大學生就業(yè)問題調查匯報一：調查目的及意義近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐漸增多，有關大學生就業(yè)問題已逐漸成為了全社會所關懷的熱點問題。而導致大學生就業(yè)難的這一現(xiàn)象關鍵問題究竟出目前哪里，是我們這一次調查匯報研究的重要問題。我們但愿通過本次的調查研究可以真實的理解目前大學生就業(yè)的實際困難以及大學生就業(yè)的心理狀況，協(xié)助大學生樹立健康的就業(yè)心態(tài)，對的的擇業(yè)。二：調查對象調查對象：湖北工業(yè)大學及工程技術學院在校生三：調查方式：本次調查采用了問卷調查的形式，在宿舍，圖書館等地方發(fā)放問卷，合計發(fā)放70份問卷，有效回收為67份。四：調查時間：.11.20——.11.27五：調查及研究方案（一）我們的調查方案：首先我們組采用分小組方式將組員分為四小組，第一小組組員為：趙運祥，郜培師。第二小組組員為：肖夢迪，鄭鵬程。第三小組組員為：李云，胡昕怡，周炫昊。第一組組員負責發(fā)放問卷，第二組組員負責記錄數(shù)據(jù)，第三組組員負責查詢資料。組長負責搜集所有信息，歸納，總結，編輯。我們運用了雙休日及課余時間進行了研究調查。（二）我們的研究方案：根據(jù)問卷調查的數(shù)據(jù)記錄，通過對數(shù)據(jù)的記錄，整頓出有效的問題，在根據(jù)這幾種問題進行對比分析，根據(jù)有效資料的查閱總結得出結論。六：我們的調查研究：調查數(shù)據(jù)分析本次問卷發(fā)放于大一、大二、大三、大四專業(yè)分布很廣，波及藝術專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)、法律專業(yè)、機電專業(yè)、傳播與動漫專業(yè)等多種專業(yè)。其中大一被調查者人數(shù)占到總人數(shù)的27.4%，大二占到23.6%，大三占到21%，大四占到32%。如下是通過數(shù)據(jù)記錄制作的表格（具有代表性問題）：您的性別人數(shù)比例男3653%女3247%據(jù)本次調查記錄男性占53%，女性占47%您從什么時候開始關注就業(yè)人數(shù)比例大一1419%大二1522%大三2131%大四1928%本次調查大一開始關注的占19%，大二的占22%，大三的占31%，大四的占28%您認為目前的就業(yè)形勢怎樣人數(shù)比例形勢嚴峻，就業(yè)困難4262%形式正常710%形式很好，比較輕易1826%不清晰12%本次調查62%的人認為就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難。10%的人認為形式正常。26%的人認為形勢很好，比較輕易。另有2%的人不清晰。對目前就業(yè)前景持何種態(tài)度人數(shù)比例樂觀2842%一般1926%消極1827%不清晰35%本次調查有關就業(yè)前景問題42%的人認為就業(yè)前景樂觀，26%的人認為就業(yè)前景一般，27%的人認為前景消極，5%的人不清晰。您的基本就業(yè)觀（多選題）人數(shù)比例重視專業(yè)對口228%發(fā)揮個人專長，符合愛好269%高工資4116%先就業(yè)再擇業(yè)4717%先擇業(yè)再就業(yè)115%完全自主選擇197%聽從父母安排3914%走一步算一步6123%其他00%本次調查有關基本就業(yè)觀8%的人認為重視專業(yè)對口，9%的人認為因發(fā)揮個人專長，符合愛好、16%的人認為需要高工資，17%的人認為先就業(yè)再擇業(yè)，5%的人認為因先擇業(yè)再就業(yè)。您的理想工作單位性質人數(shù)比例行政機關或事業(yè)單位1218%大型國企1116%民營企業(yè)1015%外資企業(yè)1624%自主創(chuàng)業(yè)1926%無所謂11%本次調查有關理想工作性質18%的人認為是行政機關或事業(yè)單位，16%的人認為是大型國企，15%的人認為是民營企業(yè)，24%的人為外資企業(yè)，26%的人為自主企業(yè)，1%無所謂。您對第一份工作酬金期望是多少人數(shù)比例1000元如下00%1001~812%~30002235%3001~50001421%5000元以上2432%本次調查有關大學生就業(yè)第一份工作酬金期望值1000元如下有0%，1001~的占12%，~3000占35%，3001~5000占21%，5000元以上占32%。面對競爭您的心態(tài)是什么人數(shù)比例相信自己可以成功3146%對自己沒有把握1826%想競爭，但膽怯失敗1218%膽怯競爭34%其他46%本次調查有關就業(yè)中的心態(tài)46%認為相信自己可以成功，26%認為對自己沒有把握，18%認為想競爭，但膽怯失敗。4%的人則膽怯競爭，6%其他。再擇業(yè)過程中您最關懷和優(yōu)先考慮的是什么（多選題）人數(shù)比例所在都市113%職業(yè)的社會地位與發(fā)展空間237%專業(yè)對口258%工作與愛好相投3712%實現(xiàn)自我價值4616%企業(yè)規(guī)模與著名度4115%工資與福利待遇5921%工作環(huán)境與穩(wěn)定性5116%其他92%本次調查有關就業(yè)中最關懷和優(yōu)先考慮的問題，所在都市占3%，職業(yè)的社會地位與發(fā)展空間占7%，專業(yè)對口占8%，工作與愛好相投占12%，實現(xiàn)自我價值占16%，企業(yè)規(guī)模與著名度占15%，工資與福利待遇占21%，工作環(huán)境與穩(wěn)定性占16%，其他占2%。（二）調查結論與提議一：大學生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)

