2023年中高職數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用5篇）中高職數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們高數(shù)組全體成員將仔細(xì)貫徹我校的教化教學(xué)工作要點(diǎn)，在學(xué)校教育處工作安排的指導(dǎo)下，圍繞“生本教化”的教學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式，主動(dòng)探究在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。接著推動(dòng)“生本教化”改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)老師成為有思想、有追求、有實(shí)力、有閱歷、有才智、有作為的新型老師，使教研組的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成果達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教化，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍。

3、狠抓生本教化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，主動(dòng)開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、主動(dòng)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教化之風(fēng)，共同提高教化教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期，我們組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排照實(shí)開展教研活動(dòng)，仔細(xì)開展合作研練活動(dòng)，根據(jù)“個(gè)人探討、同伴溝通、達(dá)成共識(shí)、主備撰寫、實(shí)踐改進(jìn)、反思提高”的步驟進(jìn)行集體備課，聽課后仔細(xì)評(píng)課，剛好反饋，如教學(xué)內(nèi)容支配否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。爭(zhēng)取使我們的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、詳細(xì)措施：

1、把握教材關(guān)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟識(shí)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)安排。安排要體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)以及實(shí)行的措施，探討解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對(duì)教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要?jiǎng)偤眠M(jìn)行記錄，剛好進(jìn)行反思，仔細(xì)反思個(gè)人的教化教學(xué)心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位老師要仔細(xì)制定教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、老師角色的改變：

全組成員要主動(dòng)實(shí)踐生本教化，真正實(shí)現(xiàn)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去駕馭學(xué)問，而是要將學(xué)問“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，我們?cè)概c新課程同行，在探究中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深化。因?yàn)槲覀儓?jiān)信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì)：用自己的眼睛去視察，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達(dá)，用自己的心靈去感悟。

中高職數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能駕馭基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。其次輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)學(xué)問敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合實(shí)力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

強(qiáng)化中學(xué)數(shù)學(xué)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，形成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。整理學(xué)問體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，駕馭通性通法。

其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)、實(shí)力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“二輪看水平”之說．

“二輪看水平”概括了其次輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求．詳細(xì)地說，一是要看老師對(duì)《考試說明》、《考題》理解是否深透，探討是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看老師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到削減重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看學(xué)問講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清楚起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架．四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度相宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的敏捷運(yùn)用和駕馭分析解決問題的思維方法．

二、時(shí)間支配：

1．第一階段一輪收尾以及訓(xùn)練高考大演練模擬題。時(shí)間為2月20——3月16日。

2．其次階段為重點(diǎn)主干學(xué)問的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月20——4月20日。

2．其次階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為4月20日——5月20日。

4.最終階段學(xué)生自我檢查階段，查漏補(bǔ)缺。時(shí)間為5月20日——6月5日。

三、怎樣上好其次輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。

其次輪復(fù)習(xí)，老師必需明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位老師要探討2023-2023全國(guó)課改新高考試題.

其次輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

1．形式及內(nèi)容：分專題的形式，詳細(xì)而言有以下八個(gè)專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。

（2）三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。此專題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。

（4）立體幾何。此專題注意點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問的整合。

（7）概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。

（8）極坐標(biāo)與參數(shù)方程。

（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類探討思想方法是重點(diǎn)。

（二）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運(yùn)用．

2．變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題．

3．變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)．

4．變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

5．做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要?jiǎng)偤脤⑺姆N常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在學(xué)問要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，剛好梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充溢思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六種偏向。

1．克服難題過多，起點(diǎn)過高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且實(shí)力也上不去．

2．克服速度過快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做．

3．克服只練不講．老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)?。?/p>

4．克服照抄照搬．對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)．

5．克服集體力氣不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不探討學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，老師“井井有條，夸夸其談”，學(xué)生“不安”．不探討高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．

6．克服高原現(xiàn)象．其次輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不志向；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，愛好下降，思維呆滯．

7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)當(dāng)為，講評(píng)前仔細(xì)閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

四、在其次輪復(fù)習(xí)過程中，我們支配如下：

1.接著抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實(shí)，發(fā)揮集體才智的力氣探討數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與探討《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，留意那些內(nèi)容降低要求，那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次探討課。

2．支配好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．精選試題，命題審核。

4．測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。

5．精講精練：以中等題為主。

中高職數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

11電子（1），現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的'一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，有些同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，課后也能主動(dòng)地完成課外的學(xué)問積累，有兩位同學(xué)參與縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng)。但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確，在學(xué)校生活就是混日子，上課不仔細(xì)聽課，作業(yè)不獨(dú)立完成，課后再也沒時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，因此，這一些同學(xué)的成果就可想而知了。

二、教材分析

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱的編排，主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步。詳細(xì)內(nèi)容：第八章有坐標(biāo)系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系，本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的學(xué)問闡述幾何圖形的問題。第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì)，空間中的平行關(guān)系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉(zhuǎn)體。教材首先讓學(xué)生從直觀上相識(shí)空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質(zhì)，從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間。學(xué)習(xí)立體幾何除了培育學(xué)生的空間想象實(shí)力外，還培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力。第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理，概率初步，統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法。本章教學(xué)中要激發(fā)并培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好地，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何：駕馭平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點(diǎn)；理解直線的傾斜角和斜率，會(huì)依據(jù)已知條件，求直線的斜率和傾斜角；駕馭直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系，駕馭直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線同等行與垂直的條件，會(huì)求點(diǎn)到直線的距離；駕馭圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)潔的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系；駕馭平面的基本性質(zhì)，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；駕馭簡(jiǎn)潔多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì)；駕馭直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式。

概率與統(tǒng)計(jì)初步：駕馭分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)潔問題；了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理解古典概率的性質(zhì)，會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。理解概率的統(tǒng)計(jì)定義；結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際問題情景，了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能依據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實(shí)際狀況入手，從其周邊的生活入手，分解新學(xué)問，降低接受學(xué)問的難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，組建學(xué)習(xí)小組，以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步。

中高職數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

近年來，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)難，學(xué)生基礎(chǔ)差，一些教學(xué)觀念的落后陳舊，內(nèi)容的不敏捷，為保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，應(yīng)運(yùn)用一些切實(shí)可行的安排。

學(xué)生狀況分析：

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念不足，主動(dòng)主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法駕馭不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和探討，沒有注意對(duì)所學(xué)學(xué)問和方法進(jìn)行剛好的復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)而遺忘很快;敏捷運(yùn)用學(xué)問分析問題，解決問題實(shí)力差，只會(huì)仿照，不會(huì)舉一反三，有點(diǎn)改變的題目就會(huì)變得手足無措。

教學(xué)目的：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，，理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的過程。

2.提高對(duì)數(shù)學(xué)提出、分析和解決問題的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則

2.駕馭一元二次方程的解法，能解簡(jiǎn)潔的二元一次方程組、二元二次方程組;能敏捷的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

3.理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，駕馭有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。

4.了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡(jiǎn)潔的`數(shù)集。

教學(xué)分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能培育其邏輯思維的習(xí)慣

教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號(hào)課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。

3.搞好單元測(cè)試，對(duì)階段性的考試進(jìn)行分析

中高職數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

現(xiàn)在的中專生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇心化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作安排：

本學(xué)期，我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，找尋更好的方法。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老