第9頁(yè)共9頁(yè)校本培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?參考范本?透過(guò)本?次小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組?教師磨課?活動(dòng)，總?體感覺(jué)：?按照“三?次備課兩?次打磨”?的要求，?磨課教師?、教研組?長(zhǎng)制定并?完善了磨?課計(jì)劃。?組織開(kāi)展?了教學(xué)研?討專題活?動(dòng)，集中?解決教學(xué)?問(wèn)題，有?效促進(jìn)打?磨計(jì)劃的?順利實(shí)施?。執(zhí)教教?師認(rèn)真完?成了三次?備課(基?于個(gè)人經(jīng)?驗(yàn)、基于?同伴互助?、基于教?學(xué)反思)?的教案;?針對(duì)兩次?打磨狀況?，老師們?整理出個(gè)?人反思;?兩次打磨?后，進(jìn)行?了上課，?課后全組?教師認(rèn)真?參與研課?打磨、觀?課評(píng)課等?活動(dòng);對(duì)?此我深有?感觸，主?要有兩點(diǎn)?收獲，其?一學(xué)會(huì)如?何上好一?節(jié)復(fù)習(xí)課?的重要策?略，其二?明白怎樣?才能夠使?自己盡快?成長(zhǎng)起來(lái)?。首先?談?wù)勆虾?一節(jié)復(fù)習(xí)?課的主要?策略，我?們認(rèn)為應(yīng)?把握好以?下三方面?。1、?一節(jié)課要?有自己的?亮點(diǎn)，比?如王老師?平面圖形?的周長(zhǎng)和?面積這節(jié)?課來(lái)說(shuō)，?導(dǎo)入新課?部分就是?一個(gè)亮點(diǎn)?，讓兩名?學(xué)生參與?抓珠子的?游戲活動(dòng)?，看誰(shuí)能?一把把珠?子全抓起?來(lái)，進(jìn)而?由穿成線?的珠子聯(lián)?想到數(shù)學(xué)?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?的建構(gòu)，?最后衍生?出數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的有效?方法和思?想。2?、復(fù)習(xí)的?資料要有?層次性，?可由基礎(chǔ)?題到擴(kuò)展?題，進(jìn)而?體現(xiàn)練習(xí)?題的必須?深度，但?切記教學(xué)?資料太多?，就應(yīng)把?常錯(cuò)的地?方和易錯(cuò)?的地方作?為作為本?課的重點(diǎn)?，才能體?現(xiàn)教學(xué)設(shè)?計(jì)目標(biāo)更?明確，才?能到達(dá)高?效的課堂?，拿孫老?師長(zhǎng)方形?和正方形?復(fù)習(xí)這節(jié)?課來(lái)說(shuō)，?一開(kāi)始對(duì)?有關(guān)長(zhǎng)方?形和正方?形的知識(shí)?進(jìn)行整一?整活動(dòng)，?喚醒學(xué)生?沉睡的記?憶，然后?透過(guò)比眼?力、巧巧?手等闖關(guān)?活動(dòng)一步?一步打開(kāi)?學(xué)生的思?維，放飛?學(xué)生的翅?膀，自主?地遨游在?知識(shí)的海?洋里，感?受知識(shí)帶?來(lái)的奧妙?。3、?課堂氣氛?要活躍，?教師要充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的用心?性，體現(xiàn)?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?的教學(xué)原?則，譬如?徐老師運(yùn)?算定律這?節(jié)課，學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情高漲，?課堂十分?簡(jiǎn)單活躍?，師生互?動(dòng)完美，?關(guān)系融洽?，聽(tīng)課老?師賞心悅?目啊!其?次再談?wù)?怎樣才能?使自己盡?快成長(zhǎng)起?來(lái)，才能?使自己做?為一名好?教師呢，?聽(tīng)了王老?師關(guān)于青?年教師成?長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的?介紹，我?們無(wú)比激?動(dòng)，無(wú)比?興奮，沒(méi)?想到上好?一節(jié)課竟?如此的“?費(fèi)心”，?我突然感?覺(jué)到做好?教師真難?，且有“?三難”，?一難要備?好課，此?備課非彼?備課，并?不是寫篇?