?看，我們?的管理范?圍從招標(biāo)?、合同、?投資、設(shè)?計(jì)、施工?、報(bào)建等?各方面，?全方位的?帶給管理?服務(wù)和技?術(shù)支持，?管理工作?環(huán)環(huán)相扣?，見(jiàn)微識(shí)?著，深入?到項(xiàng)目的?每一個(gè)角?落。這樣?的機(jī)會(huì)可?與而不可?求，能夠?在短短的?一年間，?參與這些?如此有代?表性的工?程項(xiàng)目管?理，不得?不說(shuō)是我?的幸運(yùn)。?由于工?程管理部?尚在籌建?過(guò)程中，?人員配備?十分緊張?，管理制?度、管理?程序十分?貧乏，百?廢待興。?于是很多?狀況下，?部門(mén)的成?員不得不?身兼數(shù)職?，一個(gè)人?拆成數(shù)個(gè)?人來(lái)使用?。在這一?年中，我?接觸很多?以前都不?曾接觸過(guò)?的領(lǐng)域，?管理工程?文檔、起?草招標(biāo)文?件、起草?工程合同?、編制項(xiàng)?目管理程?序、編制?投標(biāo)文件?、編制項(xiàng)?目進(jìn)度計(jì)?劃、對(duì)項(xiàng)?目進(jìn)度進(jìn)?行管理等?。借此明?白了自我?的不足之?處，項(xiàng)目?管理并不?是專(zhuān)精一?科便能夠?做好的，?需要博覽?眾長(zhǎng)。于?是，便不?得不在下?班之余不?斷的汲取?知識(shí)，翻?閱工程設(shè)?計(jì)、建設(shè)?、驗(yàn)收相?關(guān)規(guī)范，?學(xué)習(xí)合同?法、招標(biāo)?法、建筑?法等相關(guān)?法律規(guī)定?，翻譯國(guó)?外的項(xiàng)目?管理文獻(xiàn)?，學(xué)習(xí)掌?握P3e?/c、P?roje?ct、招?標(biāo)工程量?清單編