：大學生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；此外，不少人對自己的期望過高，不少本科生但愿到工資很高的企業(yè)就業(yè)，或者擔當企業(yè)的要職等，這些想法都不切實際。伴隨高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉軌。從大都市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學生就業(yè)的客觀趨勢。其實大學生應當變化就業(yè)觀念，要樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的想法，重視社會實踐，在實踐中鍛煉和提高能力。目前人才市場競爭劇烈，比較誘人的職位又有限定，不過畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大都市，廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機關等，對廣大的基層單位不愿理會。這充足反應目前大學生好高騖遠，不切實際。最終導致已經(jīng)畢業(yè)，不過還沒找到就業(yè)單位的局面，這重要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱。

(二)：大學生的個人能力存在著缺陷

：

在調查中發(fā)現(xiàn)，諸多用人單位也都把有有關實際工作經(jīng)驗作為招聘的必要條件。不過對大學生的調查表明，多數(shù)大學生都缺乏實際意義上的實踐經(jīng)驗，成為影響就業(yè)的重要原因。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出體現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏處理現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對部分用人單位的理解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具有的基本綜合素質應當包括思想健康和道德自律講誠信、善于協(xié)調、輕易與他人合作的品格，以及具有過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。目前的大學畢業(yè)生較多的只重視書面知識，愛好范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，因此大學生只有結合自身的專業(yè)專長，努力拓展自身素質、提高綜合能力，才能愈加輕易地找到適合自己的工作。

（三）學校在制定大學生教育發(fā)展規(guī)劃，辦學思緒時有關市場就業(yè)狀況的意識不強：首先，科教興國和知識經(jīng)濟社會迫切需要合用人才，另首先，畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。許多學校熱衷于升格更名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區(qū)間愈來愈窄。與此同步，高校對大學生就業(yè)問題卻未能懷有同樣的熱情去思索去應對，高校自身辦學特色是什么卻思索不夠深入。諸多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。

（三）幾點提議：(一)

大學生要轉變就業(yè)觀念：

首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。目前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表目前就業(yè)需求與勞動力供應的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同步出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)互相交錯，這為大學生就業(yè)增長了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和對的的就業(yè)觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去尋求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。另一方面轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最終認清自身的素質和條件，對的認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一種對的的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某首先的特殊素質進行詳細的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體原因，又要考慮到其中占主導地位的重點原因。

(二)