教案草草?了事，而?是研讀教?材和教參?，分析學(xué)?情，并觀?看相關(guān)教?學(xué)錄像，?尤其名師?的視頻;?二難要寫?好教學(xué)反?思、教學(xué)?隨筆、教?學(xué)論文、?課題研究?、教育故?事等等，?只要和教?學(xué)相關(guān)的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?都能夠隨?時(shí)記錄，?自然而然?就會(huì)厚積?薄發(fā)，才?能孰能生?巧;三難?就是終身?學(xué)習(xí)，當(dāng)?今社會(huì)信?息更新速?度超快，?教師要不?斷學(xué)習(xí)，?年年有創(chuàng)?新?？?之，我們?深刻體會(huì)?到磨課的?過(guò)程，是?與文本對(duì)?話的過(guò)程?;是對(duì)課?程標(biāo)準(zhǔn)重?新解讀的?過(guò)程;是?與同事交?流的過(guò)程?;是分析?學(xué)情的過(guò)?程;是綜?合運(yùn)用教?育心理學(xué)?的過(guò)程;?是綜合運(yùn)?用教學(xué)理?論的過(guò)程?;是聯(lián)系?社會(huì)生活?實(shí)際的過(guò)?程;是利?用現(xiàn)代化?信息技術(shù)?的過(guò)程;?是課程整?合的過(guò)程?;是教法?學(xué)法的最?優(yōu)化選取?的過(guò)程。?就在這一?次次的“?磨”中，?我們?nèi)M?老師漸漸?成長(zhǎng)了，?教研水平?得到了提?高。校?本培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)參?考范本（?二）教?學(xué)是教師?最本職的?工作，校?本培訓(xùn)的?根本著力?點(diǎn)就是提?高受培訓(xùn)?教師的師?德素養(yǎng)和?教育教學(xué)?業(yè)務(wù)能力?，為提高?學(xué)校教育?工作質(zhì)量?奠定基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，學(xué)校從?教師規(guī)劃?、班主任?工作、新?課程理念?以及教育?科研能力?培養(yǎng)等諸?多方面對(duì)?全校教師?進(jìn)行了培?訓(xùn)，尤其?是班主任?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)我感觸?也頗深，?使我更清?楚地理解?到新時(shí)期?要當(dāng)好一?個(gè)合格的?班主任努?力方向，?現(xiàn)將我的?參訓(xùn)體會(huì)?小結(jié)如下?：一、?提高自身?素質(zhì)班?主任的一?言一行，?對(duì)學(xué)生都?會(huì)產(chǎn)生巨?大的影響?，所以，?新時(shí)期的?班主任應(yīng)?對(duì)教育對(duì)?象實(shí)施影?響的同時(shí)?，不斷地?完善自己?。必須不?斷地學(xué)習(xí)?有關(guān)知識(shí)?，在實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提高?自身素質(zhì)?，才能嚴(yán)?于律己，?以身作則?，在學(xué)生?中樹(shù)立一?個(gè)實(shí)實(shí)在?在的榜樣?。二、?班主任要?走進(jìn)學(xué)生?的心靈?作為班主?任是班級(jí)?的組織者?、教育者?，所而做?為一個(gè)班?主任要善?待每一個(gè)?學(xué)生，做?好與每一?個(gè)學(xué)生的?接觸，縮?短師生間?的心理距?離，與學(xué)?生“打成?一片”。?注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)?行因材施?教。對(duì)學(xué)?生要注意?語(yǔ)言分寸?，多鼓勵(lì)?學(xué)生，樹(shù)?立學(xué)生的?自信心做?到你尊重?他，他才?會(huì)尊重你?。這樣才?能搞好師?生關(guān)系。?三、優(yōu)?化班級(jí)系?統(tǒng)在班?級(jí)里，班?主任完會(huì)?可以從以?下幾方面?入手建立?班級(jí)“小?氣候”，?優(yōu)化班級(jí)?系統(tǒng)。?1、拓展?大視野，?確立大目?標(biāo)。班?主任應(yīng)教?育學(xué)生開(kāi)?擴(kuò)視野，?經(jīng)常結(jié)合?一些社會(huì)?知識(shí)，讓?學(xué)生有了?中華意識(shí)?到全球意?識(shí)上定位?人生目標(biāo)?。使每一?個(gè)學(xué)生對(duì)?自己未來(lái)?都有大目?標(biāo)，并從?小都能向?自己的目?標(biāo)去奮斗?。2、?養(yǎng)成大氣?度。班?主任經(jīng)常?讓學(xué)生舉?辦“對(duì)現(xiàn)?在，對(duì)未?來(lái)的設(shè)想?”主題班?會(huì)讓學(xué)生?能從小養(yǎng)?成一個(gè)胸?懷家庭、?胸懷社會(huì)?的心理，?有一種外?向性、獨(dú)?立性、變?化性、適?應(yīng)性的社?會(huì)態(tài)度。?3、大?文化，提?升新人格?。經(jīng)常?鼓勵(lì)學(xué)生?閱讀一些?有關(guān)的課?外書(shū)刊。?勇于開(kāi)拓?，著眼于?大文化、?大問(wèn)題，?多讓學(xué)生?學(xué)習(xí)一些?研究性學(xué)?習(xí)的論文?，這樣學(xué)?生的思維?洞開(kāi)，目?光也高遠(yuǎn)?，使命感?、責(zé)任感?也強(qiáng)化了?。四、?做一名成?功的班主?任每一?位班主任?都希望成?功，但是?責(zé)任心獲?得成功才?是成功班?主任的前?提有了責(zé)?任田，班?主任就會(huì)?全身心地?投入到工?作中，用?自己的光?和熱去照?亮和溫暖?著每一個(gè)?學(xué)生的心?靈。有了?責(zé)任心班?主任、在?工作過(guò)程?中就會(huì)想?方設(shè)法克?服困難最?終使自己?的事業(yè)成?功。作為?班主任應(yīng)?做到上對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，下對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)兩?方面。因?而要做到?全面執(zhí)行?學(xué)校布置?的各項(xiàng)工?作，并能?積極帶領(lǐng)?全班學(xué)生?。通過(guò)各?種教育形?式。組織?各種活動(dòng)?，使學(xué)校?學(xué)生雙滿?意。這樣?才能當(dāng)好?一名成功?的班主任??！皢?wèn)?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”。?學(xué)習(xí)是教?師的終身?必修課，?在信息化?時(shí)代，只?有堅(jiān)持不?斷的學(xué)習(xí)?，才能適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要?而不致于?落伍，教?師尤其應(yīng)?該如此。?校本培訓(xùn)?與時(shí)俱進(jìn)?，從這些?方面入手?，重在指?導(dǎo)教師學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?提高教師?的實(shí)際動(dòng)?手能力，?使教師受?益匪淺。?總之，?通過(guò)校本?培訓(xùn)的學(xué)?習(xí)收獲很?大，希望?學(xué)校能夠?多舉辦一?些比如像?名人講座?或老一輩?工作者的?治學(xué)、治?校的經(jīng)驗(yàn)?、方法，?使我們的?教師能夠?盡快提高?自身能力?，投入到?教育教學(xué)?當(dāng)中，為?學(xué)校的發(fā)?展貢獻(xiàn)一?份力量。?校本培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)參考范?本（三）?一學(xué)期?來(lái)，我們?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?區(qū)教育局?會(huì)議精神?，堅(jiān)持“?和而不同?各美其美?”的辦學(xué)?理念，以?加強(qiáng)教學(xué)?管理、全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量為中心?，以校本?教研為基?礎(chǔ)，以建?設(shè)高素質(zhì)?師資隊(duì)伍?為根本，?緊緊圍繞?學(xué)期初提?出的工作?思路及具?體教學(xué)目?標(biāo)，扎實(shí)?工作，通?過(guò)“一專?多能校本?研修助力?教師專業(yè)?成長(zhǎng)”使?今后的工?作再上一?個(gè)臺(tái)階，?現(xiàn)就本學(xué)?期具體工?作情況作?以下總結(jié)?：一、?目標(biāo)引領(lǐng)?，專業(yè)發(fā)?展的航向?1.用?學(xué)校的辦?學(xué)理念來(lái)?引領(lǐng)。?我校將“?藝體教育?”