學校要切實做好學生的就業(yè)工作,

盡快完善就業(yè)指導體系

：

就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的增進措施。其關鍵在處理用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,

通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,

協(xié)助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革老式的管理體制，逐漸形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,

為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)協(xié)助。詳細措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),

并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一種完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充足的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實行在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

（三）學校要改革教學過程與教育措施

：

教育過程與教育措施改革的基本目的是提高學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生可以積極的融合各門各類知識，成為適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的復合型人才。要提高學生的專業(yè)能力和實踐能力，就必須改革老式的以課堂和書本為中心的教學模式，轉變?yōu)橐詫W施教、因材施教的新的教學模式，使學生從被動學習轉變?yōu)樽灾鲗W習。要提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，就必須改革老式的人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和技能的傳授融入到教學過程之中。

（四）資料補充：（一）文字補充：近年來就業(yè)形式嚴峻新詞匯、新形勢背后是年輕人惶惑的臉色。這些年輕人的臉色背后是一長串數(shù)字。全國一般高校畢業(yè)生人數(shù)達空前的413萬，這個數(shù)字比多了75萬，在校學生1500萬左右，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計算，我國高校畢業(yè)生數(shù)量在二十一世紀最初5年，年平均增長率高達34.5％。而這些年大學生太多的言論已經(jīng)不絕于耳。“這種說法一般以‘中國大學生數(shù)量與現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展水平不協(xié)調’的表述出現(xiàn)。”中國人民大學中國就業(yè)研究所副所長楊偉國說，“另一種說法叫做‘知識勞動力過?！??！按髮W生過剩說”的最大論據(jù)是近些年的就業(yè)市場。以來，大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率長期保持在70％左右。所謂初次就業(yè)率，是將截至記錄時間時“已經(jīng)簽約、確定單位等待簽約、準備從事自由職業(yè)或創(chuàng)業(yè)、就讀碩士，以及準備出國和申請不就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，除以當年畢業(yè)生總和，得出的一項衡量大學生就業(yè)狀況的指標”。根據(jù)北京大學教育學院承擔的國家“十五”重點課題“高等教育規(guī)模擴展與勞動力市場”課題組的調查，6月的初次就業(yè)率為70％；6月的初次就業(yè)率為64.7％，比上年下降了約5個百分點；6月的初次就業(yè)率為50％，比上年又下降了近15個百分點。從開始，教育部變化了本來每年6月份記錄就業(yè)的做法，將記錄時間改為每年9月。和的9月公布的初次就業(yè)率分別為70％和73％，9月的初次就業(yè)率變化不大，為74.5％。而假如僅以“已經(jīng)簽約”一項衡量，9月，簽約畢業(yè)生占總畢業(yè)人數(shù)的31.9％，9月“已經(jīng)簽約”的人數(shù)，也不過比此略高一點。這意味著每年約有30％的畢業(yè)生面臨窘境。按照教育部高校學生司主持的“中國高等學校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預測”課題組的劃分原則，就業(yè)率在90％以上表達畢業(yè)生供不應求；就業(yè)率在70％~90％之間表達供求基本平衡；就業(yè)率在50％~70％之間表達就業(yè)有一定壓力；就業(yè)率在30％~50％之間表達就業(yè)有一定困難；就業(yè)率在30％如下表達也許產(chǎn)生就業(yè)危機。與此同步，畢業(yè)生的起薪在下降。北京大學教育學院12月公布的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析》表明，本科畢業(yè)生平均月收入為1549元，比增長32元。當年高校畢業(yè)生月薪在1000元如下的占20.3％。中國大學生人數(shù)增長速度十分可觀。大學畢業(yè)生人數(shù)是145萬，為212萬，較上年增長了46％之多；增至280萬后，大學畢業(yè)生人數(shù)于突破300萬，又突破400萬。教育部長周濟在大學畢業(yè)生就業(yè)工作會議上說，“十一五”期間，全國將有2500萬以上的一般高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著未來5年中，每年至少有500萬人從大學畢業(yè)。七：調查體會：根據(jù)以上數(shù)據(jù)的記錄與分析