作為學(xué)?校的辦學(xué)?特色，旨?在通過(guò)藝?體教育，?培養(yǎng)“一?專多能、?德藝雙馨?”的教師?團(tuán)隊(duì)，實(shí)?現(xiàn)學(xué)校“?崇德尚美?追求卓越?”的特色?目標(biāo)。同?時(shí)對(duì)青年?教師提出?：“一年?入門、二?年過(guò)關(guān)、?三年達(dá)標(biāo)?、四年優(yōu)?秀、五年?骨干”的?近期目標(biāo)?，讓其產(chǎn)?生積極心?態(tài)，永不?停步。?2.用教?師的專業(yè)?規(guī)劃來(lái)敦?促。每?位教師根?據(jù)自身實(shí)?際制定個(gè)?人成長(zhǎng)的?長(zhǎng)期規(guī)劃?、年度計(jì)?劃、階段?目標(biāo)，此?外還必須?確立一個(gè)?“職業(yè)偶?像”，通?過(guò)觀摩偶?像的課堂?，閱讀偶?像的書(shū)籍?，學(xué)習(xí)偶?像的精神?等等，引?領(lǐng)自己的?教育教學(xué)?能力不斷?提升的同?時(shí)，也筑?起了自己?的教育夢(mèng)?想。二?、學(xué)習(xí)引?領(lǐng)，專業(yè)?發(fā)展的基?石。我?校為促進(jìn)?教師專業(yè)?化成長(zhǎng)，?制定了教?師學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)策略。?(一)?骨干教師?蒲公英培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?骨干教師?參與網(wǎng)上?的蒲公英?學(xué)習(xí)，每?周三的網(wǎng)?上直播時(shí)?間，教師?們積極聽(tīng)?講、線上?學(xué)習(xí)、交?流，線下?分享；隨?著學(xué)習(xí)分?享的深入?，老師們?的需求也?逐漸出現(xiàn)?了差異，?除了每周?三固定時(shí)?間的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，他?們會(huì)結(jié)合?自身選擇?其他內(nèi)容?進(jìn)行有針?對(duì)性地學(xué)?習(xí)提升，?做好學(xué)習(xí)?記錄。?2、網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，積?蓄力量?上學(xué)期，?通過(guò)校內(nèi)?賽課評(píng)比?，確定本?輪參加區(qū)?優(yōu)質(zhì)課人?選___?_名，本?學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，教導(dǎo)?處組織召?開(kāi)這__?__名骨?干教師會(huì)?議，明確?任務(wù)，利?用課余時(shí)?間每周網(wǎng)?絡(luò)觀摩一?節(jié)優(yōu)秀課?例，詳細(xì)?記錄授課?內(nèi)容，亮?點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，?以此自主?學(xué)習(xí)，積?蓄力量、?厚積薄發(fā)?。3、?借鑒精品?創(chuàng)新使用?我校修?改傳統(tǒng)的?教案書(shū)寫?方式，使?用活頁(yè)教?案，即使?用A4紙?、活頁(yè)夾?來(lái)裝訂教?案。教案?分為兩種?：精品教?案，即區(qū)?、市、省?級(jí)公開(kāi)課?、優(yōu)質(zhì)課?講課教案?。如果沒(méi)?有精品教?案，就需?要是手寫?教案。通?過(guò)使用活?頁(yè)教案，?可以讓教?師充分利?用已有的?資源優(yōu)勢(shì)?進(jìn)行教學(xué)?，在使用?精品教案?的過(guò)程中?學(xué)習(xí)他人?的優(yōu)點(diǎn)，?反思自己?以前教學(xué)?設(shè)計(jì)的不?足。(?二)陽(yáng)光?導(dǎo)行，向?日葵花迎?風(fēng)綻在?區(qū)本培訓(xùn)?的基礎(chǔ)上?，我校對(duì)?三年內(nèi)的?____?位青年教?師繼續(xù)采?取“12?345”?模式培訓(xùn)?，盡快讓?青年教師?快速站穩(wěn)?、站好講?臺(tái)，經(jīng)過(guò)?梯次培訓(xùn)?后的青年?教師迅速?成長(zhǎng)為學(xué)?校的新生?力量。本?學(xué)年我們?重點(diǎn)在以?下方面有?所突破：?1、師?傅助其智?慧成長(zhǎng)?為解決青?年教師成?長(zhǎng)過(guò)程中?眉毛胡子?一把抓的?問(wèn)題，讓?他們?cè)凇?全面提高?，個(gè)性成?長(zhǎng)“的氛?圍中不斷?前行，學(xué)?校為每位?向日葵成?員配備一?名業(yè)務(wù)精?良的學(xué)科?師傅。學(xué)?科師傅全?程參與，?指導(dǎo)備課?、聽(tīng)課、?作業(yè)批改?等工作。?師傅要與?徒弟同堂?管理，更?要關(guān)注徒?弟的成長(zhǎng)?情況，每?周至少要?跟蹤聽(tīng)課?兩節(jié)，并?給出詳細(xì)?的課堂評(píng)?價(jià)。徒弟?們將每次?師傅的評(píng)?課內(nèi)容記?錄在向日?葵課堂診?斷記錄表?上，認(rèn)真?反思，對(duì)?教學(xué)設(shè)計(jì)?進(jìn)行二次?修改，后?面附上課?堂診斷記?錄表。?2、四個(gè)?陣地助其?技能提升?一是培?訓(xùn)夯實(shí)專?業(yè)基礎(chǔ)。?在團(tuán)隊(duì)行?走的過(guò)程?中，我們?發(fā)現(xiàn)向日?葵成員的?專業(yè)知識(shí)?較扎實(shí)，?但是教學(xué)?基本功有?待提高。?于是學(xué)校?就進(jìn)行了?課堂常規(guī)?培訓(xùn)、課?堂評(píng)價(jià)訓(xùn)?練以及信?息技術(shù)與?學(xué)科整合?、電子白?板、微課?等訓(xùn)練，?并定期進(jìn)?行交流點(diǎn)?評(píng)，通過(guò)?互相學(xué)習(xí)?提高。目?前，向日?葵團(tuán)隊(duì)成?員有了很?大提升，?尤其是電?子白板的?應(yīng)用和課?堂評(píng)價(jià)語(yǔ)?的應(yīng)用，?得到了聽(tīng)?課領(lǐng)導(dǎo)的?一致好評(píng)?。二是?“五課”?研討提高?專業(yè)水平??！拔逭n?”即：A?觀摩課+?評(píng)課，B?公開(kāi)課+?評(píng)課，c?互聽(tīng)課+?評(píng)課，D?自評(píng)課+?評(píng)課，E?匯報(bào)診斷?課+評(píng)課?：每月匯?報(bào)課、每?學(xué)期青年?教師課堂?大賽、協(xié)?作區(qū)課堂?診斷等課?堂授課，?隨后參與?聽(tīng)課的教?師給予相?關(guān)評(píng)價(jià)。?三是階?段總結(jié)跟?蹤反饋。?定期召開(kāi)?向日葵總?結(jié)會(huì)，通?過(guò)發(fā)現(xiàn)梳?理問(wèn)題-?研究策略?-總結(jié)反?饋-成長(zhǎng)?提升，優(yōu)?點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光?大，缺點(diǎn)?不能不改?，從而帶?領(lǐng)她們?cè)?專業(yè)發(fā)展?上不停進(jìn)?步，不斷?提升。?四是科研?有痕，落?實(shí)行動(dòng)研?究。本著?問(wèn)題即課?題的原則?，我們及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并且?將問(wèn)題確?定為課題?，進(jìn)行相?關(guān)的教科?研跟蹤，?在解決問(wèn)?題的過(guò)程?中升華向?日葵團(tuán)隊(duì)?的專業(yè)發(fā)?展。我們?將研究分?為立項(xiàng)材?料、過(guò)程?性材料、?成果性材?料幾類，?要求根據(jù)?課堂實(shí)際?情況，及?時(shí)調(diào)整課?堂教學(xué)方?法，要求?教師要結(jié)?合自己的?課堂實(shí)際?情況以案?例的形式?進(jìn)行分析?。三、?校本研修?，專業(yè)發(fā)?展的保障?。“照?鏡子-內(nèi)?觀外改”?，打造“?溫潤(rùn)和美?”課堂?反思實(shí)際?是對(duì)本質(zhì)?的追問(wèn)，?是教學(xué)研?究最基本?的力量和?最普遍的?形式，本?身就是一?種創(chuàng)新。?學(xué)校開(kāi)展?“照鏡子?錄像課”?活動(dòng)，_?___月?-___?_月中旬?，___?_歲以下?教師照鏡?子，內(nèi)觀?反思問(wèn)題?，每位教?師錄播教?室進(jìn)行自?己的課堂?教學(xué)過(guò)程?錄制，然?后自己看?錄像剖析?教學(xué)行，?每位教師?根據(jù)自己?的問(wèn)題清?單，想點(diǎn)?子，外改?解決問(wèn)題?，在課堂?教學(xué)中進(jìn)?行自我改?進(jìn)。學(xué)校?針對(duì)教師?提交的問(wèn)?題清單，?在_